Unit 2 Be sporty,be healthy Grammar and usage 教案-2023-2024学年牛津译林版（2020）高中英语必修第二册

Unit2Besporty,behealthyGrammarandusage教案-2023-2024学年牛津译林版（2020）高中英语必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Besporty,behealthyGrammarandusage教案-2023-2024学年牛津译林版（2020）高中英语必修第二册课程基本信息1.课程名称：高中英语-Unit2Besporty,behealthyGrammarandusage

2.教学年级和班级：高一年级（1班）

3.授课时间：2023年10月10日，上午第二节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够理解并正确使用一般现在时和一般将来时的被动语态。

2.学生能够通过练习掌握句子结构，并能运用到实际语境中。

3.学生能够通过小组合作，提高口语表达能力和团队协作能力。

三、教学内容

1.一般现在时和一般将来时的被动语态的构成和用法。

2.一般现在时和一般将来时的被动语态的练习。

3.小组合作练习，运用所学知识进行对话和讨论。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：通过图片和视频，引导学生关注体育和健康的话题。

2.新课讲解（15分钟）：讲解一般现在时和一般将来时的被动语态的构成和用法。

3.练习（10分钟）：学生通过练习，掌握句子结构，并能运用到实际语境中。

4.小组合作（10分钟）：学生分组进行对话和讨论，运用所学知识。

5.总结和作业布置（5分钟）：总结本节课所学内容，布置相关作业。

五、教学资源

1.图片和视频：用于导入环节，吸引学生的注意力。

2.练习题：用于帮助学生巩固所学知识。

3.分组讨论：用于提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

六、教学评价

1.学生课堂参与度：评价学生对课堂活动的参与程度。

2.学生练习完成情况：评价学生对练习题的完成情况。

3.学生小组合作表现：评价学生在小组合作中的表现。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过学习一般现在时和一般将来时的被动语态，学生能够提高语言表达能力，更好地理解和运用英语。同时，通过小组合作和对话练习，学生能够锻炼思维品质，提高解决问题的能力。此外，本节课的内容与体育和健康有关，能够帮助学生了解和尊重不同的文化，培养跨文化交际的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一般现在时和一般将来时，对时态的概念有一定的了解。同时，学生也掌握了被动语态的基本用法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是对于语法知识的学习。学生的学习能力较强，能够通过练习掌握新的语法点。在学习风格上，学生喜欢通过小组合作和讨论来学习，能够积极参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习一般现在时和一般将来时的被动语态时，可能会遇到时态和被动语态的混淆问题。同时，学生在运用被动语态进行实际表达时，可能会出现语法错误。此外，学生在进行小组合作时，可能会遇到沟通不畅和合作效率不高的问题。教学方法与策略1.教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授、讨论和小组合作学习。讲授法用于讲解一般现在时和一般将来时的被动语态的构成和用法，帮助学生系统地掌握语法知识。讨论法用于引导学生就体育和健康话题进行交流，激发学生的思维，提高口语表达能力。小组合作学习法用于促进学生之间的互动，培养学生的团队协作能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分成小组，每组选出一个话题，如“最喜欢的运动”、“健康的生活方式”等，然后进行角色扮演，用一般现在时和一般将来时的被动语态进行对话。通过角色扮演，学生能够将所学语法知识运用到实际语境中，提高语言表达能力。

（2）实验：设计一个实验，让学生观察和记录日常生活中的体育活动和健康行为，如“一天中你做了哪些运动？”，“你如何保持健康的生活方式？”等。通过实验，学生能够更好地理解体育和健康的重要性，激发学习兴趣。

（3）游戏：设计一个语法游戏，如“猜猜看”，让学生通过观察图片或视频，猜测句子中的动词形式，然后用一般现在时和一般将来时的被动语态进行表达。通过游戏，学生能够在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作与本节课内容相关的PPT，展示一般现在时和一般将来时的被动语态的构成和用法，以及体育和健康的相关图片和数据。通过PPT，学生能够更直观地理解语法知识和体育健康话题。

（2）视频：播放有关体育和健康的视频，如体育比赛、健康生活方式的宣传片等。视频能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解体育和健康的重要性。

（3）在线工具：使用在线语法检查工具，帮助学生检查语法错误，提高语法水平。同时，可以使用在线学习平台，提供更多与语法和体育健康相关的学习资源，供学生自主学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般现在时和一般将来时的被动语态，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时和一般将来时的被动语态的构成和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一般现在时和一般将来时的被动语态，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出一般现在时和一般将来时的被动语态，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时和一般将来时的被动语态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握一般现在时和一般将来时的被动语态的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验一般现在时和一般将来时的被动语态的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时和一般将来时的被动语态的构成和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时和一般将来时的被动语态的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时和一般将来时的被动语态的构成和用法，掌握其运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据一般现在时和一般将来时的被动语态，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与一般现在时和一般将来时的被动语态相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般现在时和一般将来时的被动语态的构成和用法，掌握其运用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果本节课结束后，学生将能够取得以下学习效果：

1.掌握一般现在时和一般将来时的被动语态的构成和用法，能够正确运用到实际语境中。

2.能够通过小组合作和角色扮演等活动，提高口语表达能力和团队协作能力。

3.能够通过自主学习和反思总结，提高自主学习能力和独立思考能力。

4.能够通过实验和观察，了解体育和健康的重要性，激发学习兴趣。

5.能够通过拓展学习和反思总结，拓宽知识视野和思维方式，促进自我提升。

6.能够通过课后作业和拓展学习，巩固课堂所学知识，提高英语水平。

7.能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

8.能够通过实践活动，培养动手能力和解决问题的能力。

9.能够通过合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。

10.能够通过自主学习，培养自主学习能力和独立思考能力。课后作业1.请用一般现在时和一般将来时的被动语态完成下列句子：

a.谁每天打扫教室？

b.明天将有人修理电脑吗？

c.谁下周将参加数学竞赛？

d.他们经常为我们准备午餐吗？

e.他们将来会提高我们的工资吗？

2.请用一般现在时和一般将来时的被动语态描述以下情景：

a.你通常在图书馆借书吗？

b.你打算明天买新手机吗？

c.你父母经常帮你做作业吗？

d.你朋友将来会去国外留学吗？

e.你通常在周末打扫房间吗？

3.请用一般现在时和一般将来时的被动语态回答以下问题：

a.谁负责安排我们的班级活动？

b.明天谁将参加学校运动会？

c.谁经常帮助老师改作业？

d.你的父母将来会带你去旅游吗？

e.谁经常为你准备早餐？

4.请用一般现在时和一般将来时的被动语态写一段话，描述你最喜欢的运动和你未来打算如何提高这项运动的技能。

5.请用一般现在时和一般将来时的被动语态写一段话，描述你最喜欢的音乐家和你未来打算如何支持他的音乐事业。

答案：

1.a.教室每天被谁打扫？b.电脑明天将被谁修理？c.谁下周将参加数学竞赛？d.午餐经常被他们为我们准备吗？e.我们的工资将来会被他们提高吗？

2.a.我通常在图书馆借书。b.我打算明天买新手机。c.我父母经常帮我做作业。d.我朋友将来会去国外留学。e.我通常在周末打扫房间。

3.a.我们的班级活动由谁负责安排？b.明天谁将参加学校运动会？c.谁经常帮助老师改作业？d.你的父母将来会带你去旅游吗？e.谁经常为你准备早餐？

4.示例：我最喜欢的运动是篮球。我每天都会和朋友们打篮球，但我希望将来能提高我的篮球技能。我打算参加篮球训练班，这样我就能学到更多的技巧和策略，成为一名更好的篮球运动员。

5.示例：我最喜欢的音乐家是周杰伦。我非常欣赏他的音乐才华，我计划将来能支持他的音乐事业。我打算购买他的音乐专辑，并参加他的演唱会，为他加油。同时，我也会向我的朋友推荐他的音乐，让更多的人知道他的才华。教学反思与总结在教学过程中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，以帮助学生更好地理解和运用这两个时态。同时，我也利用了PPT、视频等教学资源，以及在线平台等信息技术手段，以增强学生的学习兴趣和参与度。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战。例如，有些学生在学习过程中对被动语态的构成和用法感到困惑，需要我进行更多的解释和指导。另外，有些学生在小组合作中表现出沟通不畅和协作能力不足的问题，需要我在今