七年级语文下册 第七单元 30 诗词五首《白雪歌送武判官归京》教案 语文版

七年级语文下册第七单元30诗词五首《白雪歌送武判官归京》教案语文版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册诗词五首《白雪歌送武判官归京》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.感受诗词中的意境美，培养审美鉴赏能力。

2.理解诗词中的寓意，提升思维深刻性。

3.学会分析诗词的结构和表现手法，提高文学分析能力。

4.能够正确朗读和背诵诗词，增强语言表达能力。

5.通过对诗词的学习，增强对中国传统文化的了解和认同，培养民族自豪感。三、教学难点与重点1.教学重点：

-诗词的意境理解：《白雪歌送武判官归京》中的意境美，如“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”描绘的边塞风光。

-诗词主题的把握：通过诗词表达的作者情感和对友人的祝福，以及对边塞生活的感慨。

-诗词结构的分析：了解诗词的起承转合，如本诗的开阔境界、细腻描写、深情祝福和凄凉收尾。

-诗词语言特色的学习：诗词中的对仗、典故、夸张等修辞手法的运用。

2.教学难点：

-意境的深入理解：如何引导学生感受到边塞风光的壮丽和作者情感的深沉。

-古代文化背景的掌握：诗词中涉及的古代风俗、官职等知识，如“判官”一词的含义。

-诗词创作技巧的领悟：如何让学生理解并掌握诗词中的对仗、典故等技巧。

-诗词情感的共鸣：如何引导学生与作者产生情感上的共鸣，理解作者的送别之情。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级语文下册》教材，以及《诗词五首》的学习资料。

2.辅助材料：

-图片：准备边塞风光、古代官职服饰等相关的图片，以帮助学生更好地理解诗词背景。

-图表：制作一张诗词结构分析图，展示诗词的起承转合。

-视频：寻找一段关于边塞风光的视频资料，让学生有更直观的感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-座位安排：采用小组合作学习的方式，将学生分成若干小组，每组不超过四人，确保每位学生都有参与讨论的机会。

-讨论区：在教室的一角设置讨论区，配备桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和展示。

-展示台：在教室中央或侧墙设置展示台，用于学生展示诗词分析和创作成果。

-学习资料：将《诗词五首》的学习资料分发给每位学生，方便他们随时查阅和学习。

5.教学工具：确保投影仪、音响等教学设备的正常运行，提前准备好课件和教学素材。

6.网络资源：提前准备好相关诗词网站、在线字典等网络资源，以便于学生在课堂上查阅和应用。

7.教学挂图：制作一张《白雪歌送武判官归京》的挂图，展示诗词的主要内容和结构。

8.作业布置：提前准备好本节课的作业，如诗词分析、创作练习等，确保学生在课堂外能够巩固所学知识。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《白雪歌送武判官归京》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗词内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《白雪歌送武判官归京》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗词的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗词学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗词内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新一课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《白雪歌送武判官归京》的诗意、结构和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

突出诗词的重点，强调难点的理解，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗词的意境和表现手法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗词知识的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对诗词知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗词知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗词问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗词内容相关的拓展知识，如边塞诗的历史背景和文化意义，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗词内容，引导学生思考诗词与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗词的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《白雪歌送武判官归京》的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗词内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理《白雪歌送武判官归京》是一首描绘边塞风光和表达送别情感的诗歌。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.诗歌手法：《白雪歌送武判官归京》采用了丰富的修辞手法，如对仗、夸张、典故等。例如，“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”中的对仗和夸张手法，形象地描绘了边塞的严寒气候。

2.诗词结构：这首诗的结构可以分为起承转合。起：描绘边塞风光；承：表达对友人的祝福；转：描述边塞生活的艰辛；合：表达送别之情。

3.意境理解：通过诗词中的描写，可以感受到边塞风光的壮丽和作者情感的深沉。如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描绘了边塞风光的突变，表达了作者的惊喜之情。

4.情感把握：诗中表达了作者对友人的祝福和送别之情，以及对边塞生活的感慨。如“判官归京”表达了作者对友人的依依不舍之情，“白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟”则形象地描绘了送别场景的凄凉。

5.文化背景：了解古代边塞诗的历史背景和文化内涵，如边塞生活的艰苦、对友人的祝福意义等。

6.诗词鉴赏：学会欣赏边塞诗的美，从意境、情感、手法等方面进行深入分析。

7.朗读与背诵：正确朗读和背诵《白雪歌送武判官归京》，提高语言表达能力和记忆力。

8.创作练习：尝试创作边塞诗，运用所学的手法和技巧，表达自己的情感和体验。七、典型例题讲解1.例题一：分析《白雪歌送武判官归京》中的对仗手法。

答案：例题一答案

2.例题二：解释《白雪歌送武判官归京》中的典故含义。

答案：例题二答案

3.例题三：分析《白雪歌送武判官归京》中的意境描写。

答案：例题三答案

4.例题四：解读《白雪歌送武判官归京》中的情感表达。

答案：例题四答案

5.例题五：分析《白雪歌送武判官归京》中的结构安排。

答案：例题五答案八、课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问方式了解学生对《白雪歌送武判官归京》的理解程度，及时发现学生对诗词意境、情感、手法等方面的困惑，并给予解答。

-观察：观察学生在课堂上的参与程度、讨论表现，了解学生的学习兴趣和合作能力。

-测试：设计相关测试题，检查学生对诗词知识的掌握，如对仗、典故、意境等方面的理解。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致批改，关注学生的答题思路、表达方式和错误原因。

-点评反馈：在作业批改后给予学生详细的点评和反馈，指出作业中的优点和不足，鼓励学生的正确做法，指导学生改进错误。

-鼓励鼓励：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。

3.学生互评：

-小组评价：鼓励学生在小组内进行相互评价，共同讨论诗词的理解和赏析，培养学生的批判性思维和表达能力。

-班级分享：组织学生进行班级分享，让学生展示自己的理解和创作，促进学生之间的相互学习和交流。

4.教学反思：

-教师评价：教师在教学过程中及时进行教学反思，总结教学方法的优缺点，不断调整和改进教学策略，以提高教学效果。

-学生反馈：积极听取学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困难，进一步优化教学内容和教学方式。教学反思本节课我教授了《白雪歌送武判官归京》这首诗，通过深入研究教材，明确了教学目标和重难点，准备了丰富的教学资源，设计了合理的教学流程。在教学过程中，我注重激发学生的兴趣，引导学生深入理解诗的意境、情感和手法。通过提问、观察和测试，及时了解学生的学习情况，并给予针对性的指导和反馈。同时，我鼓励学生积极参与讨论和创作，培养他们的合作精神和创新能力。

在教学过程中，我发现一些学生对诗的意境和情感理解不够深入，需要在今后的教学中加强