伟人细胞（微教学设计） 苏教版

伟人细胞（微教学设计）苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《伟人细胞》选自苏教版小学语文六年级下册第四单元。本节课主要内容包括：课文阅读理解，通过分析课文内容，使学生了解“伟人细胞”的含义；学习作者运用生动具体的描写来表现人物特点的写作方法；结合课文，探讨与“伟人细胞”相关的历史人物及事迹，激发学生对历史人物的兴趣；通过课堂讨论，引导学生认识到每个人都有潜在的“伟人细胞”，鼓励学生在日常生活中发挥自己的潜能。教学内容涉及课文理解、人物分析、写作技巧、历史知识及价值观培养等方面，旨在提高学生的综合素养。核心素养目标分析本节课围绕“伟人细胞”主题，旨在培养学生以下核心素养：

1.思维品质：通过深入分析课文内容，培养学生独立思考、批判性思维和创新能力。引导学生从多角度理解“伟人细胞”的含义，学会用发展的眼光看待问题，形成自己的见解。

2.文化认同：结合课文涉及的历史人物及事迹，加深学生对中华优秀传统文化、革命文化的了解，培养家国情怀，增强民族自豪感。

3.价值观念：通过课堂讨论，引导学生认识到每个人都有潜在的“伟人细胞”，培养学生积极向上、勇于担当的人生态度，激发学生发挥自己的潜能，为社会发展贡献力量。

4.表达与交流：培养学生运用生动具体的描写来表现人物特点的写作能力，提高学生的书面表达能力。同时，通过课堂讨论，锻炼学生的口语表达能力，增强学生的人际沟通能力。

5.自主与合作：鼓励学生在学习过程中主动探究、合作交流，培养团队协作精神，提高解决问题的能力。

本节课以培养学生核心素养为目标，注重知识、能力、情感、价值观的整合，旨在提高学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解“伟人细胞”的含义：本节课的核心内容是让学生通过阅读课文，理解“伟人细胞”的概念，并能够用自己的话进行解释。

举例：教师可以通过提问方式检查学生对“伟人细胞”的理解，如：“什么是伟人细胞？你在生活中是否有过类似的体验？”

（2）掌握人物描写方法：学生需要学会作者如何通过生动具体的描写来表现人物特点，并在写作中运用。

举例：课文中对鲁迅、周恩来等人物的描写，教师需引导学生分析这些描写方法，如动作、语言、心理等。

（3）激发学生对历史人物的兴趣：通过本节课的学习，让学生对历史人物产生兴趣，主动去了解更多的历史知识。

举例：教师可以结合课文内容，拓展讲解相关历史人物的事迹，如鲁迅的文学成就、周恩来的革命事迹等。

2.教学难点

（1）课文深层次理解：学生需要对课文进行深入分析，理解作者的观点和情感。

举例：分析课文中“伟人细胞”的内涵，以及作者如何通过具体事例来论证这一观点。

（2）写作技巧的运用：学生需要将所学的人物描写方法运用到自己的写作中，这需要一定的实践和指导。

举例：教师可以布置一篇以“我的偶像”为主题的作文，要求学生运用本节课学到的描写方法进行写作。

（3）价值观的培养：如何引导学生认识到每个人都有潜在的“伟人细胞”，并激发他们在日常生活中发挥自己的潜能。

举例：教师可以组织课堂讨论，让学生分享自己或他人的成长经历，从中发现和肯定每个人的优点和潜力。教学资源1.硬件资源：

-课文教材

-多媒体教学设备（如投影仪、计算机）

-白板或黑板

-学生个人学习用品（如笔记本、文具）

2.软件资源：

-课文PPT展示文稿

-人物描写写作技巧指导资料

-历史人物相关图片或插图

-课堂讨论引导问题清单

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、反馈评价）

-课堂互动教学平台（实时问答、投票、小组讨论）

4.信息化资源：

-电子教材

-教学视频片段（历史人物介绍、课文解读）

-互动电子白板应用（如触控笔书写、多媒体互动）

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-互动问答

-情境模拟与角色扮演

-写作实践与展示

-课堂评价与反馈教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“伟人细胞”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过‘伟人细胞’吗？它指的是什么？”

展示一些历史人物的图片，让学生初步感受伟人的形象和特点。

简短介绍“伟人细胞”的概念，阐述它在个人成长中的重要性。

2.“伟人细胞”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“伟人细胞”的基本概念和写作方法。

过程：

讲解“伟人细胞”的含义，以及如何通过具体事例来表现人物特点。

使用PPT展示课文中的描写方法，如动作、语言、心理等。

通过实例分析，让学生理解这些写作方法在实际写作中的应用。

3.“伟人细胞”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“伟人细胞”的特性和重要性。

过程：

选择课文中鲁迅、周恩来等历史人物的描写进行分析。

详细介绍每个案例的背景、描写方法和表达效果，让学生全面了解“伟人细胞”的多样性。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何在日常生活中发现和培养自己的“伟人细胞”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个历史人物或身边的人物进行分析，探讨其“伟人细胞”。

小组内讨论所选人物的优秀品质、事迹以及如何在生活中学习借鉴。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“伟人细胞”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括所选人物的优秀品质、事迹及学习借鉴方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“伟人细胞”的重要性和意义。

过程：

简要回顾“伟人细胞”的基本概念、描写方法以及案例分析。

强调发现和培养“伟人细胞”在个人成长中的价值，鼓励学生在日常生活中发挥潜能。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己或他人“伟人细胞”的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关历史人物传记：如鲁迅、周恩来等，帮助学生更深入地了解这些伟人的生平事迹和伟大精神。

-人物描写写作素材：收集不同作家对历史人物或现实生活中人物的描写片段，供学生学习借鉴。

-名人名言集锦：选取与“伟人细胞”相关的名人名言，激发学生对伟人品质的思考。

-纪录片或电影片段：展示与历史人物相关纪录片或电影片段，让学生更直观地感受伟人的风采。

-校内外实践活动：组织参观纪念馆、博物馆等活动，让学生近距离了解历史人物及其事迹。

2.拓展建议：

-阅读相关历史人物传记，了解他们的成长经历和优秀品质，从中汲取成长的力量。

-收集不同作家的人物描写写作素材，分析其写作技巧，尝试运用到自己的写作中。

-学习名人名言，思考其背后的意义，将这些名言作为激励自己成长的动力。

-观看纪录片或电影片段，关注历史人物的形象和特点，加深对“伟人细胞”的理解。

-参加校内外实践活动，亲身感受历史人物的精神风貌，将所学知识内化为自己的品质和行动。板书设计①重点知识点：

-伟人细胞：含义、表现、作用

-人物描写方法：动作、语言、心理等

-历史人物：鲁迅、周恩来等事迹及品质

②关键词：

-伟人细胞

-人物描写

-历史人物

-鲁迅

-周恩来

-成长力量

③重点句：

-“每个人都有潜在的伟人细胞。”

-“通过具体事例，展现人物的伟人品质。”

-“学习历史人物，激发自己的成长动力。”

板书设计示例：

```

伟人细胞

├──含义

│└──潜在的优秀品质

├──表现

│├──动作描写

│├──语言描写

│└──心理描写

└──历史人物

├──鲁迅

│└──文学成就

└──周恩来

└──革命事迹

```

板书设计要求条理清楚、重点突出，通过树状图形式展示“伟人细胞”的含义、表现方法及历史人物事迹。同时，板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性，方便学生理解和记忆。课后作业1.写作实践：请以“我身边的伟人细胞”为主题，写一篇短文，描述一个你熟悉的人物的优秀品质和事迹，至少运用三种人物描写方法（动作、语言、心理）。

答案示例：我的妈妈，每天清晨忙碌于厨房，她的身影在灯光下显得特别伟大。她总是轻声细语地叫我起床，那声音如同春风温暖人心。尽管家务繁重，但她从未抱怨，总是以乐观的心态面对生活。

2.案例分析：选择课文中的一个历史人物，分析他的“伟人细胞”表现在哪些方面，并结合他的事迹进行阐述。

答案示例：鲁迅的“伟人细胞”表现在他对社会的深刻洞察和勇敢批判。他通过作品《呐喊》《彷徨》等，揭示了社会的黑暗，唤醒民众的觉醒。

3.名言感悟：请从你了解的名人名言中，挑选一句与“伟人细胞”相关的，谈谈你的理解和感悟。

答案示例：“勇敢者不畏艰险，智者不惑于利诱。”这句话让我明白，拥有“伟人细胞”的人，不仅要有勇敢面对困难的精神，还要有明智的判断力，不受诱惑。

4.创意设计：以“伟人细胞”为主题，设计一幅海报，展现历史人物的优秀品质和事迹。

答案示例：海报中间是鲁迅的画像，周围辅以他的名言和代表作封面，背景是民众觉醒的场景，凸显鲁迅的“伟人细胞”。

5.采访报告：采访一位你尊敬的人物，了解他/她的成长经历和优秀品质，撰写一份采访报告。

答案示例：我采访了学校的一位优秀教师，她关爱学生，勤奋工作。采访中，她分享了自己的教育心得和成长经历，让我深刻感受到她的“伟人细胞”。作业布置与反馈1.作业布置

（1）必做作业：

-完成课后练习册中与本节课相关的习题，巩固“伟人细胞”的基本概念和人物描写方法。

-撰写一篇关于“我身边的伟人细胞”的短文，至少运用三种人物描写方法，字数500字左右。

-收集与历史人物相关的名言，选择一句进行感悟，撰写200字左右的感悟文。

（2）选做作业：

-观看一部关于历史人物的纪录片，结合所学知识，分析纪录片中历史人物的“伟人细胞”表现，并撰写观后感。

-设计一份以“伟人细胞”为主题的海报，展现历史人物的事迹和优秀品质。

2.作业反馈

（1）批改作业：

-教师应及时批改学生的作业，关注学生的完成情况，了解他们在学习过程中存在的问题。

-批改作业时，要有针对性地给出评价，既要指出学生的优点，也要指出需要改进的地方。

（2）反馈建议：

-对于学生在作业中出现的共性问题，教师应在课堂上进行统一讲解，帮助学生理解和掌握。

-对于个别学生的个性问题，教师应单独给予指导，为学生