三年级上学期科学第9课土壤的成分教案

第9课土壤的成分【课标要求】初步了解地球上大气、水、土壤、岩石的基本状况。【学习目标】1.知道组成土壤的主要成分。2.能用多种感官直接感知土壤;能制订简单的探究土壤成分的实验计划，并运用比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。3.想知道，爱提问，能用语言表达自己的观点;尊重证据;愿意合作、交流。4.意识到要珍惜地球土壤资源，并善于用学到的科学知识改善生活。【评价任务】任务一：猜想土壤的成分有哪些。（检测目标1）任务二：观察土壤，有什么发现。（检测目标2）【资源与建议】1.“猜想土壤的成分有哪些？”是探究问题的起点，当我们明白土壤的成分有哪些，才可能意识到要珍惜地球土壤资源，并善于用学到的科学知识改善生活。课前需采集土壤，带到课堂上观察。2.学习过程：首先，花瓣落下来，会逐渐变成土壤的一种成分，猜想土壤的成分有哪些；其次，观察土壤，有什么发现。3.本课学习重点是“知道组成土壤的主要成分”，难点是“能用多种感官直接感知土壤;能制订简单的探究土壤成分的实验计划，并运用比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论”，通过完成任务二，探究土壤的主要成分，将有助于突破难点。【学习过程】课前探究《土壤的成分》课前预习单我知道是土壤的成分。《土壤的成分》课前预习单我知道是土壤的成分。我采用的方法是：1.2.3.一、情景聚焦1.谈同学们，今天你们都带来了土壤。这些土壤你们是从哪里取来的?挖土的时候，你们有什么感想?发生过什么有趣的事吗?谁来说说?师生交流课前挖土壤的感受、发现。2．对于土壤，你们想研究、了解哪些方面呢?板书课题:土壤的成分。3.师生交流，提出问题猜一猜，土壤的成分有哪些?世界上许多伟大的发现源于猜测。刚才积极猜测的同学，你们都很棒。不过，光有猜测还不行，我们还要经过验证才能得出结论。任务二：观察土壤，有什么发现。（检测目标2）二、方案探究（参照教材活动：观察土壤，有什么发现。）设计实验，探究土壤的主要成分1.观察土壤。(1)谈话:请同学们把自己带来的土壤倒在纸上，观察一下:土壤里有什么?(2)谈话:取一块干燥的土壤，捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小一样吗?我们能描述它们的大小吗?(3)观察要求:把自己的发现记录下来。观察结束后，把土壤倒回到杯中。(4)学生观察土壤，记录各自的发现，教师巡视引导。(5)交流汇报。谈话:你们看到的土壤里的颗粒大小一样吗?你们是怎样描述的?教师用课件出示放大后的沙砾、沙、粉沙和黏土颗粒。谈话:从你们桌上的土壤里找一找，你们能分别找出沙砾、沙、粉沙和黏土颗粒吗?你们能想办法分清它们吗？2.实验探究。(1)师生共同设计实验。谈话:把干燥的土块倒入装有水的杯子中，有什么现象。再用小棒搅拌一下，搅拌彻底，观察会出现什么现象。把这杯泥水混合物放在一边不动它，观察过一会儿会出现什么现象。沉入水底的泥沙有什么规律?为什么会这样?土壤的沉积实验方法观察到的现象把土块放入水中用玻璃棒搅拌静置一段时间后(2)提示学生注意事项。(3)学生做实验，教师巡视。(4)引导学生汇报土壤中有什么。三、交流评价各小组汇报实验中的发现。3.土壤的加热实验。(1)提问:土壤里还有我们用肉眼看不见的物质吗?(2)学生猜測。(教师引导:土壤中的植物要成长需要什么?)(3)设计实验方案，验证自己的猜想。(4)交流方案，小组内达成共识。(5)介绍实验注意事项。教师介绍酒精灯的使用方法，学生练习使用酒精灯。(6)小组做实验，验证猜想。(7)汇报交流，得出结论。四、梳理总结总结土壤的成分:土壤里有哪些成分?拓展延伸1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？2.查阅资料，了解土壤是怎样形成的。【板书设计】9.土壤的成分土壤里有沙、黏土、空气、水、腐殖质等成分【检测与作业】检测题（检测目标2）1.土壤里有（沙、黏土、空气、水、腐殖质）等成分。腐殖质主要是（动植物残体）腐烂后变成的。2.酒精灯的使用方法：（（1）取下灯帽扣放在桌面上。（2）自下而上点燃酒精灯。（3）用外焰加热（酒精灯火焰分外焰、内焰、