设计心理学课程教学大纲

设计心理学课程教学大纲（DesignPsychology）一、课程概况课程代码学 分：2学 时：32先修课程：设计史、设计概论、构成、产品设计方法学。适用专业：产品设计（第二版课程归口：艺术与设计学院其思政育人目标在于通过设计心理学的学习激发学生对于用户需求的深度探求，树立“以人为本”的设计理念。二、课程目标目标1.使学生了解设计心理学的基本理论体系和设计心理学的研究成果。目标2.使学生初步学会从设计心理学的研究出发，创造性地提出和解决设计问题。目标3.使学生了解“可用性设计”的原理、方法、流程，并应用到自己的设计项目中，学会撰写设计流程报告。目标4提高撰写设计报告书的能力。课程设计支撑专业人才培养方案中毕业要求2（占该指标点达成度的25%要求2（占该指标点达成度的25%、毕业要求43（占该指标点达成度的50%，对应关系如表所示。毕业要求指标点课程目标目标1目标2目标3目标4毕业要求2-2√毕业要求2-3√毕业要求4-3√√三、课程内容与要求（一）导论：设计心理学概述教学内容设计心理学的概念和研究现状设计心理学的研究对象和研究范畴设计心理学的历史和相关学科现代设计心理学基本要求了解本课程的地位、性质、任务和学习方法。梳理设计心理学的历史和现状，了解设计心理学的对象和意义。课程思政育人目标通过了解设计心理学的发展历程与概念，激发学生的专业认同感与学习兴趣。（二）设计中的感觉与知觉教学内容（1）感觉（2）易于感知与难于感知：基于感知原理的设计技巧（3）视觉（4）现实与感知（5）错觉基本要求一般规律。课程思政育人目标通过了解设计中的感觉与知觉，进一步激发学生的学习兴趣，培养其创新意识和科学精神。（三）认知与学习教学内容（1）认知心理学：信息加工理论（2）人的认知（3）注意（4）记忆（5）信息加工理论的应用：可用性设计基本要求合具体案例撰写分析报告。课程思政育人目标的设计理念。（四）设计情感教学内容（1）情绪和情感的界定（2）设计的情绪表达（3）设计情感基本要求了解设计情感的相关概念，结合设计案例对情绪与情感这一复杂心理现象进行理解。课程思政育人目标通过了解设计情感的概念与原则，加强实践意识，学会理论与实际相结合，能在相关课题实践中灵活运用所学到的理论与方法。（五）情感设计教学内容（1）情感肌肤（2）情感的设计策略（3）设计情感的表达基本要求着眼于设计现象，总结设计中常用的情感激发方式和表现形式。课程思政育人目标通过了解情感设计的概念与原则，加强实践意识，学会理论与实际相结合，能在相关课题实践中灵活运用所学到的理论与方法。（六）设计思维与设计师心理教学内容（1）设计思维（2）设计师个体心理（3）设计师压力应对基本要求学习设计思维方法，了解设计师的思维过程和心理状态特征。课程思政育人目标掌握从社会发展与价值的角度了解设计师与设计行业，通过了解自主创新案例建立名族自豪感和国家情怀。教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示。序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业要求指标点讲授学时实验学时1绪论目标12-242设计中的感觉与知觉目标1、22-2、2-383认知与学习目标1、2、32-2、2-3、4-384设计情感目标1、42-2、2-3、4-345情感设计目标1、42-2、2-3、4-346设计思维与设计师心理目标12-24合计32四、考核方式（一）课程考核包括期末考核、平时及作业情况考核，期末考核采用大作业（分析报告）的形式。（二）课程成绩=平时成绩*50%+期末考核成绩*50%，具体内容和比例如表所示。（三）所有课程目标均需大于等于0.6，否则总评成绩不及格，需要补考或重修。成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则对应的毕业要求指标点平时成绩平时作业50%课后3次平时作业，主要考核学生对每节课知识点的复习、理解和掌握程度，计算全部作业的平均成绩再按50%计入总成绩。2-22-34-3期末考试成绩分析报告50%以大作业的形式，考核学生对知识点的理解、40%计入课程总成绩2-22-34-3五、有关说明（一）持续改进教学建议着重于培养学生分析问题和解决问题的实际能力，结合实际的设计案例对相关理论进行讲解，并让学生尝试围绕相关设计课题，运用理论进行实际问题的分析。学习是一