2025版新教材高考语文全程一轮总复习第二部分现代文阅读专题二现代文阅读Ⅱ文学类文本阅读复习任务群二散文阅读学案二题型透析二着眼主旨关注位置分析结构赏析句段作用

二、着眼主旨，关注位置，分析结构，赏析句段作用散文结构分析类试题是高考的重要内容，着重考查学生的综合分析实力。题目涉及文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等。【必备学问图解】题型一结构思路整体分析思路是指依据确定的条理由此及彼地表达思想感情的路径、脉络。结构是指行文思路的外在表现，指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及段落间(各个部分和各个方面之间)的关系与支配。【必备学问学习】一、把握散文的整体结构(布局谋篇)文章的整体结构包括文章结构的支配和材料的组织，可见下表。结构分析关系类型子类型详细特点相承关系承接关系由叙事到争论或抒情、由写景到争论或抒情、哲理散文的层层相递递进关系相并关系并列关系文章材料之间是平行的，它们之间或并列或比照比照关系相属关系总分关系先总说再分说，或者相反分总关系材料组织组织方式①从时间上组织材料；②从空间(场面)上组织材料；③以什么物件(视察点)为中心组织材料；④以情感(或相识过程)来组织材料；⑤由实到虚，层层深化，组织材料特殊提示须要指出的是，组织材料的方式常常是线索本身；有时材料组织形式可以从全文的表现手法角度考虑，如抑扬、虚实、对比等二、把握散文的线索散文的常用线索感情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等。很多散文的题目往往就是线索。困难的文章线索不止一条。常用线索的作用①组织材料，贯穿全文；②结构清晰，情节集中；③揭示主题；④使行文富于改变。三、解答不同类型的思路结构分析题的方法干脆梳理(分析)思路型这种题型事实上是给全文划分层次，归纳层意，只要弄清先写什么、再写什么、后写什么即可，答题时要依据事务发生发展的各个阶段，梳理出明确的结构思路，如文中有线索，可以依据线索归纳梳理。答案组织一般模式为：先写……，再写……，接着写……，最终写……。间接(变式)梳理思路型梳理作者思想感情(心理)改变。散文大都是流淌的感情抒发，一般以感情为突破口，因此，在文章思路上常常考查作者思想感情(心理)发展的脉络。做此类题，必需用感情词(心理词)组织成合理的先后依次，有的感情词(心理词)可以从原文中提取，有的则须要自己概括。分析文章构思特色型看全文的线索及作用①组织材料，贯穿全文；②结构清晰，情节集中；③揭示主题；④使行文富于改变。看思路特点在对全文内容、层次梳理后，再看它在写作依次上有何特点。如先总后分、先实后虚，先抑后扬等。看开头、中间、结尾有什么特点如开头的倒叙，中间的衬托比照，结尾的以景结情等。个别状况下可看选材上有无特点如大量引用诗文等。结构分析解题“四步走”第一步：粗读全文，看这篇文章主要谈的是什么问题，或者说了件什么事，把握文章全貌。这一步可从以下方面思索：(1)从文章的情感改变(神)角度来思索文章的思路，写景抒情散文尤其如此，如《荷塘月色》：不静→求静→得静→出静；(2)从散乱的事务(形)角度来思索文章思路，叙事性散文需如此，如《记念刘和珍君》；(3)从时间、空间改变(形)角度来思索文章思路，游记散文更需如此。其次步：以段为单位细致审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。这样做的目的是把几百上千字的文章浓缩成几句话，梳理出文章的脉络。第三步：分析段落之间的内在联系，划分文章层次，把写相同内容的合并为一个层次。这一步的作用是理清文章思路，把握全文结构。详细做法是找寻段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，段落的抒情争论句往往有助于我们加深理解段意，也要留意。第四步：无明显信息的段落应当通读全段，找出概括性的语句、关键词语，分析合成段意。这些都没有时，要考虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合成段意。答题规范：首先写……其次写……最终写……活动一借助教材，理解结构学问结合前面“必备学问图解”导图，参照下面所供应的两个学问导图，温习所学的散文，思索其谋篇布局，填写下表。学问导图一不同散文行文思路类别行文思路写景状物散文引出写作对象→状景咏物，时空拓展→穿插其他景物，对比反衬→由自然之物作拟人化延长争论→抒情争论，升华主旨写人叙事散文写作缘起→写人记事→穿插场景、细微环节→抒发情感，总结感悟争论说理散文对现实的事、物有触动(触发点)→类似事情相近或相反联想争论(联系点)→点出道理(感悟点)→结合现实，争论升华(升华点)学问导图二线索及其作用类型阐释作用或效果时间(时线)时间的推移，如事情的发展、人生经验等(1)结构方面：①组织材料，贯穿全文②结构清晰，情节集中③使行文富于改变(2)内容方面：①表达某种情感或思想②揭示主题(3)特殊方面：①物线有象征、呼应作用，增加诗意②情线有使情感深厚、不断深化的作用③时空线有层次清晰、结构明白的作用地点(地线)地点的转移，如游记散文的移步换景等物象(物线)给予物象以丰富的内涵和情感，围绕物象绽开行文人物(人线)以人物的改变、更换，或人物之间的关系发展组织行文感情/心理(情线)以情感的脉络或心理状态的改变来组织行文事务(事线)以某个中心事务为中心组织行文(说明：在详细文本中，散文的线索有时不是单一的，犹如时有时空线索。一些叙事散文多为双线并举：叙事为明线，推动情节的发展；抒情为暗线，将情感渗透在事、景、物中)篇名文体行文思路行文线索(有的文本不止一条)结构特点《故都的秋》写景散文先总写“我”对故都秋味的宠爱，再依次描写了五幅故都秋景图，后通过对比抒发了对北国之秋的憧憬之情。悲秋情感(情线)总分总式，南北对比式《荷塘月色》《我与地坛》《记念刘和珍君》活动二学会思维，追求满分典例阅读下面的文字，完成文后题目。江南的春天陈荣力①持续的阴雨，让江南的春天有点姗姗来迟。②其实，人们对每个春天的感受都是不一样的。记得第一次剧烈感到春天扑面而来，是四十余年前的那个三月。那时我正在浙东杭州湾畔的一个乡村供销站上班，来回途中要穿过一个村庄和一大片江南的田野。村庄有粉墙瓦舍、修竹桃杏，有短巷石径、小院篱笆；田野有河流蜿蜒、田塍阡陌，有青山远隐、岸柳斜逸。许是囿于上下班的匆忙，往日，对江南乡村的这般景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。咯咯咯，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机，那暴雨骤落、万锅齐沸的蛙鸣，几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一滩泥洼……虽然脚步近处蛙声稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙声层层裹挟，迭迭沉没，咯咯咯，咕咕咕，咯咕咯咕。早晨的阳光照在秧苗上，连着那遮天蔽日的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏，软软沉浮。几只勤劳的白鹭时而驻足，时而低翔，在嫩绿的浅处投下几点不规则的倒影。③阳光、蛙鸣、白鹭、绿毯……春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记，定格成湿漉漉的底片。而那遮天蔽日的蛙鸣声，如春天的歌颂和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃、如此的溢满朝气和活力。声音，春天的声音，也成为我真实认知春天的第一个关键词。④又一次为春天所感动和震撼是几年后的一个下午，那天当我吃力地将车蹬上海塘，休息时不经意抬起头，刹那间，我被深深地震慑和惊呆了。那是一幅怎样雄伟、浩大、摄人心魄的巨卷啊！但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的终点无穷连绵，没有树木，没有建筑，甚至看不见一只飞鸟，田畴之上、天地之间，有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。风从海边吹过来，天际终点一缕金黄缓缓起伏，渐渐滚动。那金黄的起伏滚动愈来愈大，愈来愈浓，很快凝成道，连成块，涌成云，转瞬间那金黄就卷成金色的波涛，掀起金色的骇浪了……面对这惊世骇俗、主宰整个世界的金黄，我的大脑一片空白，心脏剧跳，甚至都不会呼吸。⑤都说江南的春天多是小家碧玉的纤丽和精致，倘如你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放，那么我信任你确定会为这种说法感到惭愧的。色调作为我感知江南春天的其次个关键词，让我对江南春天的奇丽和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜，它也使我明白了一个道理：华丽、完备的春天，从来不是自然界单方面的杰作。⑥春天是丰富多彩、缤纷烂漫的代名词。这样的丰富多彩和缤纷烂漫，也洋溢在人世间。⑦三年前，映山红开满山岗的季节，我到浙东四明山区的一所小学探望“结对”几年的一位女孩。内向和不善言辞是那里孩子常有的特征，而对“结对”的那些孩子来说，这一特征好像更为明显，和我“结对”的那位女孩也不例外。那天当我与女孩的老师交谈后刚要与女孩告辞时，刚才还站在身边的女孩突然不见了。老师让同学找寻未果，我只得向老师告辞，怏怏离开。不料我刚走到校门口，女孩气喘吁吁地从后面追了上来。“叔叔，”她一边叫，一边递上一捧开得正旺的映山红。“我刚到学校后面山上采来的，送给叔叔。”她一脸通红，就像做了一件错事。刹那间，我的眼眶有点潮湿。一路上我特殊当心地捧着那捧映山红，因为我知道，我捧着的其实就是一个春天。⑧此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的玉兰和箭竹上，小鸟在欢乐地啁啾，紫薇已绽起了浅浅的嫩芽。虽然持续阴雨让江南的春天有点姗姗来迟，但我信任你已望见江南的春天了。就像每个春天都各不相同一样，说不定你看到的这个江南的春天，还是最美的呢！(选自《人民日报》，2024年3月27日，有删改)题目：请简要梳理文章的行文思路，并概括其结构特点。(6分)[思维过程]第一步：审题干，明题型题干已明确指出“行文思路”，可知该题属于干脆考查型的行文思路题。其次步：通读全文，梳理结构文章以“江南的春天”为线索，①～③自然段，先写江南春天的自然风光；④～⑥自然段，进一步写江南的春天是人与自然和谐共生的场景；⑦～⑨自然段，写在江南春天里发生的事——“我”去探望“结对”的小女孩，小女孩送花答谢，作者感慨：春天是丰富多彩、缤纷烂漫的。三个层次之间由详细到抽象，是递进式关系，将景、人、事融为一体。[尝试答题]答：[易错提示]概括不精练。出现这一失误的主要缘由是找不准线索或抓不住内容关键词来概括。如本题，内容关键词有三个，即“江南的春天”“自然”和“人”，抓住这三个关键词之间的关系，再结合其他内容分析即可得出答案。题型二句、段作用分析题目往往不是要求总体分析文章结构思路，而是选择“牵一发而动全身”的段落或句子，分析其在全篇结构思路中的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落，结构上有特殊作用的句子或段落，表达上富有特色的句子或段落。句段作用是文章考查的重点和热点。【必备学问学习】一、不同类型的句段在文中的作用1.开头句段的作用(1)点明标题，开宗明义。(2)引起下文。有一些文章开头虽不干脆点题，但能引起下文。或连续发问，发人深省，引发读者爱好；或埋下伏笔，示意下文呼应；或设置线索，示意下文贯穿；或设置悬念，示意下文说明；或运用特殊语言，以照应结尾。(3)奠定基调。有的文章开头就呈现思想深厚或情感饱满的特点，比如连续感叹，抒发剧烈感情，为全文奠定感情基调。(4)正反铺垫。有的文章要写某个人、某件事或某个道理，但开头不干脆写这些内容，而先去写别的人、别的事或别的道理，这样就从正面或反面为要写的人、事、理作了烘托、陪衬，这种方法叫铺垫。无论是正面铺垫还是反面铺垫，其作用都是调动读者深厚的阅读爱好。反面铺垫又叫对比。2.中间句段的作用(1)中间句段假如比较短，那么它只有在结构上的作用——承上启下(过渡)作用；前后呼应作用，或照应开头，或呼应结尾；转换作用，是全文内容、思路的转折点；引领或引起下文的作用。(近几年高考题中间段从结构上考查多属此类)(2)中间句段假如比较长，而且描写的是选文的主要物象或论述的与情感有关的事情，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路、丰富内涵、详细展示、深化主题或照应前文。结构上一般是承上启下。3.结尾句段的作用(1)结尾句段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。(2)结尾句段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。(3)结尾句段也有示意主题或强化作者感情的作用。4.插入段的作用与上下文构成虚实相映、正反比照、层进烘托、总分印证关系；对全文中心起强化、突出作用；在结构上宕开一笔，形成波澜。5.反复出现的句子的作用在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用；在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。另外，它在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。二、解答句段作用题两留意1．坚持一般性与特殊性相结合的答题方法，避开套用术语、乱贴标签开头段有开头段的作用，结尾段有结尾段的特点，同一位置必定有其共性。但是，文章又是千差万别、千变万化的。这就要求我们答句段作用题时必需既要驾驭它的一般性、共性特征；又要留意其特性特征，做到两者完备结合。以开头句段的作用为例，其共性作用是写出了什么内容，引出下文(为下文做铺垫)。其特性作用有：开宗明义，总结全文；先言他物他事，引出主体文字；描写景物，营造氛围等等。2．分清易混的作用术语，表达精确、到位(1)内容和结构。这两个词原来很好区分，可不少考生将其混为一谈。像引出下文、为……做铺垫、总结全文、承上启下、伏笔照应都属于结构；像写出……内容、交代……背景(缘由)、抒发……情感、营造……氛围都属于内容。当然，没有脱离内容而存在的形式，当答“为下文写……(内容)做铺垫，与下文……内容形成对比”时，这已经是含有内容、结构和表达作用了。(2)总领下文和引出下文。总领下文也是“引出下文”，这段内容只有是全文内容的总写才叫“总领下文(全文)”，否则只能算“引出下文”。(3)照应与过渡。照应是上下文内容上的呼应与联系，前有交代，后有照应，一般距离较远。过渡是该句(段)必需同时含有紧承上文的内容和开启下文的文字。过渡只是上下段的关系，没有距离；照应可以有距离，如首与尾的照应。三、精准解题四角度活动学会思维，追求满分典例阅读下面的文章，完成文后题目。母亲的手庄因在异乡做梦，几乎梦梦是真。而梦境每如倪云林的山水，平、漠、淡、远，殊少浪漫绮丽的了，或许就是总提挂着，那无法忘却梦里不知身是客的情怀所使然的罢。“玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程，长亭更短亭。”李白这首菩萨蛮，确乎把我梦境皴染出来了。梦境虽属平漠淡远，却是画意诗情，将梦乡装饰得不忍醒来。梦境也常有满天如飘絮的诗句，忽而排成人字雁阵，在萧杀、庄穆、清澈又复高远的秋空里，冉冉南徂。也多次从梦中踢被跃起，不及揽衣追腾空际，那雁阵却已去远。孤自失落，残阳中，让一声幽怨的雁鸣惊醒。去年秋匆忙返台一行，回来后，景物在梦中便很是依稀了，而人物的比重则日复一日增加起来。这真是颇令人惊心动魄的现象，却也是一种颇残酷的事实。试想，你在梦乡方与旧人握手、把酒、高歌、欢言、争论、闲逛过，觉来讶然自己竟身在迢迢万里大海关山之外，其不堪、其酷寂，或非弃梦之痛所可比。近年，人物中的师长、故友和亲戚们，也都相继渐隐，独留下母亲一人形象，硕大磐固，巍伟如泰山，将梦境实然充足了。那夜，我梦见母亲。母亲立于原野。碧海青空中，有一只风筝如鲸，载浮载沉。母亲自中紧握住那线绕子，线绕子缠绕的是她白发丝丝啊。顷刻，大风起兮，炊烟散逝，落日没地，古道隐迹，远山坠入苍茫，而江声也淹过了母亲的话语，母亲的形象渐退了，我的视线定焦在她那一双手，那一双巨手，竟盖住了我泪眼所能见到的一切。那手，使我走入这世界之门；那十指，是不周之山顶处的烛火，使我的世界无需太阳的光和热。母亲的手，在我有生第一次的剧烈印象中，是对我施以惩处的手。揪或拧，许是中国母亲对男孩子们惯用的戒法，或许一般慈母在望子成龙的心理压力驱使下，总会情急而出此的。我的母亲也正如天底下数亿个母亲一样，对我是“爱之深，责之切”的。特殊是小时候，国有难，民遭劫，背井离乡，使得母亲对她孩子们律之更严，爱之益切，责之越苛。母亲之对我，虽未若岳母之对武穆，但是，在大敌当前的大动乱时代，大勇大义之训，使母亲与任何一位大后方逃难的中国母亲一样，对子女的情与爱，可向上彰鉴千秋日月。在贵州安顺，有一年，家中来了远客，母亲多备了数样菜，这对孩子们来说，可是千载难逢的大好机会了。我因贪嘴，较平常多盛了半碗饭，可是，扒了两口，却说什么也吃不下了。隔了桌子，我瑟缩地睇着母亲。她的脸色安静而肃然，朝我说：吃完，不许剩下。我摇头示意，母亲脸色转成悲观懊忿，但仍只淡淡地说：那么就下去吧，把筷子和碗摆好。在大人终席前，我时常偷望着母亲，她的脸色始终不展，也少言笑。到了夜里，客人辞去，母亲限制不了久压的心情，一把拽我过去，没头脸地按我在床上，反了两臂，上下全身揪拧，而且不住说：为什么明明知道吃不下去还盛？有得饱吃多么不易，你知道街上还有要饭的孩子吗？揪拧止后，我望见母亲别过头去，坐在床沿气结饮泣。从今以后，我的饭碗内没再剩过饭。当然，母亲的手，在我的感情上自也有其熨帖细腻的一面。那时，一家大小六口的衣衫裤袜都由母亲来洗。一个大木盆，倒进一壶热水后，再放入大约三洗脸盆的冷水，一块洗衣板，一把皂角或一块重碱黄皂，衣衫便在她熟巧之十指下翻搓起来了。安顺当时尚无自来水，住家在院中有井的自可吸取来用，无井的便需买水，终日市上沿街都有担了两木桶水(水面覆以荷叶)的卖水的人。我们就属于要买水的异乡客。寒冻日子，母亲在檐下廊前洗衣，她总是涨红了脸，吃力而静默地一件件地洗。我常在有破洞的纸窗内窥望，每洗之前，母亲总将无名指上那枚结婚戒指当心取下。待把洗好的衣衫等穿上竹竿挂妥在廊下时，她的手指已泡冻得红肿了。待我们长大后，才知道母亲在婚后头数年里，曾过着颇富有的少奶奶生活，可是，母亲那双纤纤玉手，在“七七”炮火下接受了洗礼，历经风霜，竟洗心革面，变得厚实而刚毅，足以应付任何苦难了。也同样是那双结满厚硬的茧的手，在微弱昏黄的油盏灯下，毫不放松地，督导着我们兄弟的课业。粗糙易破的草纸书，一本本，一页页，在她指间如日历般翻过去。我在小学三年级那年，终因功课太差而留级了。我记得把成果单交给母亲时，没有志气看她的脸，低下头望见母亲拿着那“历史实录”的手，颤抖得比我自己的更加厉害。可是，出乎意料地，那双手，却轻轻覆压在我的头上，我听见母亲平和地说：没关系，明年多用点功就好了。我记不得原委站了多久，但我恒久记得那双手给我留下的深刻印象。然则，就在那样的岁月中，母亲仍不乏常常兴致高涨的时候。每到此际，她会主动地取出自北平带出来的那管玉屏箫和一枝笛子，吹奏一曲。母亲常吹的曲子有《刺虎》《林冲夜奔》《游园惊梦》和《春江花月夜》。那双手，如此轻快跳动在每个音阶上，却又是那般秀美。去夏返台时，留意到母亲的手上添了更多斑纹，也微有颤抖，那枚结婚戒指竟显得稍许松大了。有一天上午，家中只留下母亲和我，我去厨房沏了茶，倒一杯奉给她。当我把杯子放在她手中时，第一次那样贴近看清了那双手，我却不敢轻易去触抚。霎时间那双手变得硕大无比，大得使我为将于三日后离台远航“八千里路云和月”找到了恒定的力气。母亲的手，从未涂过蔻丹，也未加过任何化妆品的润饰。惟其如此，那是一双至大完备的手。(有删改)题目：文章前三段对梦境的描述有何作用？请结合文章内容简要分析。(6分)[思维过程]第一步：明确句段位置，读懂句段内容这是一道句段作用分析题，所指段落在文章开头部分，属于“开头句段的作用”分析题。细致阅读文段，进一步理解把握文章前三段的主要作用。其次步：确定分析角度，结合文本分析参考“开头句段的作用”的几个角度，主要从内容、结构和艺术效果几方面思索，并结合文本分析。内容上，对梦境中景物及其他人物的描绘烘托了母亲高大伟岸的形象，表达了作者对母亲深切的思念及热情的赞美之情，奠定文章的基调；结构上，由梦境转入实写记忆中母亲的手，过渡自然；艺术效果上，通过对如诗如画的梦境的描绘，再加上古典诗词的点染，营造出一种浓郁的中国文化氛围，增加了母爱的传统意蕴。[尝试答题]答：[易错提示]1．答题角度不全。答题时只考虑内容、结构或艺术效果中的其中两个方面的作用。如本题，有些考生只关注前三段在结构和内容方面的作用，忽视了艺术效果方面的作用。要防止这一失误，需明确句段位置，牢记句段作用的四个思索角度，精读文本，谛视该句段在内容、结构、表达技巧和读者感受几方面与上下文的关系。2．套用答题术语却不结合文本内容分析。之所以出现术语套话，是因为没有读透文本。再如本题，有些考生只答“引出下文”“奠定基调”这样的套话，得分很少。防止这一失误也不难，做到阅读在先，读透文本，结合文本分析即可。题型三线索作用分析先弄清晰线索与行文思路的区分：行文思路是作者写作时为了深化和表达其思想感情而遵循的思维活动的线路，回答的是先写什么、后写什么的问题；而线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么绽开的问题。虽然在“行文思路分析题”中已涉及线索，但这种涉及只是将线索作为解题的一种手段，围绕线索去梳理行文思路，并不是考查线索本身；而高考却常就散文线索自身方面设题，考查的重点往往是线索的作用。【必备学问学习】(一)散文常见结构线索图解(二)线索作用分析“两步走”第一步：找出线索——“四看”定线索看标题有些标题就揭示了线索。如《白杨礼赞》标题所揭示的对白杨树的赞美就是文章的情感线索。看时空词语有些时间、空间词语很可能就是“时间线索”或“空间线索”。如《荷塘月色》就是空间线索。看“物”文章中某一“物”若反复出现，很可能就是线索。如《记一辆纺车》就是以“一辆纺车”这一常出现的物件为线索的。看争论抒情文中的争论、抒情句子中蕴含的“情”往往就是文章的线索。如《记念刘和珍君》中表达作者悲愤情感的争论抒情句，表明白文章的线索是悲愤之情。其次步：分析线索作用——从结构和内容两方面分析结构方面①组织材料，贯穿全文；②使结构清晰，情节集中；③使行文富于改变。内容方面①表达某种情感或思想；②揭示主题；③呈现某种情景或状态。另外，要留意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象征、呼应作用，情感线索有使情感深厚、不断深化的作用等。活动学会思维，追求满分典例阅读下面的文字，完成文后题目。比邻而居王安忆①装修的时候，有人提示我，不要运用这条公共烟道，应当堵上，另外在外墙上打一个洞，安置排油烟机的管子。可是，我没听他的。好了，现在，邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房。②我可以确定，我家厨房的油烟仅来自于其中一家，因为油烟的气味是一种风格。怎么说？它特殊火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。这家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不将就。时间长了，我对他们生出一些好感，觉得他们过日子有着一股子细致劲：一点不混。并且，也不奢侈。他们老醇厚实，一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实的，没有半点子虚头。在我的印象中，他们没落下过一顿。他们在吃的方面，一是有规律，二是很节制。这些，都给人富足而质朴的印象，是小康的生活气息。③有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增加了两次草药的气味。草药的气味也是浓烈的，“扑”一下进来，涌满了厨房。不知是因为草药气的影响，还是实际状况如此，一日三餐的气味不那么浓郁了。倒不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的意思。这段日子蛮长的，这么算吧，每周炖一次鸡汤，总共炖了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味，是这段时间油烟味的基调。这也是细致养病的气味：耐性，持恒，主动，执着。④之后，突然有一天，我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。这就知道，他们家人的病好了，要重重地补偿一下，犒劳一下。倒不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气氛，带有古意。古人们庆贺战功，不就是宰羊吗？果真，草药味从今消遁，炖汤的绵长的气味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常进行。⑤在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房来了一个不速之客，那是一缕咖啡的香气。这是另一路的气味，和他们家绝无相干。它静静地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这是一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面，和他们家实惠的风格大相径庭。因此，我断定，这又是一户新入住的人家，很没阅历地，也将管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风，于是，来到我家厨房凑喧闹了。这一路的风格明显要温柔、光滑一些，比较具有装饰感，唤起人的遐想。和它不那么好用的性格相符，它并不是按着一日三餐来，不大有定规，有时一日来一次，有时一日来两次，有时一日里一次不来，来时也不在吃饭的点上，而是想起了，就来，想不起，就不来，显得有些孱弱似的。而那先来的，从来一顿不落，转瞬间，油烟全面铺开，又转瞬间，油烟席卷而去，总是叱咤风云的气概。但是，有时候，夜已经很深了，那新来的，悄然而至。咖啡的微苦的香味，充满开来。⑥气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝不混淆。你来我往，此起彼伏。再过段日子，又来了一个，显见得是苏锡帮的，气味特殊甜，空气都能拉出丝来了。第四位又来了，它一方面缺乏特性，另一方面又颇善融会贯穿。它什么都来：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄榄油也有。于是，全部的气味全打成一团，再分不出谁是谁的来路。我们这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地聚集在了一处。⑦这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。原来，端午又到了。艾草味里，全部的气味都安静下来，只由它充满，散开。一年之中的油垢，在这草本的芳香中，一点点消退。渐渐的，连空气也变了颜色，有一种灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明净的空气其实并不是透亮，它有它的颜色。(有删改)题目：文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？(6分)[思维过程]第一步：找出线索本文主要写了闻到的比邻而居的各家的气味及由此引发的思索，通篇都围绕“气味”着笔，所以“气味”为本文的线索。其次步：分析线索作用结构方面的作用：文章紧紧围绕“气味”，把不同的生活状态呈现出来。内容方面的作用：以“气味”为线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包涵各种生活状态的思想