一年级下册数学教案-4.2《加法之竖式计算》苏教版

一年级下册数学教案4.2《加法之竖式计算》苏教版教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握100以内数的加法竖式计算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法：通过具体的计算实例，学生能够理解加法的运算规律，培养逻辑思维能力和计算能力。3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生解决实际问题的能力。教学内容1.加法竖式计算的规则和方法：介绍加法竖式计算的步骤和规则，使学生能够理解并掌握。2.100以内数的加法计算：通过具体的计算实例，使学生能够熟练进行100以内数的加法计算。3.加法竖式计算的应用：通过解决实际问题，使学生能够将加法竖式计算应用到实际生活中。教学重点与难点1.重点：加法竖式计算的步骤和规则，100以内数的加法计算。2.难点：加法竖式计算的进位处理，以及在实际问题中的应用。教具与学具准备1.教具：黑板，粉笔，教学PPT。2.学具：练习本，铅笔。教学过程1.导入：通过简单的加法计算实例，引导学生回顾加法的概念，然后引入加法竖式计算的主题。2.新授：详细介绍加法竖式计算的步骤和规则，通过具体的计算实例，让学生理解和掌握。3.练习：让学生进行100以内数的加法竖式计算练习，教师进行个别指导。4.应用：通过解决实际问题，让学生将加法竖式计算应用到实际生活中，培养学生的实际操作能力。板书设计1.加法竖式计算的步骤和规则：通过板书，清晰地展示加法竖式计算的步骤和规则。2.100以内数的加法计算实例：通过板书，展示具体的100以内数的加法计算实例，让学生更好地理解和掌握。3.加法竖式计算的应用实例：通过板书，展示加法竖式计算在实际问题中的应用，让学生了解其重要性。作业设计1.基础练习：布置100以内数的加法竖式计算练习，巩固学生的基础知识。2.提高练习：布置一些稍微复杂的加法竖式计算题目，提高学生的计算能力。3.应用练习：布置一些实际问题，让学生将加法竖式计算应用到实际生活中，培养学生的实际操作能力。课后反思1.教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对加法竖式计算的理解和掌握程度。2.教学改进：根据学生的反馈和表现，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。3.学生反馈：鼓励学生提出问题和建议，及时解答和采纳，以促进教学相长。重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动安排，是教学设计的核心部分，直接影响到学生的学习效果和理解程度。教学过程详细补充和说明1.导入在导入环节，教师可以通过一个简单的加法问题，例如“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明现在有多少个苹果？”来引导学生回顾加法的概念。接着，教师可以提出问题：“如果有很多很多的苹果，我们怎么更快地算出总数呢？”以此引出加法竖式计算的主题。2.新授在新授环节，教师需要详细介绍加法竖式计算的步骤和规则。解释加法竖式的结构，包括加数、和的位置，以及每一位数字的对应关系。接着，通过PPT展示加法竖式的计算过程，强调“对齐”、“从个位开始加”、“满十进一”等关键步骤。教师可以通过一个具体的例子，如“23+45=?”，在黑板上逐步演示计算过程，让学生跟随教师的步骤进行思考和计算。在演示过程中，教师应强调进位的概念，并通过不同颜色的粉笔突出显示进位的过程，以便学生更好地理解。3.练习在学生理解了加法竖式计算的步骤和规则后，教师可以提供一些100以内数的加法题目，让学生独立进行竖式计算练习。这些题目应从简单到复杂逐步过渡，以帮助学生建立信心并逐渐提高计算能力。教师应巡回指导，及时纠正学生在计算过程中出现的问题，如数字对齐错误、进位遗漏等。对于普遍出现的问题，教师可以在全班进行集中讲解和强调。4.应用在应用环节，教师可以设计一些与生活实际相关的加法问题，让学生尝试用竖式计算解决。例如，“小华有30元，他又赚了25元，现在小华有多少元？”这样的问题不仅能够帮助学生巩固加法竖式计算的技能，还能够让学生认识到数学知识在生活中的应用价值。教师可以邀请学生上讲台展示自己的解题过程，并鼓励其他学生提出不同的解题方法，以此培养学生的发散思维和解决问题的能力。教师应强调加法竖式计算的重要性和在实际生活中的应用，鼓励学生在课后继续练习和应用所学知识。教学过程详细补充和说明（续）6.课后作业与练习为了巩固学生对加法竖式计算的理解和应用，教师应设计具有针对性的课后作业。作业应包括基础练习、提高练习和应用练习三个部分。基础练习：这部分作业旨在帮助学生巩固加法竖式计算的基本步骤。题目应包括简单的100以内数的加法计算，要求学生按照竖式计算的方法，正确、清晰地完成计算。提高练习：这部分作业旨在提高学生的计算速度和准确性。题目可以包括稍微复杂的加法计算，如两位数加两位数的计算，或者包含连续进位的计算题目。应用练习：这部分作业旨在让学生将所学知识应用到实际情境中。题目可以是解决简单的实际问题，如计算购物时商品的总价，或者计算班级学生人数的总和等。7.课后反思教学效果：教师需要评估学生对加法竖式计算的理解和掌握程度。这可以通过学生的课堂表现、作业完成情况以及小测验的结果来衡量。如果发现大部分学生能够正确、熟练地进行加法竖式计算，说明教学效果良好。教学改进：根据学生的反馈和学习情况，教师应思考如何调整教学方法和内容。例如，如果发现学生在进位处理上存在困难，教师可以在下一节课中增加相关的练习和讲解。学生反馈：教师应鼓励学生提出问题和建议。学生的反馈可以帮助教师了解学生的学习需求和困难，从而更好地调整教学策略。教师应认真对待学生的反馈，并及时作出响应。8.教学延伸与拓展为了满足不同学生的学习需求，教师可以考虑在教学过程中引入一些延伸和拓展活动。例如：数学游戏：设计一些加法竖式计算的游戏，让学生在游戏中练习计算，提高计算速度和准确性。数学故事：通过讲述与加法相关的数学故事，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解加法的