9《闻官军收河南河北》教案-2023-2024学年统编版语文五年级下册

9《闻官军收河南河北》教案-2023-2024学年统编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9《闻官军收河南河北》教案-2023-2024学年统编版语文五年级下册教学内容《9《闻官军收河南河北》》是2023-2024学年统编版语文五年级下册的第9课。本课主要内容包括：

1.分析诗人的情感变化，理解诗中所表达的喜悦之情。

2.掌握并运用本课的生字词。

3.了解诗人杜甫的生平事迹，感受其人格魅力。

4.体会诗中的修辞手法，提高语言表达能力。

教学重点：分析诗人的情感变化，理解诗中所表达的喜悦之情。

教学难点：掌握并运用本课的生字词，了解诗人杜甫的生平事迹。核心素养目标分析根据新课程标准的要求，本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.文化素养：通过学习《闻官军收河南河北》这首诗，让学生了解杜甫的生平事迹，感受其人格魅力，提高对中国传统文化的认识和理解。

2.语言素养：通过学习本课的生字词，提高学生的词汇量，培养学生的语言表达能力。同时，通过分析诗中的修辞手法，提高学生的语言运用能力。

3.思维素养：通过分析诗人的情感变化，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。同时，通过理解诗中所表达的喜悦之情，培养学生的情感思维能力。

4.审美素养：通过学习这首诗，让学生感受诗歌的美，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文课程中，已经学习了古诗的基本知识和阅读技巧，对古诗词的韵律、意象和修辞手法有一定的了解。同时，通过学习其他诗人的作品，学生对唐代诗歌的风格和特点有一定的认识。此外，学生对杜甫的生平事迹和诗歌创作背景有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗的学习兴趣较高，尤其是对有故事背景和情感表达的诗篇。在学习风格上，学生喜欢通过朗读和讨论来理解和记忆诗歌。在能力上，学生具有一定的独立思考和分析问题的能力，能够通过教师的引导来深入理解诗歌的内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解诗歌的情感变化和修辞手法时可能会遇到困难，需要教师的指导和帮助。同时，学生对杜甫的生平事迹的了解可能不够深入，需要教师提供更多的背景信息。此外，学生可能对诗歌中的生字词和古汉语语法有一定的挑战，需要教师进行详细的解释和示范。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了实现本节课的核心素养目标，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，让学生了解《闻官军收河南河北》的背景知识和诗歌的基本内容，为学生的深入理解打下基础。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，分享他们对诗歌的理解和感受，促进学生之间的互动和交流。

（3）案例研究法：通过分析杜甫的生平事迹和创作背景，让学生深入了解诗人的生活和创作环境，提高他们的文化素养。

（4）项目导向学习法：引导学生进行诗歌创作或朗诵表演，激发学生的创造力和表现力，提高他们的语言素养和审美素养。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生参与和互动，我设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生分别扮演杜甫和当时的士兵，通过情景再现的方式，让学生深入理解诗歌中的情感变化和战争背景。

（2）实验：通过模拟诗歌中的场景，让学生亲身体验诗人的情感变化，提高他们的情感思维能力。

（3）游戏：设计一个诗歌接龙游戏，让学生在游戏中学习和记忆生字词，提高他们的语言表达能力。

（4）项目展示：鼓励学生进行诗歌创作或朗诵表演，展示他们的学习成果，提高他们的创造力和表现力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我确定以下教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示诗歌的文本和插图，帮助学生更好地理解和记忆诗歌内容。

（2）视频：播放关于杜甫的纪录片或相关视频，让学生更深入地了解诗人的生活和创作背景。

（3）在线工具：利用在线词典和古诗文翻译工具，帮助学生学习和理解生字词和古汉语语法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《闻官军收河南河北》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《闻官军收河南河北》是哪位诗人创作的吗？这首诗讲述了什么故事？”

展示一些关于杜甫和唐朝历史的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的背景和情感。

简短介绍杜甫的生平事迹和这首诗的背景，为接下来的学习打下基础。

2.《闻官军收河南河北》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《闻官军收河南河北》的基本概念、组成部分和情感表达。

过程：

讲解《闻官军收河南河北》的背景和创作背景，让学生了解诗人杜甫的生活和情感。

详细介绍这首诗的结构和情感表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解这首诗的情感表达和修辞手法。

3.《闻官军收河南河北》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《闻官军收河南河北》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《闻官军收河南河北》的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这首诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这首诗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《闻官军收河南河北》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《闻官军收河南河北》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《闻官军收河南河北》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《闻官军收河南河北》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《闻官军收河南河北》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《闻官军收河南河北》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这首诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《闻官军收河南河北》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握《闻官军收河南河北》的基本内容和情感表达：学生能够理解这首诗的背景和创作背景，把握诗人的情感变化，理解诗中所表达的喜悦之情。

2.运用生字词进行表达：学生能够掌握并运用本课的生字词，提高词汇量和语言表达能力。

3.了解杜甫的生平事迹和诗歌创作背景：学生能够了解杜甫的生平事迹，感受其人格魅力，对唐代诗歌的风格和特点有一定的认识。

4.分析诗歌的修辞手法：学生能够分析诗中的修辞手法，提高语言表达能力，理解诗歌的美。

5.合作能力和解决问题的能力：通过小组讨论和课堂展示，学生能够培养合作能力和解决问题的能力，提高团队协作精神。

6.情感思维能力和审美素养：通过理解诗中所表达的喜悦之情，培养学生的情感思维能力和审美素养，提高对诗歌的欣赏能力。

7.自主学习和探索精神：学生能够通过课后作业，进一步探索和应用《闻官军收河南河北》，培养自主学习和探索精神。板书设计1.重点知识点

①《闻官军收河南河北》的背景和创作背景

②生字词的掌握和运用

③杜甫的生平事迹和诗歌创作背景

④诗歌的修辞手法和情感表达

2.词句

①诗句“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”的寓意和情感表达

②诗句“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”的背景和情感变化

3.艺术性和趣味性

①利用图片、图表和示意图，直观展示《闻官军收河南河北》的背景和情感变化

②通过诗歌接龙游戏，激发学生的学习兴趣和主动性

③利用角色扮演，让学生深入理解诗歌的情感表达和修辞手法重点题型整理1.填空题

（1）请写出《闻官军收河南河北》的作者及朝代。

（2）请写出《闻官军收河南河北》中的一个著名诗句。

（3）请写出杜甫的另一个著名作品。

2.判断题

（1）杜甫是唐代著名诗人，被誉为“诗圣”。

（2）《闻官军收河南河北》是一首描写战争的诗歌。

（3）杜甫的诗歌风格以豪放为主。

3.选择题

（1）《闻官军收河南河北》这首诗主要表达了（）。

A.喜悦之情

B.悲伤之情

C.愤怒之情

D.思念之情

（2）杜甫的诗歌创作风格以（）。

A.豪放

B.婉约

C.浪漫

D.现实

4.简答题

（1）请简述《闻官军收河南河北》的背景和创作背景。

（2）请简述杜甫的生平事迹。

（3）请简述《闻官军收河南河北》中的情感变化。

5.分析题

（1）请分析《闻官军收河南河北》中的修辞手法。

（2）请分析《闻官军收河南河北》中的情感表达。

（3）请分析杜甫的诗歌创作风格及其影响。

详细补充和说明：

1.填空题

（1）作者及朝代：杜甫，唐朝。

（2）著名诗句：白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

（3）另一个著名作品：《春望》。

2.判断题

（1）正确。杜甫，字子美，号少陵野老，唐代著名诗人，被后人尊称为“诗圣”。

（2）错误。《闻官军收河南河北》是一首表达喜悦之情的诗歌，但不是描写战争的诗歌。

（3）错误。杜甫的诗歌风格以现实主义为主，豪放只是其中一种风格。

3.选择题

（1）答案：A。这首诗主要表达了杜甫在听闻官军收复失地后的喜悦之情。

（2）答案：A。杜甫的诗歌创作风格以现实主义为主，关注社会现实和人民生活。

4.简答题

（1）背景和创作背景：《闻官军收河南河北》是杜甫在听闻官军收复失地后的喜悦之情所创作的诗歌。创作背景是安史之乱后，官军收复失地，杜甫对此感到喜悦和欣慰。

（2）生平事迹：杜甫，字子美，号少陵野老，唐代著名诗人。他出生于官宦家庭，少年时期曾游历各地，亲身经历了社会动荡和人民疾苦。他的诗歌创作以关注社会现实和人民生活为主，被誉为“诗史”。

（3）情感变化：这首诗的情感变化从听闻官军收复失地的喜悦，到想象归乡的喜悦，再到对战争的反思和忧虑，展现了诗人复杂的情感世界。

5.分析题

（1）修辞手法：《闻官军收河南河北》中使用了比喻、夸张、对偶等修辞手法。如“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”中的比喻手法，将喜悦之情比喻为放歌和纵酒，形象生动地表达了诗人的喜悦之情。

（2）情感表达：这首诗通过具体的动作描写和心理描写，如“初闻涕泪满衣裳”、“却看妻子愁何在”等，形象地表达了诗人听闻官军收复失地后的喜悦之情，以及对战争的反思和忧虑。

（3）诗歌创作风格及其影响：杜甫的诗歌创作风格以现实主义为主，关注社会现实和人民生活。他的诗歌作品具有深刻的社会意义和人文关怀，对后世产生了深远的影响，被誉为“诗史”。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生撰写一篇关于《闻官军收河南河北》的短文或报告，内容包括诗歌的背景、情感表达和修辞手法