三年级第一学期数学教学计划范文（8篇）

第第页三班级第一学期数学教学计划范文（必备8篇）古人说过,凡事要预则立,不预则不变。以下是我为大家收集整理的三班级第一学期数学教学计划范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。三班级第一学期数学教学计划范文第1篇一、情况分析（一）班级情况分析：在经过了两年的数学学习后，同学在数学基本学问、技能方面基本上已经达到肯定的水准，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是一部分学困生在碰到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实情形。因此对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好勇往奋进的保持，并渐渐引导的思维的乐趣、成功体验所获得的'乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算本领、思维本领还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些同学要在本学期的教育教学中培育孩子的良好学习习惯，加强孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。（二）教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认得，四边形，千米和吨的认得，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。二、本学期教学的引导思想1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。2、量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和本领的培育。4、供给丰富的现实学习素材，体现学问的形成过程。5、渐渐进展同学综合运用学问的本领，重视情感、态度、价值观的培育。三、本学期教学的重要目的要求（一）、学问和技能方面1、会笔算．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3．初步认得简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认得分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4．初步认得平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进行测量。5．认得长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认得质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认得时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单试验全部可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。（二）、数学思考方面1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用实在的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。3、在老师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。（三）、解决问题方面1、经过从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的阅历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）、情感与态度方面1、在他人的激励和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有古怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。2、在他人的激励和帮忙下，能克服在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信念。3、经过察看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的引导下，能够发觉数学活动中的错误，并适时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6、养成认真作业、书写乾净的良好习惯。四、教学的重点、难点教学重点：万以内数的加法和减法、四边形教学难点：时分秒的认得、四边形五、本学期提高教学质量的实在措施1、从同学的年龄特点启程，多实行游戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照料中等生以及思维偏慢的同学。3、布置一些比较有趣味的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的引导孩子学习的方法。三班级第一学期数学教学计划范文第2篇一、引导思想依据《考试大纲》《考试说明》《教学大纲》，结合同学实际情况，精准定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培育综合本领，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的学问点。二、学科目标1、构建学问网络体系，通过案例教学提高学习爱好。2、抓好一轮专题复习，讨论考试说明，捕获高考信息。本学期的教学任务重要为完成高三第一轮复习。作好模拟训练，加添高考阅历，争取20xx年取得优异成绩。三、教学方法及其措施（一）订立科学的复习计划在认真讨论教材、教纲和考纲，分析同学实在情况的基础上，依据教学和同学的实际科学的订立教学计划。1、时间调配。半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。2、学问有所侧重。注意向重点章节倾斜，做到重点学问重点复习。3、注意教学分层。结合同学不同层次的实际情况，讲解时要有所区分，在99班做好培优工作，并在紧盯可上生做好辅差工作，并在培育同学学习的积极性上下功夫，尽可能的调动同学的学习积极性，使每个同学有明显的不同程度的进步；认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注同学的思想变化，适时引导，让他们有充足的信念参加高考。分层施教，要求不同，争取每一个同学都有收获。4、整体复习与阶段复习计划相配套。整体复习计划精准明确到月，阶段复习计划应精准明确到认真列出每周的复习任务和进度。5、适当调整，依据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节；或者依据考纲的变动而适时修订计划等6、确定模拟测试的时间，次数和分层辅导的布置等7、研讨考纲和教材，讨论近5年高考试卷。总结高考阅历，引导好复习（二）建立学问网络，确立教学专题在教学中要依据每个章节建立简明的学问网络，然后依照高考题型划分专题，如单项选择题，计算题，填空题等.在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类，分析和讨论，找出其特点和规律，然后进行讲解.在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去打开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律（三）选好用好复习资料在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等学问，是资料更加有利于同学全面把握学问，了解高考考什么，怎么考等问题。（四）选好模拟练习题，训练同学解题本领选练习题时，决不不加选择地盲目使用外来资料和试题，避开重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全充足了，两周做一份综合练习题为最适合.在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍巩固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补.而每做一份综合练习，不仅同学要全力以赴，老师也应当以高考的要求严格批阅和分析.要有针对性的培育同学的解题本领，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化.同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中显现错误的原因是什么，是对学问的理解不精准造成的，还是是审理不严造成的，有利于避开同样的错误的重犯。（五）认真备课，有的放矢由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力解决同学困惑的问题，削减不必要的环节，少做无用功；既不能满堂灌也不能大撒手，每堂课都要认真讨论同学的实际情况，精讲精练，同时要发挥同学的主体地位，让同学多参加解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害.备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给同学要进行充分讨论。教学中要适时反馈，依据同学把握情况不断改进和修正教学方案。老师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率最后，希望我整理的高中三班级第一学期数学教学计划对您有所帮忙，祝同学们学习进步。三班级第一学期数学教学计划范文第3篇一、教学内容：（一）复习提高包括：登月；减法塔；正方形构成的图形。通过学习，不仅使同学对上学期的学问进行了复习，更提高了同学的计算本领，培育了同学的几何思维本领、组合本领，还对同学进行了爱国主义教育。（二）乘与除包括：乘整十数、整百数；整十数、整百数的除法；大卖场中的乘法；用一位数乘；用一位数除。通过学习，使同学把握并能娴熟计算乘、除整十数、整百数，探究一位数与两、三位数相乘的计算方法，体验算法的多样化。理解算理，能正确计算两、三位数被一位数除的除法问题，并能够利用乘法与除法的关系来验算除法计算的结果。使同学感受到数学在生活中应用的乐趣，激发同学学习的爱好和欲望。（三）应用包括：元、角、分——用小数表示；千克、克——用小数表示；千米、米——用小数表示；米、厘米——用小数表示；长度单位；年、月、日。小数在现实生活中有着广泛的应用，孩子们在日常生活中或多或少已经接触到一些小数。在本单元中，不是抽象地讨论小数，而是通过创设贴近孩子们生活实际的情景，让孩子们在谙习的情景中来进行小数的初步认得。而在长度单位一课中重要是认得长度单位“分米”并对已经认得的长度单位进行复习整理。在年、月、日一课中，紧要是将同学在生活中形成的关于年月日的各种阅历片断系统的串起来。（四）几何小试验包括：三角形；面积；正方形和长方形的面积；平方米。通过学习，同学进一步认得三角形及其分类、等腰等边三角形的性质。探究图形的大小认得到平面图形的大小就是它们的面积。把握正方形与长方形的面积计算。并认得1平方米。（五）整理与提高包括：乘乘除除；灯市；我们来认得图形；它们有多大；数学广场——数苹果；数学广场——放苹果；数学广场——剪绳子；问题解决——喜迎新年。进行乘除法计算练习、除法的应用练习。使同学能依据问题收集有用的信息，能将情节描述成简图，提高同学的解决问题的本领。并培育同学的注意力和察看本领。二、教学总目标：认知方面：（1）使同学把握一位数乘除多位数的笔算法则，能够比较娴熟地笔算。能比较娴熟地口算一位数乘除两位数。会用乘法验算除法。（2）使同学初步认得小数，用小数标是价格、表示重量单位以及长度单位；使同学认得长度单位毫米、分米、千米。知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米。（3）进一步认得三角形，依据边的特征将三角形进行不同的分类（4）认得等腰、等边三角形的性质。（5）知道面积的含义，认得面积单位。会计算长方形和正方形的面积。（6）使同学会解答两步计算应用题和比较简单的三步计算应用题。本领方面：（1）培育同学良好的解题习惯。（2）能从现实生活中发觉并提出简单的数学问题。（3）能够探究出解决问题的有效方法，并试图找寻其他方法。（4）能够表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。（5）具有回顾和分析解决问题过程的意识。（6）同学能运用生活阅历，对有关的数学信息作出解释，并初步学会实在的数描述现实世界中的简单问题。情感方面：（1）培育同学的创新意识和学习数学的爱好。（2）在学习中重视通过交流、讨论、合作学习方法，使同学能在数学学习中获得成功的体验，树立信念，加强克服困难的勇气和毅力。态度方面：（1）重视培育同学对学习数学的应用意识和实践本领，端正态度，能自发的把课堂学到的本领应用于日常生活中。（2）在直观感知和广泛的背景下，通过同学自身体验，在分析和整理的过程中学习数学概念，千万不要用死记硬背的方法学习计算法则、计算公式、混合运算次序和数量关系。（3）有对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并乐意对数学问题进行讨论，发觉错误适时改正。三、教学重点、难点、关键：1．使同学初步学会用实在的数描述现实世界中的简单问题。2．使同学了解同一个问题可以有不同的解决方法，使同学有与同伴合作解决问题的体验。3．重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。4．重视培育同学的应用意识和实践本领。四，教学设想：发挥同学学习学习的自动性就在于培育同学擅长发觉问题、提出问题，并擅长用已有的旧学问去解决问题。因此，在教学的过程中，我应当尽量创设一个有利于同学自动进展的教育氛围，使同学乐意参加到学习数学中来。在这学期的教学过程中，我要在综合解题本领上对同学加以训练和培育。（一）同学良好的解题习惯。1．在计算方面，培育同学“一看，二想，三做”的基本解题步骤，加强同学的审题本领，避开同学看题就做的习惯，重视算的过程，使整体的计算本领有所提高。2．在应用题方面，培育同学正确分析的本领。从条件入手或从问题入手分析，能把握数量之间的关系，知道找相关的条件求出问题。3．在概念方面，重视培育同学“算”和“想”的过程，使同学在知道结果的基础上，更能理解期间的过程。（二）学习方法设计1、前两分钟的基本训练，对于一些关系式或者定律等有关内容可以利用这段时间每天进行训练，使同学能够熟记住。2、教学情境，培育同学运用“旧知”解决“新知”的本领。（1）通过创设情境，使同学发觉问题，让同学回顾旧知，且发表对所学新知的的爱好，并能通过讨论使新旧学问得以同化。（2）在课堂的新授过程中，抓重点，多引导，重视培育同学的思考完整性。（3）新授课中抓基础部分，练习中结合实际生活，重视培育同学的发散思维本领，让同学多接触一些快捷性比较题目。（三）学习方法引导a）对于学习有困难的同学，引导他们对于一些基本题目的理解，加强计算的本领。b）对于有肯定学习本领的同学，引导他们多察看，多比较，分清比较简单混淆的题目。养成认真、认真的解题习惯。加强动手操作，进展同学空间想象本领。周次日期教学内容与课时安排1、9.3—9.7登月（2）、减法塔（2）2、9.10—9.14正方形构成的图形（2）、乘整十数、整百数（2）3、9.17—9.21整十数、整百数的除法（2）大卖场中的乘法（1）一位数与两位数乘（1）4、9.24—9.28一位数与两位数相乘（3）、一位数与三位数相乘（1）5、10.1—10.5国庆6、10.8—10.12一位数与三位数相乘（1）、两位数被一位数除（3）7、10.15—10.19三位数被一位数除（3）、元、角、分———用小数表示（1）8、10.22—10.26千克、克———用小数表示（1）、千米、米———用小数表示（3）9、10.29—11.2米、厘米———用小数表示（1）、长度单位（1）年、月、日（2）10、11.5—11.9期中复习与考试11、11.12—11.16三角形（3）面积（1）12、11.19—11.23面积（1）正方形和长方形的面积（3）13、11.26—11.30平方米（1）、乘乘除除（3）14、12.3—12.7乘乘除除（1）灯市（3）15、12.10—12.14我们来认得图形（2）它们有多大？（2）16、12.17—12.21数学广场———数苹果（1）放苹果（1）剪绳子（1）问题解决————喜迎新年（1）17、12.24—12.28问题解决————喜迎新年（2）18、12.31—1.4元旦（1）、总复习（3）19、1.7—1.11总复习（4）20、1.14—1.18考试三班级第一学期数学教学计划范文第4篇一、学情分析三班级同学，对一些基础性的数学学问有了初步的认得。同学已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数同学认得到数学学问无处不在，生活中各处有数学。这为同学对本册的学习打下了紧要的基础，也为提高同学的解决问题本领和实践本领制造了条件。二、教材分析这册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为引导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材依旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、更改同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。计算是帮忙人们解决问题的工具，是小同学学习数学需要把握的基础学问和基本技能。本册试验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被减弱的内容，不仅"降低了笔算的多而杂性和娴熟程度"，《标准》中还提出：提倡算法多样化、避开程式化地叙述"算理"等改革理念。本册试验教材在处理笔算教学内容时，注意体现《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的次序、例题的布置、素材的选择等各个方面都实行了新的措施。（1）细心设计教学次序，加大教学的步伐。计算的教学次序要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算学问本身进展的规律。试验教材依旧依据计算教学的'基本次序布置教学内容，但是依据《标准》中有关计算教学的改革理念和教学目标（多而杂性和娴熟要求大大降低），重新布置教学的实在步骤，因而削减了教学的课时数和例题数。笔算加减法教学，从现行教材的23课时削减为9课时，例题也从5个削减为2个；多位数乘一位数的教学，从现行教材的17课时削减为13课时，例题也从9个削减为7个。这样就明显加大了笔算教学的步伐，节省了教学的时间，留给同学更大的探究和思考空间。（2）让同学在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再显现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的紧要环节。当前的数学课程改革，强调让同学在现实的情境中理解。概念和法则，避开机械记忆。因此，在笔算教学中，本册试验教材依据同学已有基础，提出一些启发性的问题，引导同学利用学问的迁移，"拾级而上"渐渐理解笔算的算理，把握笔算的方法。而不再显现文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候（如整理和复习时），让同学通过小组讨论交流，总结笔算时应注意的问题。这样，一方面避开了同学在不完全理解算理、算法的情况下，机械地记忆"计算法则"，减轻了同学记忆的负担；另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，激励同学采纳不同的方法计算，培育同学多样、快捷的解决问题本领。（3）让同学在现实情境中理解计算的意义和作用，培育同学用数学解决问题的本领和良好的数感。计算是帮忙人们解决问题的工具，只有在解决问题的实在情境中才能真正体现出它的作用。所以，应当把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个构成部分，这样才能使同学较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。这对于培育同学用数学解决问题的本领和良好的数感都是非常有利的。本册试验教材的计算教学部分，依旧与前几册教材一样，注意在现实的问题情境中教学计算，将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，让同学在现实情境中理解计算的意义和作用。（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培育同学的数感具有紧要的意义；同时，估算也具有紧要的应用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。所以，估算是《标准》中要加强的计算教学内容。本册试验教材中大多数计算教学的例题都呈现了笔算和估算两种算法。这样的布置，既适时地教学了估算，体现了"加强估算"、"提倡算法多样化"的改革理念，又可培育同学"能为解决问题而选择适当的算法"的本领，从而有利于进展同学的数感。2、量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验。量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是特别现实的，与人们的生活、生产有着非常紧密的联系。所以，这部分学问的教学，应使同学在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步进展起长度、质量和时间的观念，认得数学与生活的紧密联系，提高应用这些学问解决问题的本领。因此，在有关量与计量内容的编排上，试验教材注意设计丰富的、现实的、具有探干脆的活动，让同学在现实背景下感受和体验有关的学问，经过探究和发觉的过程。3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和本领的培育。在本册试验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于同学理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的学问，进展同学的空间观念都有侧紧要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面注意让同学通过实际操作获得丰富的感性阅历，另一方面则是让同学通过自主探究获得对学问的理解。几何形象直观的探究活动不仅为进展同学的创新意识供给了更有利的条件，而且为进展同学的空间观念奠定了很好的基础。这部分内容布置另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识和本领的培育。估测是测量的一个紧要构成部分，在实际生活中的应用也非常广泛，人们对一个量进行估测的机会常常比精准明确测量更多。依据《标准》关于"空间与图形"的教学目标，在第一学段要求同学"能估量一些物体的长度，并进行测量。"因此，无论在"测量"一章还是在"四边形"一章，试验教材都布置了有关估测长度的内容和训练。三、教学目标这一册教材的教学目标是，使同学：1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3、初步认得简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认得分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4、初步认得平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进行测量。5、认得长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认得质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认得时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单试验全部可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、养成认真作业、书写乾净的良好习惯。10、体验数学与日常生活的紧密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。四、重要教学措施1、重视教学情景的创设，关注同学的生活阅历，供给丰富的感性材料，加强同学的操作活动，结合生活实际帮忙同学建立有关的数学概念。2、培育同学估测、估算的意识，重视培育同学的估测、估算本领。3、让同学通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性。4、运用"迁移"法进行教学，培育同学举一反三的本领。5、引导同学独立思考、合作交流，让同学体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育同学的应用意识和解决实际问题的本领。6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。7、重视同学对计算过程和方法的理解，捉住重点，突破难点，使同学打下坚固结实的学问基础。8、让同学充分经过猜想、试验、验证的过程，自动建构数学学问。三班级第一学期数学教学计划范文第5篇教材分析本册教材的包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法口算和笔算，多位数乘一位数，分数的初步认得，有关倍的概念及应用，长方形和正方形的特征与周长，千米和吨的认得，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法、多位数乘一位数以及长方形和正方形是本册教材的重点学习内容。在数与计算方面，本册教材布置了万以内的加法和减法、多位数乘一位数、分数的初步认得。万以内的加法和减法口算和笔算是小同学应当把握和行成的基础学问和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，由于不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。引入分数是数概念的一次扩展。分数概念比较抽象，同学在学的过程中会有肯定难度，所以本册显现的分数内容是最初步的，结合同学的生活实际和实在实例诠释一些简单分数的实在含义，使同学建立起分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步进展数感，还学习用分数的含义解决一些简单的实际问题等；为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。本册教材布置了“倍的认得”教学单元，将以往分散编排在表内乘除法中的有关“倍”的学问集中编排，让同学在把握了乘除法之后来学习。这样既有利于建立“倍”的概念，也便于学习依据“倍”的含义用乘除法解决简单的实际问题。在图形与几何方面，本册教材布置了“长方形和正方形”单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学习，让同学认得四边形，把握认得正方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使同学通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的进展。在量的计量方面，本册布置的是认得长度单位毫米、分米和千米，认得质量单位吨以适时间单位时、分、秒。这些内容的教学，可以进一步进展同学的长度、质量和时间观念，并通过实际操作和实在体验，培育同学估量物体质量和时间的意识。“数学广角”布置的是关于集合的内容，引导同学通过察看、猜想、试验、推理等活动学习简单的集合思想，并能应用集合的思想方法解决一些简单的问题，培育同学察看、分析及推理的本领，培育他们探究数学问题的爱好和进展、赏识数学美的意识。另外，教材还布置了一个综合与实践主题活动“数字编码”，让同学通过小组合作的探究活动，综合运用所把握的数学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，培育同学的应用意识和解决问题的本领。教学目标这一册教材的教学目标是，使同学：1、在认得时分的基础上，认得时间单位秒。知道秒针的特征，初步在头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。通过加深对时间单位的认得，进展对时间观念养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。2、把握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。能计算几百几十加减几百几十的笔算。懂得应依据要解决的实在问题及数据特点选择适当的估算方法，初步培育数感及估算意识，体会算法的多样化。3、经过察看、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，初步认得新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能把握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。认得长度单位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使同学知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。使同学认得重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。4、会笔算三位数的加、减法（不进位、不连续进位、连续进位），会进行相应的估算和验算及在生活中应用。5、在实践活动中理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。经过将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里包含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。6、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。7、初步认得平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进行测量。8、初步认得简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认得分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10、体验数学与日常生活的紧密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。11、养成认真作业，书写乾净的良好习惯。这一册教材的教学重、难点是：万以内的加法和减法、多位数乘一位数以及长方形和正方形的特征与周长。学情分析一、同学的学习情况分析在经过了两年的数学学习后，大多数同学，对一些基础性的数学学问有了初步的认得，已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，认得到数学学问无处不在，生活中各处有数学。对学习数学有着肯定的爱好，乐于参加学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。这为同学对本册的学习打下了紧要的基础，也为提高同学的解决问题本领和实践本领制造了条件。二、学困生基本情况分析两个班的同学中，存在着肯定数量的学困生。这些同学自发性不够，数学基础较差，学习新学问的本领较慢，今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习，适时地进行补差等。教学措施1、老师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础学问，激发学习爱好，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，重视基础学问和爱好学问点设计教案。2、在课堂上，加强基础学问和学习爱好的培育，让学困生树立“我也能回答老师提问，我也能学好功课”的信念。3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以激励教育为主。4、让学困生找出本身学习上的优势与优点，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极自动地学习变化，由自卑向敬重自己自强变化，使同学真正成为学习的主人，切实解决了同学的厌学思想,从根本上除去掉队的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。教学进度周次时间教学内容备注准备周8.30—8.318月30日同学报到注册、老师备两周课一周9.4—9.8课堂常规要求和暑假作业检查及讲解二周9.11—9.15秒的认得适时间计算、复习三周9.18—9.22万以内的加减法（一）四周9.25—9.30万以内的加减法（一）、测量五周10.2—10.8国庆节六周10.9—10.13测量5七周10.16—10.20万以内的加减法（二）加法八周10.23—10.27万以内的加减法（二）减法九周10.30—11.3万以内的加减法（二）减法整理复习倍数的认得十周11.6—11.10倍数的认得期中复习十一周11.13—11.17期中考试多位数乘一位数十二周11.20—11.24多位数乘一位数十三周11、27—12.1多位数乘一位数十四周12.4—12.8多位数乘一位数十五周12.11—12.15长方形和正方形十六周12.18—12.22分数的初步认得十七周12.25—12.29分数的初步认得十八周1.1—1.5数学广角元旦十九周1.8—1.12总复习二十周1.15—1.19三班级第一学期数学教学计划范文第6篇一、本册教材总的教学要求：1：（１）认得万，知道十个一千是一万，了解万以内数位次序表。理解万以内数的意义，把握数的读写方法，能在实在情境中把握数的相对大小关系。（２）会口算两位数加减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数及整百数乘一位数。（３）能正确估量两位数加减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。（４）能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道０与一个数相乘得０，会验算除法。（５）结合实在情境初步理解分数的意义，能读写分数，在实在材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加减法。（６）在现实生活情境里感受并认得千克与克，通过动手试验知道１千克＝１０００克。（７）了解２４时记时法，能进行一般记时法的换算。２：（１）了解长方形正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽，正方形的边长。（２）理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简单平面图形的周长。（３）知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度察看长方体形状的物体，最多只能看到３个面；能指出从正面、侧面或上面察看到的由三个同样的小正方体摆成的物体的视图，能依据视图摆出相应的物体。３：（１）能用比较有效的方法收集整理数据，会用表格或简单的条形图表达统计的结果。（２）初步理解事件发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用偶然、常常等词语描述可能性的大小。二、各单元教学要求：第一单元：1、使同学经过探究两位数除以一位数计算方法的过程，把握整十数、两位数除以一位数（每一位整除的）的口算和两位数除以一位数的笔算方法；能正确计算两位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算。2、使同学在解决问题、探究算法的过程中，初步学会进行简单的、有条理地思考；能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题，能对解决问题的过程进行反思，与他人进行解决问题的大致过程和结果。３、使同学在老师的激励和帮忙下，积极参加解决问题、探究算法的活动感受数学与日常生活的紧密联系，体会到数学活动充分着探究与制造，在不断克服困难取得成功的过程中渐渐树立学好数学的信念。第二单元：１、使同学经过数数的过程，体验数的进展；初步认得计数单位万，能说出数位次序。２、使同学通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的构成，能认、读、写万以内的数；会比较万以内数的大小；会口算整千数加减整千数，整千数加整百数及相应的减法；会进行简单的估量，进展估量意识和本领。３、使同学学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培育用数学的眼光看待四周的事物、用数的观念分析日常生活中各种现象意识和本领，初步体验量化的思想，促进数感的进展。培育同学学习数学的自信念，加强同学之间相互合作、交流的意识。第三单元：１、使同学在实在生活情境中，感受并认得千克和克，初步建立千克和克的质量观念。２、使同学通过动手实践，了解用秤称物体质量的方法，能够依据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流；了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算；会进行简单的估测，渐渐提高估测本领。３、使同学在实践活动中，体会数学与生活的紧密联系，加强学习数学的爱好，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。第四单元：１、同学经过探究两位数加减两位数口算方法的过程，能口算和在１００以内的两位数加两位数以及相应的减法。２、让同学经过探究和交流解决实际问题的过程感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算解决一些相应的实际问题。３、使同学在数学学习的过程中，感受数学与日常生活的紧密联系，体验数学的价值，加强应用数学的意识。４、让同学在数学活动中获得成功的体验，进一步加强对数学学习的爱好和自信念，初步形成独立思考和讨论问题的意识、习惯。第五单元：１、通过实在的生活情景，使同学了解２４时记时法，回用２４时记时法正确表示一天中的某一时刻。２、结合生活实际，使同学能够进行一些有关经过时间的简单计算。3、使同学在认得２４时记时法的过程中，体会２４时记时法在生活里的应用；帮忙学生建立时间观念，会合理地布置作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。第六单元：１、使同学通过察看和操作等活动，感受并能用本身的语言描述长方形、正方形的特征，并能判定一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形；认得周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长，能利用对图形的认得计算一些平面图形的周长，探究并把握长方形、正方形的周长计算方法。２、使同学通过察看、测量和计算等活动，在获得直观阅历的同时进展空间观念。３、使同学在学习活动中体会现实生活里的数学，进展对数学的爱好，培育交往、合作和探究的意识与本领。第七单元：１、使同学经过探究三位数乘一位数算法的过程，会口算整百数乘一位数、几百几时乘一位数（各位都不进位），会笔算三位数乘一位数，能估量三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。２、使同学在实在的情境中，应用数学方法和学问解决相应的实际问题，并能合理地运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步进展数学思考，提高解决问题的本领。３、使同学在探究算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，加强自主探究的意识，提高合作交流的本领，获得成功的体验，树立学习的信念。第八单元：１、使同学通过实际的察看、操作和比较，认得到从不同位置察看物体所看到的形状可能是不一样的；知道物体的正面、侧面、上面；知道从一个角度察看长方体形状的物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面、上面察看到的由三个同样的小正方体摆成的简单物体的视图，能依据视图摆出相应的物体。２、使同学经过察看物体的过程，丰富对现实空间的认得，体会直观思考的价值，进展初步的空间观念，提高解决问题的本领。３、培育同学察看物体的爱好，使同学渐渐形成良好的探究学习的情感和态度。第九单元：１、使同学经过和体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画正字的方法收集整理数据，认得条形图，初步学会用条形图描述数据，能完成相应的统计图，并体会统计是讨论、解决问题的方法之一、２、使同学经过试验的实在过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能对见带试验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出判定，并作出适当的解释，能正确使用常常、偶然、差不多等词语描述一些事件发生的可能性的大小，并和同学交流本身的想法。３、培育同学积极参加数学活动的意识，初步感受动手试验是获得科学结论的一种有效方法，激发自动学习的积极性，进一步进展与他人合作交流的意识与本领。第十单元：1、使同学结合实在的情境初步认得分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示；能用实际操作的结果表示相应的分数；能读写简单的分数。２、使同学学会运用直观的方法比较分子都是１的两个分数以及同分母的两个分数的大小；探究并学会简单的同分母分数加减计算，并能与他人交流本身的算法。３、使同学体会分数来自生活实际的需要，了解分数产生与进展的大致历程，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的古怪心和爱好。第十一单元：１、通过整理与复习更好地把握本学期所学习的内容。三、本册教材的重难点：１、感受数学和日常生活的紧密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，渐渐产生对数学的爱好，能积极参加数学活动。２、经过独立思考、动手实践以及与同学合作交流，克服学习中的一些困难，常常获得成功的体验，信任本身有本领学好数学。３、通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视广播和网络等多种资源，了解更多的有关数学的学问，初步感受到数学是人类的一种文化，是人类文明的结晶。４、学习客观的评价本身与评价别人。三班级第一学期数学教学计划范文第7篇一、学情分析这一届三班级同学已使用了两年的试验教材，对一些基础性的数学学问有了初步的认得，人教版数学小学三班级上册教学计划。同学已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数同学认得到数学学问无处不在，生活中各处有数学。这为同学对本册的学习打下了紧要的基础，也为提高同学的解决问题本领和实践本领制造了条件。二、教材分析这册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为引导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材依旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、更改同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。计算是帮忙人们解决问题的工具，是小同学学习数学需要把握的基础学问和基本技能。本册试验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被减弱的内容，不仅“降低了笔算的多而杂性和娴熟程度”，《标准》中还提出：提倡算法多样化、避开程式化地叙述“算理”等改革理念。本册试验教材在处理笔算教学内容时，注意体现《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的次序、例题的布置、素材的选择等各个方面都实行了新的措施。（1）细心设计教学次序，加大教学的步伐。计算的教学次序要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算学问本身进展的规律。试验教材依旧依据计算教学的基本次序布置教学内容，但是依据《标准》中有关计算教学的改革理念和教学目标（多而杂性和娴熟要求大大降低），重新布置教学的实在步骤，因而削减了教学的课时数和例题数。笔算加减法教学，从现行教材的23课时削减为9课时，例题也从5个削减为2个；多位数乘一位数的教学，从现行教材的17课时削减为13课时，例题也从9个削减为7个。这样就明显加大了笔算教学的步伐，节省了教学的时间，留给同学更大的探究和思考空间。（2）让同学在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再显现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的紧要环节。当前的数学课程改革，强调让同学在现实的情境中理解概念和法则，避开机械记忆。因此，在笔算教学中，本册试验教材依据同学已有基础，提出一些启发性的问题，引导同学利用学问的迁移，“拾级而上”渐渐理解笔算的算理，把握笔算的方法。而不再显现文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候（如整理和复习时），让同学通过小组讨论交流，总结笔算时应注意的问题。这样，一方面避开了同学在不完全理解算理、算法的情况下，机械地记忆“计算法则”，减轻了同学记忆的负担；另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，激励同学采纳不同的方法计算，培育同学多样、快捷的解决问题本领。（3）让同学在现实情境中理解计算的意义和作用，培育同学用数学解决问题的本领和良好的数感。计算是帮忙人们解决问题的工具，只有在解决问题的实在情境中才能真正体现出它的作用。所以，应当把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个构成部分，这样才能使同学较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。这对于培育同学用数学解决问题的本领和良好的数感都是非常有利的。本册试验教材的计算教学部分，依旧与前几册教材一样，注意在现实的问题情境中教学计算，将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，让同学在现实情境中理解计算的意义和作用。（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培育同学的数感具有紧要的意义；同时，估算也具有紧要的应用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。所以，估算是《标准》中要加强的计算教学内容。本册试验教材中大多数计算教学的例题都呈现了笔算和估算两种算法。这样的布置，既适时地教学了估算，体现了“加强估算”“提倡算法多样化”的改革理念，又可培育同学“能为解决问题而选择适当的算法”的本领，从而有利于进展同学的数感。2、量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验。量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是特别现实的，与人们的生活、生产有着非常紧密的联系。所以，这部分学问的教学，应使同学在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步进展起长度、质量和时间的观念，认得数学与生活的紧密联系，提高应用这些学问解决问题的本领。因此，在有关量与计量内容的编排上，试验教材注意设计丰富的、现实的、具有探干脆的活动，让同学在现实背景下感受和体验有关的学问，经过探究和发觉的过程。3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和本领的培育。在本册试验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于同学理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的学问，进展同学的空间观念都有侧紧要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面注意让同学通过实际操作获得丰富的感性阅历，另一方面则是让同学通过自主探究获得对学问的理解。几何形象直观的探究活动不仅为进展同学的创新意识供给了更有利的条件，而且为进展同学的空间观念奠定了很好的基础。这部分内容布置另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识和本领的培育。估测是测量的一个紧要构成部分，在实际生活中的应用也非常广泛，人们对一个量进行估测的机会常常比精准明确测量更多。依据《标准》关于“空间与图形”的教学目标，在第一学段要求同学“能估量一些物体的长度，并进行测量。”因此，无论在“测量”一章还是在“四边形”一章，试验教材都布置了有关估测长度的内容和训练。三、教学目标这一册教材的教学目标是，使同学：1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3、初步认得简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认得分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4、初步认得平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进行测量。5、认得长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认得质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认得时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单试验全部可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、养成认真作业、书写乾净的良好习惯。10、体验数学与日常生活的紧密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领四、重要教学措施1、重视教学情景的创设，关注同学的生活阅历，供给丰富的感性材料，加强同学的操作活动，结合生活实际帮忙同学建立有关的数学概念。2、培育同学估测、估算的意识，重视培育同学的估测、估算本领。3、让同学通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，4、运用“迁移”法进行教学，培育同学举一反三的本领。5、引导同学独立思考、合作交流，让同学体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育同学的应用意识和解决实际问题的本领。6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。7、重视同学对计算过程和方法的理解，捉住重点，突破难点，使同学打下坚固结实的学问基础。8、让同学充分经过猜想、试验、验证的过程，自动建构数学学问。五、单元测试时间布置：三单元测试一：第一单元《测量》和第二单元《万以内的加法和减法》单元测试二：第三单元《四边形》和第四单元《有余数的除法》单元测试三：第五单元《时、分、秒》和第六单元《多位数乘一位数》单元测试四：第七单元《分数的初步认得》第八单元《可能性》第九单元：《数学广角》期末检测三班级第一学期数学教学计划范文第8篇一、引导思想：认真学习和贯彻执行《全国基础教育课程改革纲要（试行）》，以新课程理论为引导，以基础教育课程改革为中心，全面落实新课程的要求；关注课堂教学效率，努力促进教学质量的提高。二、教学工作任务：1、本学期承当着三班级一班数学的教学任务。2、每周6课时，学期累计总课时数为120节三、教学工作目标：本册教材的教学内容包括：除法、认数、千克与克、加和减、24时记时法、长方形和正方形、乘法、察看物体、统计与可能性及认得分数。1.基础学问目标：认得“万”，会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法；能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法；了解24时记时法，能进行一般记时法与24时记时法的换算；了解长方形和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其他简单两面图形的周长；知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度察看长方体形状的物体最多只能看到3个面；能用比较有效的方法收集、整理数据；初步理解事件发生的可能性有时相等，有时不等。2．本领培育目标：在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中渐渐学会清楚地表达本身的观点；能应用学到的数学学问，解决日常生活中的一些简单的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。3．情感与态度目标：进一步感受数学和日常生活的紧密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，渐渐产生对数学的爱好，能积极参加数学活动；学习客观地评价本身与评价他人。四、实在措施：1、同学情况分析本班共有同学25人，经过低班级两年的学习，大多数同学能够经过从日常生活中抽象出数的过程。了解加、减、乘、除的意义，把握简单的运算方法。能够对数据的收集、整理、描述和分析过程有所