人教版三年级下册美术教学计划和全册备课

三年级下学期美术教学计划

为使本学期的教学工作顺利进行，更好地完成教育教学任务，

通过对本册教材的深入研究和分析，特作教学计划如下：

一、学生情况分析

三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各

种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现,

有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创

造精神。根据上学年级执教时对他们的了解，大部分学生学到领悟了

美术的意义和精神但还要一些学生没达到要求。因此，教师要充分

认识到教授本册教材所面临的困难性和重要性。

虽然三年级学生已经有了两年美术学习生活的经验，但老师并不

能因此对他们的日常常规及学习有所疏忽，在美术课上出现的常规问

题任然有：

1、带学具仍然是老师最为头痛的一件事。

2、铅笔屑、颜料等不能及时清理以致影响卫生情况，对于这些

常规性问题，作为教师，尽量多提醒他们，慢慢带领他们走上正轨。

二、教材情况分析：

本册教材共有20课，通过美术教学以提高学生的审美素质为宗

旨，培养学生的美术基本能力，促进学生的全面发展。课业类型主要

分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课和综合探索课四大类。

1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。

2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察

习惯和观察能力。

3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自

己生活切近的设计与制作。

4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美

术表现和美术创造的欲望。

三、教学总体目标：

从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情

感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情

趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的

能力和设计、想象、创造的能力。

要求：实际是基础，想象是延伸，教师要用正确、健康的审美观

来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、

文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。

教学内容主要涉及四大领域：造型•表现领域，设计•应用领域,

欣赏・评述领域，综合-探索领域。四类中仍以“造型・表现领域”

为主要教学内容，约占总教学量的三分之二。

四、教学重难点：

通过美术教学，引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，

激发学生美术表现和美术创造的欲望，培养学生的创新与实践能力，

培养健康的体魄和健康的心理，健康的审美情趣和丰富多彩的生活

方式，从小培养学生的自主学习能力和人文素养，为适应终身学习

与发展打下良好的基础。通过启发联想训练学生的创造性思维能力，

培养良好的观察习惯和观察能力，陶冶学生情操，发展学生的感知能

力和形象思维能力。

造型•表现课：通过画、剪、撕、贴等方式，让学生尝试用不同

的工具和材料，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所感所

想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

设计•应用课：通过尝试各种不同工具，用身边容易找到的各种

媒材，通过想想.、看看、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰,

体验设计制作活动的乐趣。

欣赏•评述课：通过观赏自然和各类美术作品的形与色，用简单

的话语大胆的表现自己的感受，并从中得到美的享受。

综合•探索课：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、

创作、表演和展示。

五、教学措施：

课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间，鼓励学生大胆发

表自己的意见，改变课程评价过于强调甄别与选择的功能，推行发

展性评价，倡导学生主动参与，积极探究，保护和发展学生的个性。

课堂教学中注意挖掘学生的闪光点，尊重学生的自尊心，让学生在

教师的关爱中学习，在玩中学，促进学生的个性形成和全面发展。

（一）、教师方面：

做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手

让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自

己的想象展示作品。

(1)、做好课前准备，精心制作教具。

(2)、运用各种教学手段，学生更多的创造空间，鼓励学生的

探索精神与大胆创造，在情感体验中提高想象力和创造力，培养学生

绘画兴趣。

(3)、在教学环节和活动方式布局上，注意开放性和立体性，

真正做到以人为本。

(4)、灵活改进示范过程的传授方式，活跃课堂气氛。

(5)、教学内容的选择要少而精，并注意学科之间的联系。

(6)、拓展教学思路，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教

学效果。

(二)、学生方面：

充分利用身边的各种材料及所学知识，动脑筋制做作品，学会合

作，并妥善保存自己的设计作品。积极参加社会实践活动，开阔视野,

增长社会经验。

六、业务学习及其它方面：

作为美术教师，应利用业余时间加强对专业的学习和研究，多研

究新的美术动向，阅读和学习美术教学的有关资料和先进的教学经

验，大胆尝试，运用到自己的教育教学中。教育对象面向全体学生，

旨在通过教学活动，让学生运用多种工具材料进行艺术表现和艺术创

造，获得感知、欣赏和评价的能力，开拓学生的创新精神、技术意识

和解决问题的能力。另外，积极开展课外兴趣小组的活动，加强对学

生特长的培养和训练

七、教学进度

周次教学内容

第一周水墨游戏

第二周重重复复

第三周曲曲直直

第四周平平稳稳

第五周感受音乐

第六周多彩的梦

第七周变幻无穷的形象

第八周未来的建筑

第九周难忘的朋友

第十周快乐的节日

第十一周动物的花衣裳

第十二周多彩的窗户

第十三周彩线贴画

第十四周立体的画面

第十五周我们班级的标志

第十六周家乡的桥和塔

第十七周保护珍稀野生动物，会“演戏的玩具”

第十八周电脑美术，认识图形标志

课题第一课课型造型课时1周次

水墨游戏表现

认知领域：认识墨的焦、浓、重、淡、清。

操作领域：尝试使用中国画的工具，材料。

教学目标

情感领域：培养学生热爱民族传统艺术。

重点：1、认识、掌握工具材料的使用。

2、焦、浓、重、淡、清的画法。

重点难点难点：1、工具的使用。

2、用笔、用墨的训练。

教法实际操作法、情感交流法。

水墨画作为我国的传统艺术，是我们中华民族的文

学情推测化瑰宝。本课的教学主要目的是让学生初步接触水墨画，

初步感悟水墨的特性，通过看一看、试一试、玩一玩，

培养学生对水墨艺术的兴趣。

学具准备毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。

回忆以前水墨画中的物体是怎么表现出来的

调色的方法有哪些，

预习学案试试水色交融的效果

累计课时：1课时

教案学案

组织教学

1.提问：以前水墨画我们学过哪些内

容，你还会画吗，你还记得有哪些技

法？

2.教师从信息反馈情况确定本课的讲

解内容

二.导入新课

1.示范讲解中锋侧锋偏锋用笔的方法:学生认真体会并把用笔方法反复揣摩

(1)中锋：握笔垂直画线时笔线裹在可用纸边领会边练习

画线中间行走，运用中锋适合画圆浑的

线条如树枝轮廓线

(2)偏锋：握笔稍斜，画线时笔锋在

画线的左侧行走，偏锋适宜画树叶大面

积的色块

(3)侧锋：握笔横斜笔锋笔腰有时连

笔根一起落纸，顺拉的叫拖逆锋的叫倒

插，向左右画出的叫横扫。侧锋适宜画

干枝的轮廓很藤萝。

三.讲授新课

示范讲解墨法要领：

破墨法：浓破淡先画淡墨然后再用浓墨

破开，反之为淡破浓

积墨法：(教师演示)

墨色

墨分五色：焦浓重淡清

3.教师绘画墨色游戏

目的：从游戏重进一步掌握水墨画

的技巧

操作步骤

在黑板上勾画出轮廓定位

学生在指定的位置画出相应的墨线和

墨块

教师提问墨块和墨线可以画成什么，并

按照学生的要求添画出细节

教师讲解画水墨画的思维过程(即:形

于画外胸中有形）在笔法和墨法的讲解中学生可以边理

对画成功的水墨画回顾每部分的笔法解边画在实践的基础上加深对知识的

和墨法并进一步强调理解

提问：抽个别同学指出部分形体的用笔

方法

4.小结知识内容从添画过程中体会老师的用笔和用墨

四.布置作业

根据以上所讲内容自己试一试创作学生根据以上讲解反复练习笔法和墨

一幅水墨画法

五.学生作业教师巡回指导利用上述知识自己创作一幅水墨画注

六.讲评小结：评析优秀的学生习作讲意画的内容的趣味性不要刻意的追求

解作业中出现的问题形象的准确性

七.板书设计

八.布置下节课所需工具

板书设计

第一课水墨游戏

知识窗：焦浓重淡清

教后记

课题第二课课型造型课时1周次

重重复复表现

认知领域：认识平面构成的简单形成重复，了解重复图

案的艺术特色，提高审美素养。

操作领域：学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能

教学目标力。

情感领域：联系生活实际，利用实物中的重复排列，引

导学生把课堂知识运用到生活中。

重点：让学生掌握重复排列的设计方法。

重点难点难点：让学生排列重复的图案。

教法教师演示讲解法、学生探究法、观察比较法等。

本课的教学主要目的是让学生初步了解重复图案，

学情推测以及重复图形在生活中的运用。在学生的周围重复图案

随处可见，本课容易理解学习。

学具准备绘画用具、剪纸用具等

学生预习二房连续与四方连续的概念，找出四方连

续与二房连续不同的图案，以及重复图案在生活中的运

预习学案用。

累计课时：1课时

教案学案

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、导入：

师：同学们，现在有一家设计公司要开发一种

新的项目，想请同学们帮忙搞设计，你们有信

心吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出学生有信心设计一幅优秀的

最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？作品。

师：大家一定很想知道，公司要求我们设计什

么？我们先看一幅画就知道了。

2、新授：

教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特学生观看设计公司的设计要

点。求。

师：同学们边欣赏，边思考。这幅画有什么特

点？

教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特像这样，把一个基本形向

点。上、向下、向左、向右反复连

师：同学们边欣赏，边思考。这幅画有什续的排列的图案叫重复图案。

么特点？(点击课件)

①老师点击鼠标，鱼儿向左重复连续排列。

重重复复

②点击鼠标，鱼儿向右重复连续排列。

③点击鼠标，鱼儿向上重复连续排列。学生根据二方连续的概念排

④点击鼠标，鱼儿向下重复连续排列。列二方连续图案。

(1)引导学生概括出重复的概念。

(2)师：谁能把刚才看到的说一说？

小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向

左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。

这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计

的内容。

(3)板书课题：重重复复。

3、让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些把一个基本形向上、向下、向

重复的基本形式。下面请同学们动动脑筋，把左、向右反复连续的排列的图

老师这儿的泡塑鱼排列一下，这些鱼儿还可以案叫重复图案。

怎么排列着游？

下面的学生，拿出信封里的鱼儿，在方格垫板

上摆一摆。把你们所想的都摆出来。教师随着

学生演示完毕，逐步把骨式图贴于黑板上。学生拿出不同的鱼儿摆出不同

引导学生小结：重复排列的方式是多种多的图案。

样的。

小结：重复排列的方式是多种多样的。

三、学生作业教师辅导：

自由想象，进行课堂练习。重复排列的方式是多种多样

师：除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排的。

歹还有其他的基本形吗？

引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用学生观察课本范图，学生说出

植物、静物、几何图形等基本形进行排列。还有用植物、静物、几何图形

四、小结：图案艺术与我们的生活紧密相连。等基本形进行排列。

生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能

美化生活。希望同学们在今后的学习中，继续

学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加美

丽。

五、收拾整理

板书设计

第二课重重复复

二方连续纹样是指一个单位纹样向上下或左右两个方向反复连续循环排

列，产生优美的、富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状纹样.亦称花边纹样。

四方连续，是图案画中的一种组织方法。四方连续是由一个纹样或几个纹样组

成一个单位，向四周重复地连续和延伸扩展而成的图案形式。

教后记

课题第三课课型造型课时1周次

曲曲直直表现

认知领域：a）能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。

b）能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线

直线的画面。

教学目标操作领域：：引导学生自主探究。

情感领域：通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养

学生留心生活细节与自主创新意识。

重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面

重点难点中的作用

难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。

教法实际操作法情感交流法

优美的曲线条会给学生柔和、流动、轻快的感觉；

学情推测而挺拔的直线条会给我们明快、简洁、力量的感觉。

学具准备“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等。课前教师

布置学生收集“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等学具，

带到课堂。

学生收集曲线材料，学生用纸条制作作品。杨景芝

预习学案《线的认识与表现》VCD克立作品《奔流》毕加索

《牛头》其他图片。

累计课时：1课时

教案学案

一、直接导入：提出主题

1、师：“这节课我们谈论‘曲'与‘直‘。"

教师板书“曲曲直直”。学生和老师一起观看线条

2、师：“在课前老师先带你们一起去看看线家族中的曲曲直直。

条家族中的曲曲直直”。播放课件《线的认识

与表现》，了解直线与曲线的类型及他们给人

们的感觉。观看《线的认识与表现》，了

（绘画中的线具有丰富的表现力，线有许多解直线与曲线的类型及他们

的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。给人们的感觉。

线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂

直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线

有：弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人学生了解直线有：垂直线、平

的感觉不一样。欣赏范图：这是幅山涧流泉的行线、斜线、折线和交叉线等。

照片，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流曲线有：弧线、波浪线、螺旋

动、轻快的感觉；而另一幅岩石图，挺拔的直线等。

线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线

给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉；流水形成的优美曲线会给我

霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线，们柔和、流动、轻快的感觉；

水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则而另一幅岩石图，挺拔的直线

有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲会给我们明快、简洁、力量的

线、使人感到明朗、整齐圆滑有序；自由曲线感觉。垂直线给人庄严、挺拔、

则显得活泼、优美、生动、柔和。）高洁、希望和正直的感觉。

3、师：“你们也带来不少曲与直的物品，互

相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一

起感受一下，特别要讨论一下这样的直或曲的

物品带给你什么感觉。注意：每一组评出一位

最佳介绍（评论）员。”学生互相观察、细心触摸、再

学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的跟同组的同学介绍，一起感受

交流讨论习惯。一下，曲与直的不同。

学生分组介绍，讨论。

4、直与曲物品展示。

师：同学们，推出你们小组选出的最佳评论

员，带上你们的物品上来介绍，与全班同学分

享。注意听、看、不同的物品给人的感觉不同,全班同学分享。注意听、看、

你适当时候可以举手发言表达。不同的物品给人的感觉不同。

5、图片欣赏，分析：作品中的曲线、直线或

材料用得好吗？

克立《奔流》、毕加索《牛头》、陈半丁《凌

波》、儿童作品《卡车》《时尚卷发》作品展示，评出有创意的作

6、师：用你们手中的材料，想一想可以组成品。环境收拾整理

什么样的作品？小组之间试一试。

7、作品展示，评出有创意的作品。环境收拾

整理

板书设计

教后记

课题第四课课型造型课时1周次

平平稳稳表现

认知领域：理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称

或均衡的物体

操作领域：运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、

教学目标

绘画等手段把自己的感觉表现出来。

情感领域：选用剪纸、绘画、拼贴等方法表现对称或均

衡的作品。

重点：理解感受物体的对称或均衡的表现形式。

重点难点

难点：用各种材料来表现对均衡的感受。

教法实际操作法情感交流法

理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均

学情推测衡的物体。用绘画、剪纸等方法来作品。

学具准备图片投影仪水彩笔油画棒彩色纸剪刀胶水等

请学生寻找对称的物体，选择对称或均衡的图案，用不

预习学案同的方式表达不同的作品。

累计课时：1课时

教案学案

一、导入：

用投影仪放一组图片，让学生观察这

些图片中的物体造型有什么特点？

师小结：对称、均衡的物体给人以庄对称、均衡的物体给人以庄重、严

重、严肃、整齐、平稳的感觉。肃­、整齐、平稳的感觉。中心线两边

的图形、色彩虽不相同，但在视觉上

有平衡感。

二、发展阶段：

引导学生感受均衡：中心线两边的图

形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡

感。

举例：一棵树、一篮水果，它们的左

右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。

教材中的《镜前的少女》、《组合橱》

等都是给人的视觉上以平衡感，所以它

海面上船有的大、有的小，画面左边

们看上去是平稳。图片《大海上的船》，

一艘大轮船，右边有远近三艘小船。

海面上船有的大、有的小，画面左边一画面左右不对称，但视觉上看是平衡

艘大轮船，右边有远近三艘小船。画面的。

左右不对称，但视觉上看是平衡的。

小组讨论：请同学找一找日常生活中

哪些物体是对称或均衡的，小组个别同

学汇报小结。这些对称的或给人以平衡感的物

体、图片，都给人平稳、庄重、整齐

的感觉。

师小结；这些对称的或给人以平衡感

的物体、图片，都给人平稳、庄重、整

齐的感觉。

作业布置：我们可以用绘画、剪纸、

拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感

受的作品。可以一人完成也可以俩人合学生用绘画、剪纸、拼贴等方式

作完成。完成一幅表现对称或均衡感受的作

品。

三、拓展：

可用小组合作完成，还可以用立体折

纸或泥塑形式完成作业。小组合作完成，还可以用立体折纸或

泥塑形式完成作业。

板书设计

第四课平平稳稳

教后记

课题第五课课型欣赏课时1周次

感受音乐造型

认知领域：通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情

绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能

教学目标力。

操作领域：通过学习活动，在教师的引导下学生通过对

声音节奏的认识与表达。

情感领域：运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉

感受。

重点：启发学生感受声音的旋律和节奏。

难点：让学生听音乐并把自己的感受表达出来。

重点难点

教法情感交流法实际操作法

声音感受绘画比较的抽象，三年级的学生年龄相对

学情推测有些小，绘画本课有些难度，教师多示范，

学具准备音乐

学生欣赏各种类型的音乐，强烈的音乐好像运动员

预习学案在场上激烈的比赛；热烈悠扬的音乐让我们感受到节日

的愉快气氛等等。

累计课时：1课时

教案学案

-、导入阶段：

（教师要求学生闭上眼睛聆听）

选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈

的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。学生闭上眼睛欣赏音乐，感受不

（学生小组讨论对音乐的感想）同的音乐不同的节奏。

轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流

畅；

迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；

二、发展阶段：迪斯科音乐感觉坚硬、热

启发视觉表现。烈、紧张。

如果把这种感觉用线来表示，（学

生小组讨论）

哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？

直线有硬的感觉，曲线使人感到柔

和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有

上下、强弱、长短、起伏变化。直线有硬的感觉，曲线使人感到柔

由线组成的形有几何形和自由形，和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有

通过点、圆、方、三角等基本形，产生上下、强弱、长短、起伏变化。

规律的运动节奏。由线组成的形有几何形和自由形，通过

其基本方法是：数量的变化、位置点、圆、方、三角等基本形，产生规律

的变化和方向的变化。由此产生各种缓的运动节奏。

慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、

奔驰、激荡、升腾的感觉。

三、探究阶段：

（欣赏抽象绘画作品）

康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间缓慢、激烈的运动节奏。给人流动、

和星系的相互作用。用飘带式和漂浮体滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。

造型表现一种活泼、游动不定的、变幻

的感觉。

马列维奇（俄）用直线组成的一个

个图形，形成了神秘莫测的宇宙空

间。用飘带式和漂浮体造型表现一种

四、启发创作阶段：活泼、游动不定的、变幻的感觉。

闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想

象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐

器奏出的乐音创造符号进行表达，符号

需有大小、位置、方向的不同变化。

五、学生创作阶段：

教师注意启发学生的感受，使用造

型语言不必过于工细行装饰（欣赏学生

作品）

学生创作练习，教师巡回辅导。

六、课堂延伸：

启发学生可选择各种方式和材料来使用造型语言不必过于工细行装

表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑饰。

等。

板书设计

第五课感受音乐

各种各样的几何形和自由形，产

生规律的运动节奏.

教后记

课题第六课课型设计课时2周次

多彩的梦应用

认知领域：指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果，表

现梦境。

操作领域：培养学生的记忆、创新的能力。

教学目标

情感领域：引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。

重点：指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及

画面组织。

重点难点难点：启发学生运用刮蜡画的形式进行绘画。

教法情感交流法实际操作法

培养学生运用刮画纸进行绘画，挖掘生活中的素材，

学情推测培养学生绘画创作的能力。

学具准备优秀作品、有关做梦的科学常识（录象）、油画棒、工

具刀、牙签等。

学生讨论欣赏范例作品，学生讨论刮蜡画的运用和变

预习学案化，教师解答学生讨论中的疑问，明确构图和表现的方

法。

累计课时：1课时

教案学案

一、提问导入：

1、师问：同学们做过梦吗？都做些学生描述不同的梦境。

什么梦呢？要不要描述给大家听？

2、让学生描述，同时激发学生描述梦境有甜蜜的也有可怕的梦。

最精彩的梦境。

3、师小结：刚才同学门描述的梦境

有甜蜜的也有可怕的梦，这节课我们要

来学习表现的是：甜蜜的梦(用课件出

示课题)

二、渗透做梦的科学常识：

1、让学生说说人为什么会做梦。

欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行

2、师播放录象补充人做梦的科学常

对比。

识。

三、引导欣赏对比学习刮法：

1、欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品

进行对比，让学生感觉它们不同效果。用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮划出痕

迹使画面变得更加丰富多彩。

2、指导学生学习在蜡层上刮出肌理

效果：

(1)先画出梦境内容并用油画棒或

蜡笔涂色(单层或多层)。

(2)师示范用刀、牙签、指甲等硬

物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰

富多彩。

三、发展阶段：

1、回忆做过的梦。

2、用油画棒或蜡笔。

3、用带来的工具刮出机理效果。

四、引导观摩评价作业

1、学生互相观摩作业，并选出比较

优秀作业进行欣赏。

2、师点评全班同学作业总体情况。

板书设计

箫六课多彩的梦

A.先涂浅色，要涂均匀涂厚些，

可用几种不同颜色。也可用同工

种颜色。*

B.再在上面涂黑色，盖住浅色。

C.最后用硬物（笔、尺子、牙

,签……）刮出所画图案

教后记

课题第七课课型设计课时1周次

变幻无穷的形象应用

认知领域：过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作

品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。

操作领域：将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制

教学目标作完成的不同的艺术作品。

情感领域：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺

术作品。

重点：了解变化的人物表现特点，交流想法和感觉。

难点：能否发挥想象，富有创意和夸张的表现出人物形

重点难点象，并做到新颖、生动，色彩别致漂亮。

教法情感交流法实际操作法实验法

了解掌握各种身边常见的物体，熟练的运用

学情推测“加”“减”的方法，根据想象和变化，创造出艺术作

品；整个教学是否有利与培养学生对造型艺术的兴趣。

教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，教

师起引导作用。

学具准备皱纸、彩色手工纸，剪刀、胶水、小镶子等绘画材料。

在制作中，培养学生的观察能力、创新和再造能

预习学案力.引导学生发挥想象。

累计课时：1课时

教案学案

一、欣赏与分析

观察欣赏艺术家创作的各种图片和

学生作品，引导学生学会欣赏造型艺

术。观察欣赏艺术家创作的各种图片和学

讨论：生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。

1、说说他们给你什么印象？

2、根据你的理解说说这些作品是怎

样做出来的？学生观察课本上范图，讨论作品是通过

二、观察与尝试哪些方法加以变化而来的。

1、观察：学生观察课本上范图，讨

论作品是通过哪些方法加以变化而来

的。

2、尝试：大胆想象、创造，试着用

各种形象变化出其他简单的造型。

三、实践与操作

1、通过尝试及再次观察作品，小组

讨论：在制作是还要注意哪些要点？

归纳提示：

2、游戏：比一比，赛一赛，哪一组

变幻出来的造型最多，最美。

3、教师巡回指导，及时表扬好的作

品。

四、评价与反思

1、自己评，把你的作品介绍给大家

1、自己评，把你的作品介绍给大家2、互相评，谁的作品最有趣。

2、互相评，谁的作品最有趣。3、你最喜欢谁的作品，说出他作品

3、你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。

的优点和你给他的建议。

五、延伸与拓展：

找一找生活中的常见的物品，进行

组合排列，会产生以外的效果。

板书设计

第七课变幻无穷的形象

欣赏思考：

1.物体本身是什么？

2.物体变成了什么？

3.用什么方法变幻?

教后记

课题第八课课型设计课时2周次

未来的建筑应用

认知领域：通过学生之间的交流，启发学生对未来的建

教学目标筑展开想象，对科幻片的欣赏，开拓学生思路。

操作领域：引导学生用、绘画、手工等方法，创作出富

个性特点和形式新颖的建筑。

情感领域：指导学生表现不同造型的建筑。

重点：未来的建筑的形状。

重点难点难点：如何启发学生创造未来的建筑。

教法实验法情感交流法实际操作法

学生根据自己的想象，在教师指导下运用学过

学情推测的各种线与形的组合表现各种几何图形、自然形象的造

型。

学具准备彩色笔、彩纸、卡纸、废旧盒子

交流未来建筑造型，强调所建的空间位置，学生根

预习学案据自己的想象，在教师指导下运用学过的各种线与形的

组合表现各种几何图形、自然形象的造型。

累计课时：1课时

教案学案

一、导入

①欣赏科幻片段（让学生观察片中人们

生活、交通、建筑发生怎样的变化）。欣赏科幻片段（让学生观察片中人们生

②学生讨论、交流、发言活、交通、建筑发生怎样的变化）。

③师：未来人们在各星球之间，自由地

来往，人们设计了许多先进的交通工具

与外星人进行交流、工作，那么，未来各星球之间，自由地来往，人们设计了

的建筑发生了怎样的变化，人们设计了许多先进的交通工具与外星人进行交

什样的房屋。流、工作。

④学生交流、发言

二、揭示课题，《未来的建筑》

①欣赏科幻画作品，让学生观察，了解

房屋的外形，结构，功能，色彩，有什

么变化。

②生：发言

师：1、外形千变万化，还有会长上飞

翔翅膀的房屋

2、功能无所不能，可以在不同的时间、欣赏科幻画作品，让学生观察，了解房

地点，变成各种厅特的房屋。屋的外形，结构，功能，色彩。

3、人们穿着各种各样的宇航服，在

太空中自由工作学习，做各种运动。

三、欣赏课文图例。

四、创作。

1、绘画步骤：

①构思

②得用各种形状来综合画未来的建筑1、绘画步骤：

③人类在太空中的表现①构思

④太空的表现其他星球和星云的描绘②得用各种形状来综合画未来的

⑤着包建筑

2、手工步骤：③人类在太空中的表现

①根据所带材料、进行重叠插接。④太空的表现其他星球和星云的

②引导学生用剪、镂、折、画等制作，描绘

表现未来的建筑物。⑤着包

五、学生练习、教师巡视辅导。

六、展示作品，让制作者根据自己的理

解对自己设计的作品进行描述。

七、收拾与整理，保持教室整洁。

板书设计

第八课未来的建筑

被他吃掉足什么感觉相？这所厉r的居民就

生活在他肚ft.

跌舞的房（

♦枳极动脑、大胆构思，注意疏密、大小的形体组合

♦色彩统、对比强烈，形状怪异

♦可在旁边加注建筑功能说明

教后记

课题第九课课型设计课时1周次

难忘的朋友

认知领域：熟悉人物结构，知道人物的大致比例关系与

站立着的人物的主要特点。

操作领域：用学过的写生知识，画站立的同学。

教学目标

情感领域：通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，

乐于尝试。学会尊重并感谢担任模特的同学。

重点：运用线描的形式写生站立的人物，注意如何表

现同学的比例关系与特征。

重点难点难点：引导学生写生技法。

教法交流法观察法实际操作法

用自己喜欢的方法抓住人物的特征，合理使用点、

学情推测线、面突出人物的形体特征。

学具准备油画棒水彩笔广告纸等

观察引导学生发现问题、解决问题；并以此来激发

预习学案学生的学习兴趣，从中领会到人物的特征。

累计课时：1课时

教案学案

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段：（创设情景）观看图片，老师用画自己的方式把自己

出示范画一一美术老师自己的画像介绍给小朋友认识。

师：同学们说出这是谁，你知道是谁画

的吗？

生：是美术老师。

师：像吗？为什么？说出老师的特征。

（从年龄、脸型、头型、五官）

师：老师用画自己的方式把自己介绍给

小朋友认识，小朋友想不想把你的同学人物写生的方法：（1）画脸型（2）

介绍给老师认识呢？画发型（3）画眉毛（4）画眼睛（5）

生：想，这就是我们今天要学习的一一画鼻子（6）画嘴巴（7）画耳朵（8）

画服饰

难忘的朋友

2、师：请小朋友们互相观察一下同学

们的特征。

师：我们一起来欣赏一下书上的小朋友

们的同学。

生：通过思考、讨论，得出画肖像画要

抓住人物主要特征。

师：我们有请今天的小模特，请出被

画的同学引导学生认识头像人物写生

的方法：（1）画脸型（2）画发型（3）

画眉毛（4）画眼睛（5）画鼻子

（6）画嘴巴（7）画耳朵（8）画服饰

三、学生写生、教师辅导（写生同学站

立的姿势）

四、小结：表扬优秀作业

五、收拾整理

板书设计

第九课难忘的朋友

教后记

课题第十课课型设计课时1周次

快乐的节日应用

认知领域：培养学生构图、造型、色彩等综合美术能力。

操作领域：培养学生观察记忆能力和形象思维的表达能

力。

教学目标

情感领域：启发学生设计出富有新意的节日景象。

重点：引导学生构思、想象、构图及人物造型的表现。

重点难点

难点：构思、构图新颖、独特，能充分体现节日的欢乐

情景。

教法情感交流法实际操作法实验法

学生把了解到的节日场面特点，加上自己的想象进

学情推测行表现。让学生找出多种角度构图的方法，并注意加上

背景音乐热烈的气氛作陪衬。

学具准备有关节日场景的图片，及各种新颖的设计。

学生了解节日场面的特点，加上自己的想象进行

预习学案表现，也可以找出多种角度构图的方法，强调场景表现

要突出主题，并注意加上背景热烈的气氛作陪衬。

累计课时：1课时

教案学案

一、组织教学

二、讲授新课

六一儿童节是我们的节日。

1、导入：同学们，你们的节日是哪

一天呢？（六一）

师：你们喜欢过六一儿童节吗？

导出课题：快乐的节日学生回忆想象各种节日的欢乐喜庆的

景象。

2、引导：“六一”节这一天同学们

是怎么过的？

生：……

3、引导想象：现在同学们可以把欢六一”节的地点、环境及其欢庆的方式

进行大胆想象，构思出与众不同的想

庆“六一”节的地点、环境及其欢庆的

法。

方式进行大胆想象，构思出与众不同的

想法。比一比看谁想得有创新性。

学生回答

4、欣赏范图：引导学生欣赏教材范

学生用油画棒水彩结合法、刮蜡法等。

图，并详细说明作品在构思、构图、色

彩上的独到运用；作品借助哪些因素烘

托节日的热闹、欢乐的气氛？（气球、

鲜花等）你还可以借助什么东西来烘托

节日的气氛？

学生讨论总结本课的学习要点及学生的掌握情

5、表现技法介绍：油画棒水彩结合况，并交待下节课需准备的材料

法、刮蜡法等

三、布置作业：根据主题构思、构图创

作一幅作品。

四、课堂辅导：巡回指导，纠正普遍问

题，及时展示有创新性的作品。

五、课堂评价：作品展示，学生相互评

价、交流。

课堂小结：简要总结本课的学习要

点及学生的掌握情况，并交待下节课需

准备的材料

板书设计

第十课快乐的节日

我国的儿童节

，我国儿童节，早期为每年的4月4Ho1949年12

月，中央人民政府政务院发出通令，废除IU的“4・4”

儿童节。从1950年起，我国将6月1日作为我国的儿

童节。与，，六一”国际儿童节统一起来。从此，每

年的这一天，全国少年儿童都要举行各种活动，欢

庆自己的节日。许多公共娱乐场所特地为孩子们免

费开放，各机关、团体、企业在这天还向本单位职

工的子女和幼儿园的小朋友馈赠礼物，这是孩子们

最愉快的一天。

教后记

课题第十一课课型造型课时1周次

动物的花衣裳设计

认知领域：能够收集所需要的材料，感受图案的装饰性

特点。

操作领域：学习几种制作方法，拓展学生思维。

教学目标

情感领域：增强保护动物的意识。

重点：感受图案的装饰性特点。

重点难点难点：色彩的搭配。

教法实际操作法讲解法

迷彩服是一种利用颜色色块使士兵形体融汇与背景

学情推测色的伪装性军服。古代的军服往往选用比较醒目的颜色，

这可使军容鲜明、容易识别。

学具准备油画棒、绘画笔、记号笔，收集各种可以用来拼贴的材

料。

森林里要举办一场动物联欢会了，小动物们都想穿

预习学案上一件新颖别致的迷彩服参加联欢会，请同学们设计制

作衣服。

累计课时：1课时

教案学案

一、组织教学，师生问好。稳定情绪。

二、教师出示图片导入课题。

图片展示，了解动物花纹的由来。

提问：枯叶蝶和变色龙身体的色彩和花

纹有什么特点？（课件展示图片）通过观察引导学生发现问题、解决问

三、讲授新课。题；并以此来激发学生的学习兴趣，从

（一）观察动物外形并练习绘画。中领会到动物花纹的由来。人们就是从

1、出示一张动物剪影（牛）的图片，引导自然界中这些动物身上受到了启发，从

学生观察。而设计制作的迷彩服。

教师通过观察动物的剪影，引导学生猜

一猜。学生回答。

小结：首先总结出牛的形体特征，教师

简单示范画牛的外形。

2、出示动物剪影的图片，培养兴趣。

提问：这些动物剪影中你最喜欢哪一

个？仔细观察，说一说它有哪些主要的枯叶蝶和变色龙身体的色彩和花纹。

形体特征？

教师针对学生的回答及时给予肯定。

3、小练习。

教师：介绍绘画要求。简练的线条勾画

出它的外形，看谁画的又大又快又好。人们就是从自然界中这些动物身上受

（-）教师示范。到了启发，从而设计制作的迷彩服。

1、出示动物图片。（小猫）

提问：同学们想不想知道老师喜欢那一总结出牛的形体特征。

种动物？

小结：教师介绍小猫的主要形体特征。

2、教师示范。

教师用拓印的方法（示范）设计一件个

性的动物花纹。

（三）引导学生小组讨论，探讨新的表

现形式。

提问：除此以外我们还可以用什么方法

来表现呢？小组讨论，教师巡回指导。

教师一边讲解一边出示制作过程：首先喜欢动物身上的图案。

将一张纸对折，接下来在纸的一边画出

动物的外形，然后用剪刀或刻刀沿轮廓

裁下；在纸的另一边用自己喜欢的表现

形式画出动物的斑纹，最后将纸合上。

（四）欣赏书中学生作品。教师介绍小猫的主要形体特征。

引导学生从颜色、花纹和表现形式上谈

谈自己的看法；教师简单介绍对个别作

品的看法。

四、学生练习，教师指导。首先将一张纸对折，接下来在纸的一边

教师：捉迷藏的游戏马上就要开始了。画出动物的外形，然后用剪刀或刻刀沿

请同学们抓住动物的特征，选择自己喜轮廓裁下；在纸的另一边用自己喜欢的

欢的表现方法，为你刚才画好的小动物表现形式画出动物的斑纹，最后将纸合

设计一件迷彩服。老师给你们的建议：上就行了。

1、设计要与众不同，有创新。

2、点、线、面要搭配合理。

3、色彩对比要和谐。1、设计要与众不同，有创新。

五、点评学生作品。2、点、线、面要搭配合理。

教师点评：引导学生互评、自评、教师3、色彩对比要和谐。

有代表性的进行点评。

板书设计

第十一课动物的花衣裳

L色警美

教后记

课题第十二课课型造型课时2周次

多彩的窗户设计

认知领域：以欣赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗

镶嵌画的艺术特点。

操作领域：掌握利用套色剪纸制作窗花的方法，锻炼动

教学目标

手动脑的能力及创作能力。

情感领域：引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃

窗，在设计中，捕捉创作的灵感。

重点：掌握套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制

重点难点作窗花。

难点：玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。

教法观察法实际操作法

本课是一节手工课，窗户在我们的周围随处可见，

学情推测外形多样、造型奇特，学生用不同的方法制作彩色玻璃。

学具准备彩色玻璃画册剪刀双面胶

走进童话世界，缤纷的色彩动人心弦。准备彩色玻璃

预习学案制作工具，寻找彩色玻璃图片，欣赏学习。

累计课时：1课时

教案学案

一、导入新知

1、欣赏彩色玻璃窗镶嵌画图片。

2、朋友说说这些图片的特点及给你的学生说说这些图片的特点及给你的感

感觉。（从纹样、色彩上进行欣赏）觉。（从纹样、色彩上进行欣赏）

3、师对彩色玻璃窗做简单的介绍：

彩色玻璃窗镶嵌画，早在罗马式时期

就开始使用，一般使用于教堂，公元

13—14世纪又得到长足的发展。教堂

装饰中采用彩色镶嵌画和窗玻璃画，这

种透光的画面在白天的阳光和夜晚的

烛光下摇曳，闪耀不定，画上的圣像和教堂装饰中采用彩色镶嵌画和窗玻璃

五彩装饰图案，在光的照射下令人目眩