2023六年级英语上册 Unit 4 Then and now第3课时教案 牛津译林版

2023六年级英语上册Unit4Thenandnow第3课时教案牛津译林版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级英语上册Unit4Thenandnow第3课时教案牛津译林版课程基本信息1.课程名称：2023六年级英语上册Unit4Thenandnow第3课时

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第3课时，具体时间由教学安排决定

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识目标：

a.学生能够理解并运用一般过去时和现在时描述个人成长变化。

b.学生能够运用本单元的词汇和句型描述过去和现在的不同。

c.学生能够听懂并参与关于成长变化的话题讨论。

2.能力目标：

a.提高学生的听说能力和口语表达能力。

b.培养学生的观察力、思考力和合作能力。

3.情感目标：

a.激发学生对成长变化的兴趣，认识到自己的成长和进步。

b.培养学生珍惜时间、感恩生活的情感。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

a.老师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，如：“Canyoutellmeaboutyourchangesfromlastyeartonow?”

b.学生分享自己的成长变化，引入本节课的主题。

2.呈现与练习（15分钟）：

a.老师呈现Unit4Thenandnow的课文，引导学生关注一般过去时和现在时的用法。

b.学生跟读课文，模仿语音语调，学习并运用新词汇和句型。

c.学生进行小组活动，互相描述成长变化，练习一般过去时和现在时的运用。

3.互动交流（15分钟）：

a.学生进行角色扮演，模拟描述过去和现在的不同。

b.老师组织讨论，引导学生运用本节课所学知识进行交流。

4.应用与实践（10分钟）：

a.学生独立完成课后练习，巩固所学知识。

b.学生进行小组合作，制作关于成长变化的海报。

5.总结与反思（5分钟）：

a.老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

b.学生分享学习收获，反思自己在课堂中的表现。

作业布置：

1.复习本节课所学词汇和句型，准备下一节课的小组展示。

2.完成课后练习，巩固一般过去时和现在时的用法。

3.家长协助学生收集成长变化的照片或物品，为下一节课做准备。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.语言能力：通过学习Unit4Thenandnow，使学生能够熟练运用一般过去时和现在时描述个人成长变化，提高英语表达水平，激发对英语学习的兴趣。

2.思维品质：培养学生观察、分析、比较和总结的能力，使其能够自主发现生活中的成长变化，并运用所学英语知识进行思考与表达。

3.文化意识：通过学习关于成长变化的话题，使学生了解中西方文化在成长过程中的差异，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：引导学生运用合作、探究的学习方法，培养团队协作能力和自主学习能力，为今后的英语学习奠定坚实基础。

5.人文素养：通过分享成长变化的故事，激发学生对生活的热爱，培养珍惜时间、感恩生活的情感，提高人文素养。重点难点及解决办法重点：

1.一般过去时和现在时的运用。

2.Unit4Thenandnow中词汇和句型的掌握。

3.描述个人成长变化的能力。

难点：

1.对一般过去时和现在时区别的理解和运用。

2.口语表达中的时态一致性和准确性。

3.结合个人经历进行创造性描述。

解决办法及突破策略：

1.通过对比练习，让学生明确两种时态的用法，提供真实的语境帮助学生理解时态的转换。

2.利用图片、实物和情景模拟等方法，增强学生对词汇的记忆和句型的运用。

3.设计小组活动，让学生互相练习描述，鼓励他们使用新学的词汇和句型。

4.教师提供语言框架和提示词，帮助学生进行口语表达，确保时态一致性和准确性。

5.创设“成长变化展示”环节，鼓励学生结合个人经历进行创作，提高语言输出的丰富性和个性化。

6.针对难点进行个别辅导，为不同水平的学生提供有针对性的帮助和支持。教学方法与策略1.教学方法选择

为达成本节课的核心素养目标，针对六年级学生的学习特点，我选择了以下教学方法：

（1）讲授法：通过简要讲解一般过去时和现在时的用法，为学生提供必要的语言知识框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人成长变化，促进学生对所学知识的理解和运用。

（3）案例研究：分析Unit4Thenandnow中的实例，引导学生观察、分析和总结语言现象。

（4）项目导向学习：设计“成长变化展示”项目，鼓励学生结合个人经历，运用所学知识进行创作。

2.教学活动设计

具体的教学活动如下：

（1）导入环节：采用提问方式，引导学生回顾上节课内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）呈现与练习环节：

a.通过PPT展示Unit4Thenandnow的课文，让学生跟读、模仿，学习新词汇和句型。

b.设计角色扮演活动，让学生模拟描述过去和现在的不同，锻炼口语表达能力。

c.进行小组活动，互相描述成长变化，练习一般过去时和现在时的运用。

（3）互动交流环节：

a.组织学生进行小组讨论，分享个人成长变化，促进生生互动。

b.老师巡回指导，为学生提供实时帮助，解答疑问。

（4）应用与实践环节：

a.学生独立完成课后练习，巩固所学知识。

b.小组合作制作关于成长变化的海报，培养团队协作能力。

c.进行“成长变化展示”，鼓励学生运用所学知识进行创作和表达。

3.教学媒体和资源使用

为提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：展示课文内容、词汇、句型及练习题目，方便学生直观地学习。

（2）视频：播放与成长变化相关的短视频，激发学生的学习兴趣，丰富课堂内容。

（3）在线工具：利用班级群、学习平台等在线工具，发布学习任务、分享学习资源，方便学生课后复习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群和学习平台，发布预习资料（如Unit4的词汇列表、一般过去时和现在时的对比表格等），明确要求学生预习课文并尝试描述自己的成长变化。

设计预习问题：围绕“成长变化”，设计问题如“你能用一般过去时和现在时描述你的三个成长变化吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据统计和学生的线上反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，了解一般过去时和现在时的基本用法。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过学习平台提交，与老师和其他同学分享。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动交流。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文内容和语言知识点，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生成长变化的照片或视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解一般过去时和现在时的用法，结合课文实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识描述成长变化。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行个别辅导和集体解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂互动。

参与课堂活动：学生参与角色扮演和小组讨论，运用所学的时态描述自己的成长变化。

提问与讨论：学生针对疑问大胆提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握语言知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

加深学生对语言知识点的理解，特别是对一般过去时和现在时的应用。

通过实践活动，提高学生的语言表达和沟通能力。

增强学生的团队合作意识和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的书面和口头作业，如写一篇关于自己成长变化的小短文，并录制朗读视频。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站、视频和阅读材料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出评价和建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行额外的学习和实践。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

巩固学生对一般过去时和现在时的掌握，提高语言运用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

培养学生的自我反思和自我管理能力，促进自主学习能力的提升。教学资源拓展1.拓展资源：

a.课外阅读：推荐学生阅读关于成长变化的英文故事书，如《Charlotte'sWeb》等，以丰富学生的英语阅读体验。

b.视频资源：推荐学生观看与成长变化相关的英文动画片或纪录片，如《ToyStory》系列等，帮助学生更好地理解成长过程。

c.在线资源：介绍一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，为学生提供更多的英语学习资源。

d.互动平台：推荐学生加入一些英语学习论坛或社区，如英语角、英语学习群等，与其他学生分享学习经验和心得。

2.拓展建议：

a.阅读建议：鼓励学生每天坚持阅读英文故事，提高阅读理解能力，培养阅读兴趣。

b.观看建议：建议学生每周观看一部英文动画片或纪录片，提升英语听力，了解不同文化背景下的成长故事。

c.在线学习建议：鼓励学生利用在线资源进行自主学习，如听力练习、词汇积累等，提高英语综合能力。

d.互动建议：鼓励学生积极参与英语学习论坛或社区，与其他学生交流学习心得，提高口语表达能力。

e.创作建议：鼓励学生尝试用英语创作关于自己成长变化的故事，锻炼写作能力，培养创新思维。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我对教学效果进行了评估，并识别出一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在描述个人成长变化时，对一般过去时和现在时的运用还不够熟练。这可能是由于他们在预习阶段没有充分理解和练习这两种时态。为了改进这一点，我计划在未来的教学中加强对这两种时态的讲解和练习，并提供更多的实例和练习机会，以便学生更好地掌握。

其次，我发现部分学生在口语表达中存在时态一致性和准确性方面的问题。这可能是因为他们在练习时缺乏及时的反馈和指导。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更加注重学生的口语表达，并给予他们及时的反馈和指导，帮助他们提高时态一致性和准确性。

此外，我还发现部分学生在结合个人经历进行创造性描述方面存在困难。这可能是因为他们缺乏足够的语言表达能力和创新思维。为了改进这一点，我计划在未来的教学中提供更多的语言框架和提示词，并鼓励学生进行更多的创造性练习，培养他们的语言表达能力和创新思维。

最后，我还发现部分学生在合作学习和团队协作方面存在一些问题。这可能是因为他们缺乏足够的合作经验和沟通能力。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更加注重培养学生的合作意识和沟通能力，并通过小组活动和合作项目来提高他们的团队协作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

a.完成课后练习题，巩固一般过去时和现在时的用法。

b.写一篇关于自己成长变化的小短文，要求使用一般过去时和现在时描述。

2.口头作业：

a.录制一段视频，用英语介绍自己的成长变化。

b.与家长或同学进行对话，互相描述成长变化，练习口语表达能力。

3.拓展作业：

a.阅读一本关于成长变化的英文故事书，并写一篇读后感。

b.观看一部与成长变化相关的英文动画片或纪录片，并写一篇观后感。

作业反馈：

1.书面作业：

a.批改课后练习题，指出学生在时态运用上的错误，并给出改正意见。

b.评改学生的小短文，关注时态的正确性和表达的连贯性，给出修改建议。

2.口头作业：

a.观看学生的视频，评估时态运用和口语表达，给出评价和建议。

b.通过与学生进行对话，了解他们在口语表达中的问题，并提供改进建议。

3.拓展作业：

a.评改学生的读后感或观后感，关注文章结构、语法和词汇使用，给出修改建议。

b.与学生交流阅读或观看的体会，了解他们的感受和理解，促进他们的思考和表达能力。板书设计①重点知识点

-一般过去时

-现在时

-描述个人成长变化

②重点词汇

-then

-now

-change

-grow

-remember

-looklike

③重点句型

-Iusedto...

-Ican...

-Iwas...

-Iam...

-Ilooked...

-Ilook...

板书设计应条理清晰，重点突出，简洁明了，便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理a.描述过去和现在的不同之处

b.使用一般过去时和现在时描述个人成长变化

c.描述过去和现在的情感变化

d.使用一般过去时和现在时描述自己的梦想和目标

e.描述过去和现在的环境变化

2.详细补充和说明：

a.描述过去和现在的不同之处

-题目：请用一般过去时和现在时描述你的学校在过去和现在的不同之处。

-参考答案：Myschoolusedtobeasmallbuildingwithonlyafewclassrooms.Butnow,itisalargecampuswit