第四单元 两、三位数除以一位数 第9课时 练习八（1）-（教案）2023-2024学年《新征程》三年级数学上册 苏教版

教案：第四单元两、三位数除以一位数第9课时练习八（1）20232024学年《新征程》三年级数学上册苏教版一、教学目标1.知识与技能：使学生进一步掌握两、三位数除以一位数的计算法则，能正确地进行计算。2.过程与方法：通过练习，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高计算速度和准确性。二、教学内容1.复习两、三位数除以一位数的计算法则。2.练习八（1）中的相关题目。3.解决实际问题，提高计算能力。三、教学重点与难点1.教学重点：进一步掌握两、三位数除以一位数的计算法则，提高计算速度和准确性。2.教学难点：解决实际问题，灵活运用计算法则。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入新课：回顾两、三位数除以一位数的计算法则，引导学生发现其中的规律。2.基本训练：让学生独立完成练习八（1）中的题目，教师巡回指导，及时纠正错误。4.巩固提高：布置一些综合性较强的题目，让学生独立完成，教师点评。六、板书设计1.第四单元两、三位数除以一位数第9课时练习八（1）2.计算法则：两、三位数除以一位数的计算步骤及注意事项。3.题目示例：选取练习八（1）中的典型题目，展示解题过程。七、作业设计1.必做题：完成练习八（1）剩余的题目。2.选做题：解决一些实际问题，提高计算能力。八、课后反思1.学生对两、三位数除以一位数的计算法则掌握程度如何，计算速度和准确性是否提高。2.教学过程中，是否关注到每个学生，及时发现并纠正错误。3.课堂气氛是否活跃，学生是否积极参与讨论和交流。4.课后作业设计是否合理，是否有助于巩固所学知识。通过本节课的教学，使学生进一步掌握两、三位数除以一位数的计算法则，提高计算速度和准确性。同时，培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识点的掌握程度和教学目标的实现。在本节课的教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，确保学生能够在有限的时间内，有效地掌握两、三位数除以一位数的计算法则，并能够灵活运用到实际问题中。2.基本训练：教师可以布置一些基本的计算题目，让学生独立完成。在这一环节中，教师需要关注学生的计算速度和准确性，及时发现并纠正错误。对于一些普遍存在的问题，教师可以集中讲解，帮助学生找到解决问题的方法。3.合作交流：教师可以将学生分成小组，让他们相互讨论和交流计算方法。通过合作交流，学生可以学习到不同的计算思路，提高自己的计算能力。同时，教师也需要参与到学生的讨论中，给予适当的指导和引导。4.巩固提高：在学生基本掌握了计算法则后，教师可以布置一些综合性较强的题目，让学生独立完成。这些题目可以包括解决实际问题，提高学生的计算能力。在学生完成后，教师需要及时点评，指出其中的问题和不足。1.导入新课：教师可以通过一个简单的除法游戏或者一个实际问题来引起学生的兴趣，例如，将32个糖果平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到多少糖果？通过这个例子，教师可以引导学生回顾除法的意义和基本步骤。2.基本训练：在这一环节，教师可以设计一系列由浅入深的练习题，从两位数除以一位数开始，逐渐过渡到三位数除以一位数。这些题目应该覆盖不同的除法情况，包括整除、有余数、以及需要进位的情况。教师可以让学生在练习本上独立完成，并在完成后相互检查。3.合作交流：教师将学生分成小组，每组学生可以互相讨论自己的解题方法，并尝试解决彼此遇到的问题。教师可以提供一个或多个实际问题，让学生小组合作解决。例如，一个小组有120元，想要买一些单价为8元的笔记本，他们最多可以买多少本？通过小组合作，学生可以学习到如何将除法应用到实际问题中。4.巩固提高：在这一环节，教师可以提供一些更具挑战性的题目，如四则混合运算题，其中包括两、三位数除以一位数的运算。这些题目旨在提高学生的计算能力和解决问题的能力。教师应鼓励学生独立完成，并在必要时提供个别辅导。在教学过程中，教师应该密切关注学生的学习进展，及时提供反馈和纠正。教师还应该鼓励学生提出问题，积极参与讨论，以确保每个学生都能理解和掌握教学内容。教师应该创造一个积极的学习环境，鼓励学生相互帮助，共同进步。