八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第二章 生物的遗传和变异第三节 基因的显性和隐性第1课时教案 （新版）新人教版

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第三节基因的显性和隐性第1课时教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第三节基因的显性和隐性

2.教学年级和班级：八年级生物班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.生命观念：通过本节课的学习，让学生建立生物遗传和变异的基本观念，理解基因的显性和隐性对生物性状的影响，形成对生命科学的基本认识。

2.科学思维：培养学生分析生物遗传现象的能力，学会运用比较、归纳、演绎等科学方法，提高科学思维能力。

3.科学探究：引导学生参与课堂讨论，通过实例分析，培养学生的观察、实验和分析问题的能力，激发学生探究生物遗传和变异的兴趣。

4.社会责任：培养学生关注生物遗传和变异在实际生活中的应用，认识生物科学对人类生活的重要性，提高学生的社会责任感和使命感。重点难点及解决办法重点：

1.基因的显性和隐性对生物性状的影响。

2.基因在亲子代之间的传递规律。

难点：

1.基因的显性和隐性概念的理解及应用。

2.基因在亲子代之间传递的复杂性。

解决办法：

1.通过直观的遗传图解和实例分析，帮助学生理解基因的显性和隐性概念，强化概念与实际问题的联系。

2.利用动画或模拟实验，演示基因在亲子代之间的传递过程，引导学生通过观察和思考，把握传递规律。

3.设计互动讨论环节，鼓励学生提出问题，共同探讨基因遗传的奥秘，提高学生的理解和应用能力。

4.提供丰富的练习题，让学生在实践中运用所学知识，巩固对重点难点的掌握。教学资源1.软硬件资源：生物实验室、显微镜、遗传材料（如植物种子、动物染色体模型等）。

2.课程平台：人教版生物课程教材、多媒体投影仪、互动白板。

3.信息化资源：网络教学资源（如生物遗传学相关视频、动画、遗传规律互动游戏等）。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、案例分析、课堂提问、互动式教学、作业与测试。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《基因的显性和隐性》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道为什么有的家庭成员会有相同的特征，而有的却没有吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索基因的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解基因的显性和隐性这两个基本概念。显性基因是控制显性性状的基因，隐性基因是控制隐性性状的基因。它们在生物体的遗传中起着关键作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了基因的显性和隐性在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解生物的遗传现象。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调显性基因和隐性基因这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与基因的显性和隐性相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示基因的显性和隐性在生物体中的表现。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“基因的显性和隐性在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了基因的显性和隐性的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对基因的显性和隐性的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：为学生提供以下拓展阅读材料：《基因的奥秘》、《遗传学基础》、《生物的遗传与变异》等。这些材料将有助于学生更深入地理解基因的显性和隐性，以及它们在生物进化中的作用。

2.课后探究：鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如，让学生观察和分析身边亲人和家庭成员的遗传特征，尝试运用所学的知识解释这些特征的遗传规律。

3.实践项目：组织学生进行基因实验，如DNA提取、基因鉴定等，让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力和科学探究能力。

4.主题讨论：引导学生关注基因技术在现代社会中的应用，如基因治疗、基因编辑等，组织学生进行主题讨论，培养他们的科学素养和社会责任感。

5.学科竞赛：鼓励学生参加生物学科竞赛，如全国中学生生物学竞赛等，激发他们的学习兴趣和竞争意识，提高他们的生物学科能力。

6.线上资源：推荐学生访问一些与生物遗传学相关的线上资源，如国家生物学教学资源网、生物学杂志等，以便他们能够获取更多的学习资料和最新科研成果。

7.亲子活动：鼓励学生与家人一起进行亲子活动，如种植植物、饲养动物等，让学生在实践中观察遗传现象，增进家庭成员之间的互动和沟通。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了基因的显性和隐性，以及它们在生物遗传中的作用。同学们应该已经理解了显性基因和隐性基因的概念，以及它们如何影响生物的性状。请大家回顾一下课堂上的重点内容，总结一下基因的显性和隐性及其在遗传中的重要性。

当堂检测：

1.判断题（每题2分，共10分）

1.显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状。（）

2.生物体的遗传特征是由一个基因决定的。（）

3.基因的显性和隐性在生物体的遗传中起着相同的作用。（）

4.显性基因和隐性基因在生物体的遗传中具有独立性。（）

2.选择题（每题2分，共10分）

1.下列哪种情况下，显性基因会表现出来？

A.生物体有一个显性基因和一个隐性基因

B.生物体有两个显性基因

C.生物体有两个隐性基因

D.生物体有一个显性基因和一个杂合基因

2.基因的显性和隐性在下列哪个过程中表现出来？

A.生物体的生长发育

B.生物体的生殖

C.基因的传递

D.生物与环境的关系

3.判断题（每题2分，共10分）

1.亲代与子代之间的遗传特征完全相同。（）

2.显性基因和隐性基因在遗传过程中具有固定性。（）

3.生物体的某些性状是由一个基因决定的。（）

4.基因的显性和隐性在生物体的遗传中起着相反的作用。（）

4.简答题（每题5分，共15分）

1.请简要说明基因的显性和隐性在生物体的遗传中的作用。

2.请举例说明基因的显性和隐性在实际中的应用。

3.请谈谈你对基因的显性和隐性的理解，以及它们在生物进化中的意义。

请同学们认真完成当堂检测，通过检测题目的完成情况，检验自己对课堂学习内容的掌握程度。检测完成后，我将对大家的答案进行批改和反馈，帮助大家更好地理解和掌握基因的显性和隐性知识。课后作业1.请运用所学的基因显性和隐性的知识，分析并解释以下实例：

-实例一：如果父母都是双眼皮，但生的孩子有的是单眼皮，有的是双眼皮，那么这种现象如何用基因的显性和隐性来解释？

-实例二：某种植物的红色花和白色花是由不同基因控制的，如果一棵红色花的植物与一棵白色花的植物杂交，它们的后代都是红色花，那么这种现象如何用基因的显性和隐性来解释？

2.请结合基因的显性和隐性的知识，谈谈你对生物的遗传和变异的理解，以及它们在生物进化中的意义。

3.设计一个实验，通过实验来验证基因的显性和隐性在生物体中的作用。你可以选择植物、动物或微生物作为实验材料，并说明实验步骤、观察结果及结论。

4.请列举至少三种基因的显性和隐性在实际生活中的应用，并简要说明它们是如何工作的。

5.请阅读一篇关于基因的显性和隐性的科学论文或研究报告，并简要总结其主要观点和发现。

注意：请同学们在完成作业时，尽量用自己的语言和思考来回答问题，避免直接复制教材或网上的答案。我将根据大家的作业完成情况，进行批改和反馈，帮助大家更好地理解和掌握基因的显性和隐性知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作：在教学过程中，我注重学生的实践操作，通过实验和案例分析，使学生能够直观地理解和掌握基因的显性和隐性。

2.互动讨论：我鼓励学生参与课堂讨论，提出问题，分享自己的观点，通过互动讨论，提高学生的思考能力和解决问题的能力。

3.个性化教学：我关注每个学生的学习进度和理解程度，根据学生的实际情况，给予个性化的指导和支持，帮助每个学生达到学习目标。

（二）存在主要问题

1.学生理解难度：基因的显性和隐性是一个比较抽象的概念，部分学生可能难以理解，需要更多的实例和解释来帮助学生理解。

2.教学方法单一：在教学过程中，我可能过于依赖传统的讲授法，缺乏更多的互动和实践活动，需要更多的教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式可能过于侧重于学生的考试成绩，忽视了学生的实践操作和思考能力，需要更多的评价方式来全面评估学生的学习成果。

（三）改进措施

1.增加实例和解释：在教学过程中，我将增加更多的实例和解释，帮助学生更好地理解基因的显性和隐性的概念。

2.多样化教学方法：我将尝试更多的教学方法，如小组讨论、实验操作、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.全面评价方式：我将尝试更多的评价方式，如学生的实践操作、思考能力和课堂表现等，以全面评估学生的学习成果。内容逻辑关系①