第25课《活板》同步练习 统编版语文七年级下册

部编版七年级下册《活版》专项练习一、重点字词解释。1.通假字活板已后典籍皆为板本若止印二三本2.词类活用。板印书籍火烧令坚用讫再火令药熔则以纸帖之3.一词多义。帖：则以纸帖之每韵为一帖就：持就火炀之瞬息可就若：不若燔土若止印三二本火：火烧令坚再火令药熔持就火炀之/以草火烧其：其法其上以松脂、蜡和纸灰则以一平板按其面其印自落其印为予群从所得为：唐人尚未盛为之未为简易皆为板本极为神速又为活板每韵为一帖每字为一印不以木为之者满铁范为一板为予群从所得之：唐人尚未盛为之蜡和纸灰之类冒之持就火炀之更互用之则以纸帖之旋刻之不以木为之者以手拂之以：以松脂、蜡和纸灰之类冒之以一铁范置铁板上以一平板按其面以备一板内有重复者以纸帖之/以草火烧/不以木为之者/以手拂之二、翻译下列语句。1.用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。2.持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥3.更互用之，瞬息可就4.不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之5.有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成6.用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。罔不因势象形，各具情态。三、中考链接。阅读《活板》完成练习。1.解释下列加点的字。（1）持就火炀之（）（2）更互用之，瞬息可就（）（3）用讫再火令药熔（）（3）已后典籍皆为板本（）2.选出与例句中“之”用法不同的一项（）例句：每韵为一帖，木格贮之A旱吏之来无乡B辍耕之垄上C处江湖之远D公将鼓之3．翻译下列句子。（1）若印数十百千本，则极为神速。（2）其印自落，殊不沾污（3）其印为予群从所得，至今保藏4．根据课文内容，回答下列问题。说说活版印刷与雕版印刷相比，有哪些优点。四、阅读下面的文段，完成7~9题。（8分）板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕界，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取：不若燔土，用论再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。丹死，其印为余群从所得，至今宝藏。（选自沈括《活板》）7.下列句子中，加点词的意义相同的一项是（2分）（

）A.则以纸帖之

对镜帖花黄

B.以草火烧

以钱覆其口C.瞬息可就

持就火炀之

D.有奇字素无备者

可以调素琴8.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）薄如钱唇。

（2）用讫再火令药镕。

9.下列对课文内容的理解和分析，不正确的一项是（2分）（

）A.雕版印刷术在唐代并未大规模使用，但自从印刷五经后，所有典籍都是版印书籍。B.毕昇用两版交替使用提高印刷速度，按韵分类贮存字印，常用字则准备多个字印。C.活板印刷排版程序是：准备铁板，用火烘烤，在铁模子上布满字印，用平板按平。D.活板印刷是伟大的创造，作者抓住其“活”的特点来说明，体现古人的高超智慧。

五、阅读下面的文段，完成7~9题。（8分）板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕界，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取：不若燔土，用论再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。丹死，其印为余群从所得，至今宝藏。（选自沈括《活板》）7.下列句子中，加点词的意义相同的一项是（

）（2分）A.已后典籍皆为板本

以钱覆其口

B．更互用之

即更刮目相待C.有奇字素无备者

可以调素琴，阅金经

D.则以一铁范置铁板上

乃取一葫芦置于地8.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）持就火炀之。_____________________________________________________________________（2）用讫再火令药熔。_____________________________________________________________________9.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（

）（2分）A.本文将我国古代活字印刷术的产生、制作过程、印制效果、主要特点做了清晰的说明。B.活字印刷术主要特点是“活”：“每字为一印”表明字是活的；“密布字印”说明做法是活的。C.本文用词准确，如“火烧令坚”“再火令药熔”中的“烧”“熔”显示用火烘烤的程度不同。D.文末交代毕异死后“活板”的下落，说明人们对这一发明的重视与珍爱，使事情前因后果明确。六、阅读《活板》，完成8~10题。（9分）活板板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕界，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取：不若燔土，用论再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。丹死，其印为余群从所得，至今宝藏。

8.下列句子中，划线词的意义相同的一组是（

）（3分）A.又为活板

愿为市鞍马

B.更互用之

即更刮目相待C.乃密布字印乃取一葫芦置于地

D.有奇字素无备者

可以调素琴，阅金经9.把“不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”翻译成现代汉语。（3分）

10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（

）（3分）A.本文从字印活、排版活、印刷活、做法活、拆版活等多方面突出“活”这个特征，并且通过与雕版比较体现活板优越性。B.本文介绍活字印刷术时主要按照制字、印刷、排版、拆版的顺序进行说明，有条不紊，给人以明晰、完整、系统的印象。C.本文用词准确，如“火烧令坚”“持就火炀之”“再火令药镕”，“烧”“炀”“火”意思相近，又显示烘烤程度不同。D.毕昇制造的字印后来归沈括的堂兄弟和子侄们所有，因此《梦溪笔谈》中关于毕昇发明活字印刷术的记载是真实可信的。七、阅读下面的文段，完成下面小题。活板版印书籍，唐人尚未盛为之，自冯瀛王始印五经，已后典籍，皆为版本。庆历中，有布衣毕昇，又为活版。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁版，其上以松脂、腊和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具。更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸贴之，每韵为一贴，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为余群从所得，至今保藏。（选自沈括《梦溪笔谈》）5、下列句子中，加点词的意义相同的一组是（

）A.

蒙乃始就学/持就火炀之

B.乃取一葫芦置于地/则以一铁范置铁板上C.

木格贮之/何陋之有

D.以后典籍皆为板本/孤岂欲卿治经为博士耶6、用现代汉语翻译下列句子。（1）则以一平板按其面，则字平如砥。

（2）有奇字素无备者，旋刻之。

7、下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（

）A、“活”是“活板”最突出的特征，体现在活字印刷的多个程序中。B、

“烧”“炀”“镕”等词显示了用火烘烤的程度不同，体现了说明文语言的准确性。C、文章第二段详细介绍了活字印刷的制版、刻字、印刷、拆板的全过程。D、最后一段交代毕昇死后“活板”的下落，证明毕昇的发明是真实可信的。八、阅读下面的文段，完成7-9题。（8分）

板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕异，又为活板。其法∶用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之;药稍镕，则以一平板按其面，则