三年综合下册教学计划（7篇）

第第页三年综合下册教学计划（7篇）经过近三年的教学实践,大多数同学已初步把握了自主学习的基本方法,并取得了良好的教学效果。以下是我为大家收集整理的三年综合下册教学计划，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。三年综合下册教学计划第1篇一、引导思想：它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它更改单一的课程结构，更改教学方式，为同学表现创新精神和实践本领供给空间。二、学习情况分析三班级小同学文化基础学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中讨论”，即以形成直接体验为主，在讨论和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为同学供给更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注本身及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的'古怪心，扩大视野，积累阅历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到三班级儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着同学的独立思考和创新本领。三、课程总体目标：紧密同学与生活的联系，推动同学对自然、社会和自我之内在联系的整体认得与体验，进展同学的创新本领、实践本领以及良好的个性品质。1、亲身参加实践，重视亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的积极体验和丰富的阅历。2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认得，形成亲近自然、关爱自然、挂念社会以及自我进展的责任感。3、进展同学在本身的生活中发觉问题、解决问题的本领，学会认知、进展同学的动手本领，养成探究学习的态度和习惯。4、培育同学通过多种途径取得信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的本领。5、激励同学充分发挥本身的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出本身的新观点、新思路、新方法，并积极自动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新本领。6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培育同学积极进取、擅长交往等良好的个性品质。四、活动重点：针对三班级儿童身心进展的特点，在编写“活动资料”时，把提高同学的察看力作为三班级的重点。1、我们要在活动中有意识、有计划地进展儿童的察看力，使同学学会进行有目的、系统的察看，全面的察看。要求同学会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。2、在三班级深入的察看活动中，要求同学对问题进行深入的讨论（概括、比较），要求同学进行独立的思考，培育他们的创新精神是非常紧要的。在深入地察看以后，要他们发觉问题，提出本身的见解，无疑对他们素养的提高非常有利。五、活动难点：就是能够从直接阅历抽象出问题的本质来，完成思维进展的飞跃，从而提高同学的素养。六、实施策略1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，同学会由本学科生成很多具有讨论价值的问题，这时，老师要具有敏锐的捕获信息的本领，帮忙同学提炼加工使之成为综合实践活动的讨论课题，老师都要在教学中培育本身挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。2、与同学的生活实际相结合生活，是同学学习的大舞台。但是很多同学对本身的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是由于他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。假如用讨论的眼光看待、分析、认得身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和讨论习惯。这是综合实践活动的紧要使命。3、与社会热点问题相结合现在的同学不再是只会读书的机器了，他们挂念国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有本身独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入学校，引导他们采纳具有个性化的方式打开深度探究，从而获得本身独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界察看、参观、调查等多种形式，使同学懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让同学从人文景观、自然景观中获得美的体验。4、与传统节日相结合我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是同学学习的极佳资源，为了让同学记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。5、与学校工作相结合综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，相互借鉴、相互渗透更有利于同学的进展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。七、课时布置略三年综合下册教学计划第2篇一、学习情况分析：三（2）班共有41名同学，绝大部分同学能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，但也有少部分同学，组织纪律涣散，上课时能不遵守课堂纪律，课余时间也不能自发，本学期得对他们进行自律教育。综合实践活动是基于同学的直接阅历、紧密联系同学自身生活和社会生活、体现对学问的综合运用的实践性课程。依照《九年制义务教育课程计划》的规定，综合实践活动是小学三班级的一门必修课程，每周2课时。二、总教学目标：1、学问层面：通过同学的实践和探究，丰富自身的学问积累。2、本领层面：培育同学独立思考本领和发觉问题、分析问题、解决问题的本领；培育同学搜集信息和处理信息的本领；培育同学的实践本领和人际交往本领；培育同学的口头和书面语言表达本领；培育同学的创新本领。3、情感、态度、价值观层面：激发同学实践、探究的爱好；培育同学求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建同学挂念他人、挂念社会、挂念地球、挂念生态环境的道德堡垒。三、单元教学目标：1、亲近四周的自然环境，酷爱自然，初步形成自发保护四周自然的意识和本领。2、考察四周的社会环境，自发遵守社会行为规范，增长社会沟通本领，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。3、渐渐把握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认得自我的本领，养成勤奋、积极的生活态度。4、激发古怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。综合实践活动课程的开设，必将彻底地更改同学的学习方式和老师的教学方式，其最后目的是提高同学的素养，落实素养教育，培育新时期具有创新精神和实践本领的人才。三年综合下册教学计划第3篇本学期，我以“创新、实践、进展”为主线，以“学会做人、学会生活、学会学习、学会制造”为目标构建学问，使同学通过综合实践活动，获得健全的、制造的人格进展。现将本学期工作总结如下：一、同学情况分析三班级共三个班，有同学人，三班级同学相对来说，年龄小、好动，有些同学很听话，好学，也有一部分同学懒散，顽皮。二、教学活动完成情况1、我引导同学从“劳技教育”“环保教育”“科学试验”“人与自然”等侧面提炼主题。让同学在“劳动中学劳动”，树立劳动观念，学习劳动技巧；让同学“在考察中学环保”，树立环保意识，参加环保实践。让同学“在自然中学自然”，丰富科学学问，经过探究过程。2、社会生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材，它为我们的教学供给了活生生的现实，也为同学的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因此，我要让同学从社会中选定感爱好的主题，让同学关注社会，体验社会角色；酷爱生活，关注生活问题；并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。3、同学的学习方式各不相同，综合实践活动也应当敬重同学的差异，采纳多样的探究方式和活动手段，刺激同学调动多种感官，让同学选择适合本身的讨论方法。从参加讨论的对象来看，可以采纳个人独立探究的方式、小组合作探究的方式。三、实在实施方案：以同学为本，以同学的学校生活、社会生活和家庭生活中面临的自然问题、社会问题、自身问题和文化问题为主，进行综合实践课程的实施，并强调与同学的社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育于一体，来体现活动主题的综合性。1、加强学习，更新观念、提高认得。综合实践活动课程是本次课改中一门崭新的课程，也是这次新课改中的一个难点，如何突破这一难点：首先组织本班级老师认真学习理论，从思想上提高认得，了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。2、积极行动，努力探究、使综合实践活动多样化。综合实践活动课程是一门全新的课程，在新课改的教育平台上，它有着更大的创新空间。如关注自然、讨论自然；跟随父母一日，体验父母的劳动辛苦等等；与学科教学相结合，如语文课前的查阅背景资料，课后拓展背景资料等等；充分利用学校的已有设备，开垦校外活动基地，加强学校、家庭与社会三者之间的联系。3、投入实践，让同学走进综合课程。同学最感爱好的是活动，在活动中他们能磨练本身的动手本领，操作本领和合作本领，因此，我们三班级老师结合同学的年龄特点，组织了各种各样的实践活动，我们让同学饲养小动物，如小青蛙、小金鱼。种花、养草，如莳植水仙花，大蒜和兰花等。总之，在这学期中，我与同学在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙繁忙碌的，但我忙得快乐，忙得高兴，我将更加努力工作，不断完善本身，提高本身。三年综合下册教学计划第4篇一、引导思想：以本校“综合实践活动课程实施计划”的有关要求，结合本班的实际，认真开展综合实践活动。以同学的直接阅历或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使同学通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的进展，进一步培育同学的创新精神和实践本领。二、现状分析：三班级的孩子对四周的事物及其具有讨论的欲望，他们很喜爱动手制作一些小制作来呈现本身的风采，因此以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以探究“校本综合实践活动特色”为目标，通过让同学自动参加，亲自实践组织各种活动，激励同学的学习爱好，提高同学察看、分析和解决实际问题的本领，培育同学的综合本领，全面提高同学的综合素养。三、活动目标：总目标是：紧密同学与生活的联系，推动同学对自然、社会和自我之内在联系的整体认得与体验，进展同学的创新本领、实践本领以及良好的个性品质。实在目标：1、通过开展综合实践活动，培育同学对社会生活的积极态度和参加综合实践活动的爱好。2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和讨论性学习的一些常识。3、使同学具有基本的生活自理本领、交往协作本领、察看分析本领、动手实践本领以及对学问的综合运用本领和创新本领。4、初步把握参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和讨论探究、试验求综合证的方法。5、获得亲身参加实践活动的积极体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。四、实在措施：1、开发综合实践活动的资源。（1）开发学校资源。比如：学校的图书室、学校传统活动。（2）开发社区资源。带领同学进行参观、考察，了解街道经济进展情况，组织同学进行采访、调查；积极参加社区社会活动；继承和发扬社区文化特色。2、布置好综合实践活动的时间。综合实践活动课程内容重要包括：社区服务与社会实践以及劳动技术教育等。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。三年综合下册教学计划第5篇一、学习情况分析：三（2）班共有41名同学，绝大部分同学能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，但也有少部分同学，组织纪律涣散，上课时能不遵守课堂纪律，课余时间也不能自发，本学期得对他们进行自律教育。综合实践活动是基于同学的直接阅历、紧密联系同学自身生活和社会生活、体现对学问的综合运用的实践性课程。依照《九年制义务教育课程计划》的规定，综合实践活动是小学三班级的一门必修课程，每周2课时。二、总教学目标：1、学问层面：通过同学的实践和探究，丰富自身的学问积累。2、本领层面：培育同学独立思考本领和发觉问题、分析问题、解决问题的本领；培育同学搜集信息和处理信息的本领；培育同学的实践本领和人际交往本领；培育同学的口头和书面语言表达本领；培育同学的创新本领。3、情感、态度、价值观层面：激发同学实践、探究的爱好；培育同学求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建同学挂念他人、挂念社会、挂念地球、挂念生态环境的道德堡垒。三、单元教学目标：1、亲近四周的自然环境，酷爱自然，初步形成自发保护四周自然的意识和本领。2、考察四周的社会环境，自发遵守社会行为规范，增长社会沟通本领，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。3、渐渐把握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认得自我的本领，养成勤奋、积极的生活态度。4、激发古怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。综合实践活动课程的开设，必将彻底地更改同学的学习方式和老师的教学方式，其最后目的是提高同学的素养，落实素养教育，培育新时期具有创新精神和实践本领的人才。综合实践活动课程是基于同学的直接阅历、紧密联系同学自身生活和社会生活、体现对学问综合运用的课程形态。它是国家规定的必修课，包括讨论性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。旨在通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接阅历，培育创新精神、实践本领和终身学习的本领，是实现素养教育的一项紧要途经和内容。本学期的教学我以变化同学的学习方式为启程点，强调学问的联系和综合运用，重视过程，强调开放，重视老师和同学互动。注意做到以下几方面:1、基于同学的需要、动机、爱好和直接阅历来设计、实施相关课程活动，充分关注同学的爱好和直接阅历，并以此为基础实现对传统学科学问结构与逻辑体系的超越，建构一个更贴近同学真实学习世界的全新课程领域。回归生活世界。从同学真实的生活世界中选取那些具有肯定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。立足实践，不再局限于书本学问的传授，如“神舟六号”的成功发射、20XX年北京奥运会的吉祥物等我都纳入本身的教学中。让同学亲身参加、自动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的本领，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让同学作社会调查、参观、访问，更紧要的是要为同学营造实践情境，通过引导，让同学本身能够发觉问题、提出问题、解决问题。特别是同学能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，自动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践本领。2、着眼创新。着眼于同学创新意识、创新精神和创新本领的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为同学创新品质的形成供给了更为宽松、自由的空间。它不受学科学问体系和逻辑结构的限制,在活动过程中，同学始终处于主体地位，本身发觉问题，本身设计方案，本身收集资料，本身解决问题。在这一过程中，同学的想像力和制造力可以充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新，以培育今日的同学适应明天的社会生活为己任，尽可能制造条件，让同学在积极探究、自动实践的过程中，不断地有所发觉、有所思考、有所创新，具备初步的.怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的本领和解决问题的本领，为将来成为创新人才奠定基础。短短的一个学期，同学们在运用学问，用本领来解决问题的过程中，获得了深切的体验，产生了积极的思想感情，激发了孩子们那种讨论生活和讨论科学的欲望。在综合实践活动中还培育了孩子们的创新精神和实践本领，提高了他们发觉问题和解决问题的本领，加强了团队合作意识，从而进一步加强了孩子们的人际交往本领。篇二：三班级下册综合实践计划现代社会，物品越来越重视包装，但这些拆下来的包装随便丢弃又造成了环境的污染。依据新纲要的要求：引导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化本身的生活为引导思想。利用废旧物品来大胆进行创新制作，既培育了同学动手动脑本领，又培育了同学的创新意识，让同学体验到了变废为宝的乐趣。近来，结合社会提倡“绿色健康，低碳生活”，我特设计本活动，重要是引导同学在赏识废旧物变宝制造出来的美后，本身动手利用平常常常丢弃的废旧物也来制造一种美，从中增长同学的创新意识与环保意识。我认为，选择这一活动就如《纲要》中所说，“既符合同学的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的新阅历；既贴近同学的生活，又有助于拓展同学的阅历和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于同学的生活。新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的老师和同学互动。因此，本次活动老师以参观者的身份引导孩子，以本身的语言启发同学的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，采纳了适合的方法组织教学。在本次活动的开头，我们共同了解了垃圾对人类生活的危害，并借鉴了日本垃圾分类和多种废品再利用的例子。吸引孩子们注意力，激发同学活动爱好，也使孩子们懂得：原来我们生活中很多平常丢弃的废品是可以做成美丽的有用的事物。在第二环节中，我们依据每一个小组制作的方案，自行收集生活中的废品进行呈现。然后我们开始制作。在制作活动中我采纳自主探究法，让同学本身选择喜爱的材料、形式进行废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并提高同学的合作本领。本次活动的结尾部分，我让同学将本身的作品与同伴一同交流共享，让同学们学会相互交流、相互理解和相互赏识。此外，我们还适时采纳了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使同学们获得对废旧物的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一、在整个活动中，我以同学为主体，制造条件让同学参加制造活动，不仅提高了认得，磨练了本领，更升华了情感。在活动中，我们引导同学看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参加，不知不觉就对废旧物变宝发生了爱好。陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在创作活动中我就激励孩子们本身找寻材料进行创作。在这一过程中同学通过商讨、合作、尝试用各种废旧材料进行创作。通过交流共享，又把大家的阅历作一汇合，学会了相互赏识、相互交流。三年综合下册教学计划第6篇一、引导思想：它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它更改单一的课程结构，更改教学方式，为同学表现创新精神和实践本领供给空间。二、学习情况分析三班级小同学文化基础学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中讨论”，即以形成直接体验为主，在讨论和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为同学供给更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注本身及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的古怪心，扩大视野，积累阅历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到三班级儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着同学的独立思考和创新本领。三、课程总体目标：紧密同学与生活的联系，推动同学对自然、社会和自我之内在联系的整体认得与体验，进展同学的创新本领、实践本领以及良好的个性品质。1、亲身参加实践，重视亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的积极体验和丰富的阅历。2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认得，形成亲近自然、关爱自然、挂念社会以及自我进展的责任感。3、进展同学在本身的生活中发觉问题、解决问题的本领，学会认知、进展同学的动手本领，养成探究学习的态度和习惯。4、培育同学通过多种途径取得信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的本领。5、激励同学充分发挥本身的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出本身的新观点、新思路、新方法，并积极自动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新本领。6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培育同学积极进取、擅长交往等良好的个性品质。四、活动重点：针对三班级儿童身心进展的特点，在编写“活动资料”时，把提高同学的察看力作为三班级的重点。1、我们要在活动中有意识、有计划地进展儿童的察看力，使同学学会进行有目的、系统的察看，全面的察看。要求同学会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。2、在三班级深入的察看活动中，要求同学对问题进行深入的讨论（概括、比较），要求同学进行独立的思考，培育他们的创新精神是非常紧要的。在深入地察看以后，要他们发觉问题，提出本身的见解，无疑对他们素养的提高非常有利。五、活动难点：就是能够从直接阅历抽象出问题的本质来，完成思维进展的飞跃，从而提高同学的素养。六、实施策略1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，同学会由本学科生成很多具有讨论价值的问题，这时，老师要具有敏锐的捕获信息的本领，帮忙同学提炼加工使之成为综合实践活动的讨论课题，老师都要在教学中培育本身挖掘综合实践活动素材的'意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。2、与同学的生活实际相结合生活，是同学学习的大舞台。但是很多同学对本身的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是由于他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。假如用讨论的眼光看待、分析、认得身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和讨论习惯。这是综合实践活动的紧要使命。3、与社会热点问题相结合现在的同学不再是只会读书的机器了，他们挂念国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有本身独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入学校，引导他们采纳具有个性化的方式打开深度探究，从而获得本身独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界察看、参观、调查等多种形式，使同学懂得人与自然