三年级品德与社会上册《噢！家乡》教案 辽师大版

三年级品德与社会上册《噢！家乡》教案辽师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级品德与社会上册《噢！家乡》教案辽师大版课程基本信息1.课程名称：品德与社会

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学内容

1.课本章节：上册《噢！家乡》

2.教学目标：

a.让学生了解和认识自己的家乡，培养学生的家乡情怀。

b.培养学生热爱家乡、保护家乡环境的意识。

c.引导学生学会与家乡人和谐相处，培养良好的社会公德。

三、教学过程

1.第一课时

a.导入：教师通过图片、视频等媒体资料，引导学生回顾自己的家乡，激发学生的家乡情怀。

b.新课导入：教师引导学生学习《噢！家乡》这篇课文，让学生了解家乡的自然环境、人文历史等方面的内容。

c.课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己家乡的特色和变化，培养学生的合作意识。

d.总结提升：教师对学生的讨论进行点评，引导学生热爱家乡、保护家乡环境的意识。

2.第二课时

a.复习导入：教师通过提问等方式，引导学生回顾上一节课的内容，加深学生对家乡的了解。

b.课文学习：教师引导学生学习《噢！家乡》这篇课文的后续内容，让学生了解家乡的社会发展、人民生活等方面的变化。

c.实践活动：教师组织学生进行实践活动，如调查家乡的特色产业、环保情况等，培养学生的实践能力。

d.总结提升：教师对学生的实践活动进行点评，引导学生学会与家乡人和谐相处，培养良好的社会公德。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等活动的积极性。

2.学习效果：通过课后作业、小测验等方式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

3.实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如调查报告的质量、环保行动的参与度等。

五、教学资源

1.多媒体课件：包括图片、视频等，用于辅助教学。

2.教材：《品德与社会》课本。

3.实践活动材料：如调查表、环保宣传单等。

六、教学建议

1.教师在教学中要注重激发学生的家乡情怀，培养学生的热爱家乡、保护家乡环境的意识。

2.教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。

3.教师要注重实践活动的组织与指导，让学生在实践中学会与家乡人和谐相处，培养良好的社会公德。核心素养目标本节课旨在培养学生的“社会参与”和“文化认知”两个核心素养目标。首先，通过了解和认识家乡，学生能够积极参与社会实践活动，提升自己的社会参与能力。其次，通过学习《噢！家乡》这篇课文，学生能够理解和尊重家乡的文化传统，增强自己的文化认知。同时，通过小组讨论、实践活动等环节，学生能够培养团队协作能力，提升自己的综合素养。学情分析本节课的教学对象为三年级的学生，他们已经具备了一定的社会认知能力和文化素养，对于家乡有一定的了解和情感。在学习能力方面，学生们已经能够独立完成课文阅读，并通过思考和讨论来理解和分析课文内容。他们具备一定的团队合作能力，能够在小组讨论中积极发表自己的观点，并倾听他人的意见。

然而，学生们在自主学习和解决问题的能力上还有待提高。他们往往依赖于教师的引导和提示，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，部分学生可能存在学习习惯不良的问题，如上课注意力不集中、完成作业不认真等，这将对课程学习的进展产生一定的影响。

针对学生的学情，教师在教学过程中应注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力。可以通过设置启发性的问题和情境，引导学生独立思考和解决问题，提高他们的自主学习能力。同时，教师需要加强对学生的学习习惯的培养，提醒他们保持专注和认真的学习态度，确保学习效果的提高。

对于学生的知识水平，大部分学生已经对家乡的自然环境、人文历史等方面有一定的了解。然而，对于家乡的社会发展和人民生活的变化，学生们可能了解不多，需要通过课堂学习和实践活动来进一步拓展和加深认识。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

a.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生了解家乡的自然环境、人文历史等方面。

b.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己家乡的特色和变化，培养学生的合作意识。

c.案例研究法：教师提供一些具体的家乡案例，让学生通过分析案例，深入理解家乡的发展和变化。

d.项目导向学习法：教师引导学生进行实践活动，如调查家乡的特色产业、环保情况等，培养学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动

a.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟家乡的特色产业或历史事件，增强学生对家乡的理解和体验。

b.实验活动：教师引导学生进行一些简单的实验，如调查家乡的水质、空气质量等，让学生亲身体验家乡的环境状况。

c.游戏设计：教师设计一些与家乡相关的游戏，如家乡特色美食制作游戏、家乡景点导游游戏等，激发学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

a.PPT：教师制作多媒体课件，包括图片、视频等，用于辅助教学，帮助学生更好地了解家乡的情况。

b.视频：教师选择一些与家乡相关的视频资料，如家乡的特色产业、环保情况等，让学生更直观地了解家乡的发展和变化。

c.在线工具：教师利用在线工具，如网络调查问卷、在线讨论平台等，方便学生进行调查研究和合作交流。

d.实地考察：教师组织学生进行实地考察，如参观家乡的特色景点、企业等，让学生亲身体验家乡的特色和魅力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《噢！家乡》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《噢！家乡》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《噢！家乡》的教学目标和《噢！家乡》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《噢！家乡》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《噢！家乡》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《噢！家乡》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《品德与社会》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《噢！家乡》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《噢！家乡》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《品德与社会》重点，强调《品德与社会》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《品德与社会》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《品德与社会》知识的应用，提高实践能力。

在《品德与社会》新课呈现结束后，对《品德与社会》知识点进行梳理和总结。

强调《品德与社会》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《品德与社会》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《品德与社会》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《品德与社会》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《品德与社会》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《品德与社会》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《品德与社会》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《品德与社会》内容，强调《品德与社会》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《品德与社会》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于家乡的历史、文化、民俗等方面的文章、书籍等，让学生进一步深入了解家乡，培养学生的文化素养和家乡情怀。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过访问家乡的老人、实地考察等方式，了解家乡的变迁和发展，培养学生的实践能力和探究精神。

3.引导学生关注家乡的社会问题和现象，如环境保护、社区服务等，让学生学会用所学的《品德与社会》知识分析和解决实际问题，培养学生的社会责任感和公民素养。

4.鼓励学生参与家乡的建设和发展，如参与社区志愿者活动、提出家乡发展的建议等，让学生将《品德与社会》知识付诸实践，培养学生的实践能力和创新精神。

5.引导学生深入思考家乡的未来发展，如家乡的经济建设、社会进步、文化传承等，让学生学会用发展的眼光看待家乡，培养学生的战略思维和长远规划能力。

6.鼓励学生进行跨学科学习，如结合《语文》学科，撰写关于家乡的作文、故事等；结合《数学》学科，进行家乡的人口、经济等方面的数据分析，培养学生的综合素质和综合运用知识的能力。

7.引导学生利用网络资源，如搜索引擎、在线图书馆等，查找和家乡相关的信息，了解家乡的最新动态和发展趋势，培养学生的信息素养和网络应用能力。

8.鼓励学生进行团队合作，如组织小组讨论、开展共同参与的实践活动等，让学生在合作中学会分享、学会沟通，培养学生的团队合作能力和人际交往能力。

9.引导学生关注家乡的名人、英雄人物等，了解他们的生平事迹和贡献，让学生从他们身上汲取正能量，培养学生的道德品质和人生观。

10.鼓励学生进行创意表达，如绘画、摄影、制作手工艺品等，展示自己对家乡的认识和情感，培养学生的艺术素养和创造力。课堂课堂评价：

1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对课堂知识的掌握程度。教师可以根据学生的回答，及时调整教学进度和难度，确保学生能够跟上教学节奏。

2.观察评价：教师在课堂上通过观察学生的反应和表现，了解学生的学习状态和参与度。对于不积极参与的学生，教师可以采取鼓励和引导的方式，激发他们的学习兴趣。

3.小组合作评价：在小组讨论环节，教师可以观察学生的合作情况和交流效果。通过评价学生的团队合作能力和沟通能力，教师可以给出有针对性的建议，帮助学生提高合作效率。

4.实践活动评价：在实践活动环节，教师可以通过观察学生的操作过程和成果展示，了解学生的实践能力和创新能力。对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，教师可以提供指导和建议，帮助他们改进。

作业评价：

1.作业批改：教师要认真批改学生的作业，对学生的知识点掌握程度和作业质量进行评价。对于作业中存在的问题，教师要及时指出，并给出修改意见。

2.作业点评：教师在课堂上对学生的作业进行点评，针对学生的优点和不足进行总结。对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，教师可以给出具体建议，帮助他们提高作业质量。

3.作业反馈：教师要及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习情况。对于存在的问题，教师可以鼓励学生积极改进，并给予他们支持和帮助。

4.作业展示：教师可以组织作业展示活动，让学生分享自己的作业成果。通过展示和交流，学生可以相互学习，取长补短，提高自己的作业水平。

5.作业互评：教师可以组织学生进行作业互评，让学生互相评价和反馈。通过互评，学生可以培养批判性思维和评价能力，同时也可以提高自己的作业质量。

学生自评：

1.自我反思：学生要对自己的学习情况进行反思，了解自己的优点和不足。通过自我评价，学生可以培养自我认知和自我调整的能力。

2.目标设定：学生要为自己设定学习目标，明确自己的学习方向。通过设定目标，学生可以激发自己的学习动力，提高学习效果。

3.学习计划：学生要为自己制定学习计划，合理安排学习时间和学习内容。通过学习计划，学生可以提高学习效率，确保学习目标的实现。

4.同伴互助：学生要与同伴互相帮助和交流，共同提高学习水平。通过同伴互助，学生可以培养团队合作和人际交往能力，同时也可以提高自己的学习效果。

5.持续学习：学生要树立持续学习的观念，不断拓展自己的知识面和能力。通过持续学习，学生可以不断提高自己的综合素质，为未来的学习和发展打下坚实基础。板书设计课程名称：《品德与社会》

教学内容：家乡的自然环境、人文历史、社会发展、人民生活

板书设计：

1.家乡的自然环境

-地理位置

-气候特点

-自然资源

2.家乡的人文历史

-历史文化

-民俗风情

-名人轶事

3.家乡的社会发展

-经济发展

-社会事业

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