初中学习方法总结

初中学习方法总结

《初中生学习总结》

学习方法要因人而异，因学科而异，正如医生用药，要

对症下药不能千人一方。同学们应当从实际出发，根据自

己的情况，发挥特长，寻找适合自己特点的有效方法。跟

据我实际教学经验总结了以下几点：

1.学习必须循序渐进。学习任何知识，必须注重基本

训练，要一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本

功，切忌好高鹫远，前面的内容没有学懂，就急着去学习

后面的知识；基本的习题没有做好，就一味去钻偏题、难

题。这是十分有害的，也是不切实际的。

2.学习必须勤于思考。中学是一个重要的学习阶段。

在这个期间要注意培养独立思考的能力。要防止那种死记

硬背，不求甚解的倾向。一个问题可以从几个不同的方面

去思考，做到举一反三，融会贯通。

3.学习必须一丝不苟。学习切忌似懂非懂。例如，习

题做错了，这是常有的事，重要的是能发现错误并改正它。

要在初中乃至小学学习阶段就要培养这种本领。这就要求

我们对解题中的每一步推导能说出正确的理由，每一步都

要有依据，不能想当然。

4.学习必须善于总结。学完一章，要做个小结；学完

一本书。要做个总结。总结很重要，不同的学科总结方法

不尽相同。常做总结可帮助你进一步理解所学的知识，形

成较完整的知识框架。

5.学习必须持之以恒。俗话说“铁棒磨成针”。所以，

最好制定一个学习计划，严格要求自己是否完成了学习计

划。总之，学习不能只凭热情，三日打鱼，两日晒网是做

不成大事的。

有人说，学习只要刻苦用功，就一定会取得成功。这

话在人才比较短缺的情况下，有一定的道理；而在人才济

济的今天，这话就不甚全面了。在人才竞争异常激烈的现

实生活中，人们要想在学习上获得成功，除了刻苦用功之

外，还应该在注重学习方法的同时明确学习的总体战略。

由于每个人的条件不同，所处的环境也有所不同，难

以制定统一的学习战略，只能提出一些关于学习总体战略

的原则。

一、统筹兼顾原则

参加中考高考，能否进入分数线、重点线，都看总分。

语文、外语、数学以及其他相关科目，哪一科分数过低，

对于考生来说都不利。另外，对于初中生来说，体育是考

分的一部分，对于高中生来说身体状况，直接影响其报考

专业乃至今后的发展。因此，考生在制定学习战略时，应

该遵循统筹兼顾的原则。中学生坚持统筹兼顾的原则，

第一是不能偏科。有些中学生，或出于智能方面的原因，

或出于个人的兴趣，或出于对个别任课老师的偏见，而产

生偏科现象，久而久之造成了某一应考学科的知识断档，

成绩特差。等到升学考试时，才发现自己陷于被动境地，

悔之晚矣。

中学生坚持统筹兼顾原则的第二要点是，要注意身体

的健康发育。青少年时期，既是长知识的关键期，也是长

身体的关键期，尤其是身体，过了这个关键期，即使加强

锻炼，也难以收到理想的效果。因为人到了十八九岁，身

体的骨骼、肌肉、肺活量以及五脏六腑的机能基本定型。

身体不但关系到一生的前途，也关系到一生的幸福。

许多中学生，对学习成绩有足够的认识，但是对自身

的健康发育却缺乏应有的重视，结果往往是成绩上去了，

而身体健康状况严重下降了；有的甚至因为体力不支学习

成绩也随之而下降。这两种结果都将对自己的未来产生不

良影响。因此，学生入学伊始对此就应该有清醒的认识。

传说中国古代有个叫迟之悟的读书人，只注意用心读

书，不注意保护眼睛。当时人类还没有发明眼镜，迟之悟

眼睛高度近视后，只能靠调整距离来使自己看清物体。一

次他给门上锁时，由于眼睛离锁太近，竟把眼皮夹到了锁

眼中。于是，人们编了一套嗑儿讽刺他：“稀奇，稀奇，真

稀奇，锁头锁了上眼皮，当初若是听人劝，如今哪能讨苦

吃！”迟之悟听了仍执迷不悟，还写了一首诗回敬那些笑话

他的人：“囊萤映雪勤发奋，悬梁刺股苦读书，待到大比夺

魁日，再与尔曹论赢输！”过了一段时间，大比之日到了，

然而雄心勃勃的迟之悟因为看不清考试题而无法应试。迟

之语后悔莫及，于是，写了一首诗以警后世。诗曰：“早知

今日瞽，何必苦读书，奉劝天下士，莫学迟之悟。”迟之悟

的故事给我们的启示是：只顾学习不顾身体的做法，不仅

对后续发展不利，就是对眼前的发展也同样没有好处。

筹兼顾原则的第三要点是，要在学知识的同时注意智

能的发展。与知识相比，智能不知要重要多少倍。少年儿

童时期，是智能发展的关键期，一般来说，人到了14岁智

力水平就已基本定格，因此，中学生在重视学习知识的同

时，更应该重视智能的锻炼和发展。对于学生而言，锻炼

智能的最佳途径是参加各种力所能及的劳动，多动手，多

思考，多发问。

二、量力而行原则

在长跑赛场上，我们经常看到这样的情景：有的人一

路领先，最后还领先；有的人先保持中游，最后领先；有

的人一路领先，最后却没有取上名次。有经验的教练都会

告诉自己的运动员，如何根据自身的特点和路程的长短，

来安排速度。尚未到终点就跑不动了或到了终点还余勇可

贾的安排都是不科学的，科学的安排是力量将要用完的时

候人也到了终点。安排学习也是如此，也要量力而行。在

实践中，学生没有

量力而行的表现主要有如下两种：

第一种表现是没有充分挖掘、利用自己的潜能。有的

同学智力条件很好，身体也不错，精力很充沛，但是，学

习目标定得比较低，学习不求过得硬，只求过得去，一完

成作业就花大量时间去做与学习不相干的事情。这种同学

实际上是对自己不负责任，是在浪费自己的精力。

第二种表现是强自己所难。有些同学，自己能力一般,

但目标定得过高，试图通过拼体力、延长学习时间来提高

学习成绩。结果整天超负荷运转，睡眠严重

欠帐，久而久之，造成了疲劳积累，因而导致学习效

率低下，睡眠质量不好，身体虚弱，神经衰弱。最终学习

成绩当然也不会好。遵循量力而行原则的科学做法应该是

满负荷学习，既能充分发挥自己的学习潜能，又不致于劳

累过度。这就要求每一位同学能根据自己在不同时期内的

身心状况去灵活安排学习任务。

三、效益优先原则

搞经济建设讲究效益优先原则，学习也应该讲究效益

优先原则，对于竞争比较激烈的中学生来说尤其是这样。

对善于读书的人来说，各种知识都是有用的。因此，古人

大多强调多读书。汉代思想家王充说：“人不博览者，不闻

古今，不见事类，不知然否，犹目盲耳聋鼻痈者也。”唐代

诗人杜甫写诗强调：“读书破万卷，下笔如有神。”宋代诗

人陆游主张“万卷虽多当俱眼。”清代作家曹雪芹不仅强调

读书，还强调学习各种各样的知识。他在《红楼梦》中写

道：“事事洞明皆学问，人情练达即文章。”然而，人的精

力是有限的，学习上总该有所选择，有所侧重。对此，庄

子思考得比较深，他说：“吾生也有涯，而知也无涯，以有

涯随无涯，殆已。”意思是说：我的一生是有限的，而知识

是无限的，用有限的生命去学那无限的知识是危险的。庄

子的话，不是反对读书，不是反对求知，而是告诉人们一

个道理，即书富如海，百货皆有，取之不尽，而人的精力

有限，所以读书要善于选择，要明确该学什么，不该学什

么，该先学什么，后学什么。学习要善于读书，“教学从书

本开始”，这是教育史一再证明了的认识世界的最便捷的道

路。有人说，我已经读了好多年书了，难道还不会读书吗?

其实正如黑格尔所说：“熟知未必真知”。读了好多年书也

好，读了好多书也好，其实未必就真的会读书了。学生正

处于人生的关键时期，精力怎样花费，心往何处想，劲往

何处使，将对前途命运产生直接影响。这就像企业的资金

一样，是“把钢用在刀刃上”，还是胡花乱造，直接关系到

企业的兴衰存亡。因此，中学生在学习战略上，在自己的

精力支出上，应该奉行效益优先原则。具体来讲，应该注

意以下三点:

第一是明确主攻方向。与教学内容不相关同时又不是

生活所必须的知识暂不要去涉猎太多，注意力集中指向教

科书，以便为自己的下步发展奠定坚实的基础，防止在发

展的航线上中途搁浅。

第二是立足基础。要先学基础知识，先在头脑中建立

教科书的知识网络，然后再去演练，以防止本末倒置。对

于教科书上的内容而言，首先要掌握基本概念、基本理论

和基本方法，然后再一步不少、一字不落地解例题，最后

才是解练习题，进行演练。

第三是记忆优先。所有记忆性的知识要优先学习，每

天都优先考虑记忆一些新知识，以提高总体学习效率。

学习犹如登山，往往是登到山顶回头一看，才发现自

己走了许多冤枉路。按照上述三条原则去安排学习，可以

避免在学习上走弯路。

初中学习方法总结

掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯是学习成

功的必经之路，与小学生相比，初中生的学习方法显得更

加多样和复杂，学习内容的变化要求初中生做到：？学会合

理安排自己的学习时间，以免造成学习上的忙乱。

?课堂上，要求学生认真听讲，学会记听课笔记。

?随着学习内容的扩大加深，要求学生能够学会独立思

考，对学习材料进行逻辑加工，做到学得活、记得牢、用

得上。

如何尽快适应初中学习

学习方法的转变

小学阶段，学生的学习科目相对较少，能按时完成作

业就可以了，以语文为例，只要把课本上的知识基本掌

握，考试就不成问题，但初中阶段，课程设置增多，考试

题更为灵活，讲究活学活用，学生必须改变以往写完作业

万事大吉的做法，主动复习当天所学的知识，除了老师所

留的作业，还应该多做参考资料，加深理解，拓宽知识面,

由依赖性学习向主动、独立性学习转变。

生活习惯的转变

中学课程紧，内容多，在学生生活上必须有规律，紧

张起来，制订适合自己的作息时间表并自觉遵守，保证作

息有规律。

看电视的转变

一些家长不许孩子看电视，其实翻翻一些高、中考题

就会发现，部分考题与电视有不小的联系，如上海市近年

高考题有一题目就是让考生推荐看一部电影，因此学生应

将电视作为学习的工具，有目的的有意识的看，不能在电

视前一看就是一两小时，或总看一些连续剧，应选择与学

习有关的积极向上、能陶冶情操的影视剧。三种学习方法

学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯,

特别是思考习惯。总是站在系统的高度把握知识

很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一

章一章的学，不太对意章节与学科

整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时

间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不

清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知

识结构系统，学习一门学科前首先应了解这一系统，从整

体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统

中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。

追根溯源，寻求事物之间的内在联系

学习最忌死记硬背，特别是理科学习，更重要的是弄

清楚道理，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样

学到的知识似有源上水，有木之本。即使你所提的问题超

出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要

紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是

培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考

习惯，有利于思维品质的训练。

发散思维，养成联想的思维习惯

在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、

所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识,

养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的

流畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素

质的发展。知识的学习主要通过思维活动来实现的，学习

的核心就是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要

的是通过知识的学习提高智力素质，智力素质提高了，知

识的学习会变得容易。所以上面讲的学习的三个学习习惯

实质上是三种思维习惯。学习的重点就是学会如何思考。

三种学习境界

第一层为苦学

提起学习就讲〃头悬梁、锥刺股〃，〃刻苦、刻苦、再刻

苦〃。处于这种层次的同学，觉得学习枯燥无味，对他们来

说学习是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。长期下

去，对学习必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情

绪，结果，在他们那里，学习变成了一种苦差事。

第二层为好学

所谓〃知之者不如好之者〃，达到这种境界的同学，学

习兴趣对学习起到重大的推动作用。对学习的如饥似渴，

常常注到废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的逼迫,

自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他

们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。

第三层为会学

学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循

的规律。按照正确的方法学习，学习效率就高，学的轻松,

思维也变的灵活流畅，能够很好地驾御知识。真正成为知

识的主人。目前，中学生的学习中，第一层居多，第二层

为少数，第三层次更少。我们应当明确，学习的一个重要

目标就是要学会学习，这也是现代社会发展的要求。21世

纪中的文盲将是那些不会学习的人。所以，同学们在学习

中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉快的事，在

轻轻松松中学好各门功课。

如何提高学习能力

学习能力是多方面的，它包括注意力、观察力、思考

力、应用力、自觉力、记忆力、想象力、创造力等，本文

所涉及的是一些最基本的方面。可想而知，一个连课都听

不懂的人要想提高学习能力和学习成绩则无从谈起。所以,

要提高学习能力，必须以听课为重，提高听课水平，在预

习和上课阶段，让你的学习潜力得到最大限度的发挥，然

后利用复习，将学习的要点加以深入思考和整理，以提高

应用能力，从而由征服一门学科到到征服所有不擅长的学

科，全面提高学习成绩。

提高听课水平

积极主动地听课

你是不是有这样的看法，所谓的上课就是被动的听老

师讲课，如果真是如此，那你也不必事先预习功课了，只

要把老师的讲过的内容像鹦鹉学舌那样重复几遍，不就能

圆满完成任务了吗？

实际上，中小学的课程并不好对付，在毫无准备的情

况下听老师讲课，顶多只能懂些“鸡毛蒜皮”的东西，想

要做到彻底理解，几乎不可能。

真正所谓的“上课”，就是把自己事先做过或思考过，

但又不怎么理解的问题，放在课堂教学的有限时间里去求

得解答的线索，然后再去思考更深一层的问题，这样你必

须做好预习和复习。

预习

通常分为三个阶段

?预习第一阶段，先把教科书通读一遍，在不甚了解的

地方作个记号，上课时就针对这些疑点提出问题，直到了

解为止

?预习第二阶段，研究课本后的问题或习题，将它们解

答出来，上课时将答案与老师讲解的正确答案对照

?预习第三阶段，利用参考材料，将没有学过的内容做

一番预习，能做到这一部，不仅预习的兴趣会迅速增加，

而且预习的功夫也会渐渐达到“炉火纯青”

的境界

当然在预习阶段遇到不太明白的地方，你得立刻回过

头来复习以前的部分，所以“预习”本身就包含了大量的

“复习”因素，兼有双重功能。正如有人曾说过的“七分

预习，三分复习”。

复习的过程也分为三个阶段

?复习第一阶段：把课堂上学过的内容重温柔一遍、实

际上，这是最愚笨的方法，很

多人都是这样：“点到为止”，不求甚解，但总比一点

都不复习好得多。

?复习第二阶段：把课堂上学过的重点摘出来，整理在

笔记本上，这并不需要太多

时间。

?复习第三阶段：做练习

总而言之，要提高学习能力，必须以听课为重，在预

习和上课阶段，让你的学习潜力得到最大限度的发挥，然

后利用复习，将学习的要点加以深入思考和整理，以提高

应用能力。如何提高学习效率

集中精神学习

一个人注意力不集中，那么学习效率会相当差，我们

在精神散漫无法读书的时候，往往会归咎于环境不适合，

我们常可听到这样的抱怨：“没有一间象样的书房，想学习

是心有余而力不足”。或者说：“附近噪音太大，所以看书

的效率就很差”。等等，并且强调：“如果住在一个环境幽

静，没有人车的地方，学习效率不知会提高多少倍！”乍听

起来，这种想法似乎很有些道理，但隔绝了外界的刺激,

我们就能精神集中吗？

科学实验表明，如果与周围的环境隔绝，刺激太少，

太过于限定性的话，很难有正常的精神活动，问题的关键

在于，我们如何找出妨碍精神集中的干扰因素，并能用适

当的方法加以排队使精神的集中力能持续下去。

排除干扰因素

在日常生活中，你也许有过这种体验，当你在看书的

时候，有人在附近讲话，虽然只是悄悄话，却会使你看不

下去书，然而在火车上，虽然车子在隆隆的向前开，你却

很容易就能集中精力看书，可见周围的音量的高低，强弱

与对精神集中的妨碍度并不成正比，反而是其他的因素影

响较大，此外，感冒了身体不舒服，或其它烦恼事，都会

影响精神集中，因此我们必须想办法消除和避免这些因素。

如果一本正经谈集中力，很容易被人认为是一种特殊能力,

其实不然，只要你多用心想办法除去会妨碍“集中精神”

的因素，就可以办得到，你只要当前的问题的重点抓住并

加以适当的处理，使身心保持最佳状态，集中就可以提高

很多。如果你还是觉得精神不能集中就必须昼客观地分析

目前所处的情况，找出其中的原因，当你能够觉察到“啊,

我在这种状态容易分散注意力”的话，也就能想出对付的

办法了。如果你觉得周围细小的声音干扰你，你或许可用

尝试发出声音的学习方法来加以对抗。如果是声音与声音

之比，因为远近的原理，远处的声音会让你觉得更小更不

在乎这些。有的人面对

各种的干扰，只要一做自己喜爱的习题，精神就会很

集中。

暂抛开烦恼

一旦有了烦恼及杂念，就会妨碍集中精神及注意力，

如果有了，就必须分析它并想出能解决问题的办法。面对

烦恼而能集中精力学习，那需要极大的耐力和意志力，在

必须集中精神的时刻，把烦恼暂时忘掉。

一般说来，所谓烦恼，都是那些在脑海中绕来绕去的

杂念：“如果真是那样该怎么办？哎呀！或许那样做也有问

题？？”诸如此类的总是碰到这样的情形，可以用纸把它记

下来，并分析为什么会是这样的烦恼，慢慢思考，这些烦

恼渐渐有了头绪，随即可以想出解决的方法，同样也把这

些解决的方法记在纸上。

把烦恼写下来，你就能用比较客观的观点去正视它，

自然情绪也会比较安定下来，也就比较能找出理想的方案

了。即使不能立即找出理想的答案，但把它写下来也可改

变一下你的情绪。不管怎样，把烦恼暂搁一旁，对于目前

集中精力处理眼前之事会有极大的好处。除了精神的健康

外，一个人的身体也很重要。一个人如果患了感冒了或身

体不适，这时候还勉强坐在书桌边学习的话，效果一定不

太好，如果觉得疲倦的话，那就要休息一下，不要太执着

于学习了，身体健康了，学习效果肯定会好些。

让注意力集中、持续

一般来说，我们可以持续多久的注意力呢？有人实验

过，小学生大概可以持续三十分钟，中学生大至是四十分

分钟到五十分钟，，成年人大概是一个半小时，这当然还要

考虑到具体的个人当前的环境问题，以及工作内容等，这

些情况不同，持续的时间也会有所不同。每一个人最好都

要了解一下自己的“集中限度”。如果集中限度只有七十分

钟的话，这样可以在七十分钟后设定一段十分钟的休息时

间，使用这种间歇性的方法，比起长期不冷不热的在那熬

要好多了。

如果有人说：“我老是注意务不集中！”不必担心，找

一种能训练集中注意力的游戏玩一玩儿益智又有趣，一个

人在做自己喜欢的事时，也正是注意力最集中的时候。

当一个人疲倦了的时候就必须转换一下状态，一个人

站久了就想要做下来，累了就会想睡，一个人的生理，是

在紧张与松弛的节拍中取得平衡而发挥出本来的机能，一

个人累了还在那儿强撑着，是没有意义的。

学习到了某个阶段而觉得疲劳时，这时就得马上休息

一下，以便恢复，要是你不顾这些，继续用功，学习效率

必然低落，如果说仍硬撑着，反而会搞坏身体，因此遇到

这种情形，干脆改换一下情结，方法很多，并不一定要休

息，你可以出外散散步，呼吸一下新鲜空气，也可以找朋

友玩玩儿，还可以找些内容不同的书看，这也是换换气氛,

调节情结的一种手段。坐在书桌边久了，人就会疲劳，这

也许是由于长时期向前倾斜坐着，胸部被压迫着，腰部也

被固定着，身体有负担而产生的，血流不畅，筋肉疲劳，

这时候就应该起来走走，转换一下姿势，做一做简单的运

作，这对你恢复精力是大有益处的。

一个初中生的学习方法总结

一、良好的学习习惯是高效率掌握知识的保障。深刻

地理解课本，要注重课前的预习，可以记下不懂的

地方，上课时着重注意。在测览教材的总体内容后再

细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解,

哪些内容有疑问或是看不明白分别标出并记下来。这样既

提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老

师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起我们的

学习热情和高度集中的注意力。

二、课堂上认真听讲：有一个小方法，就是上课时目

光跟着老师移动，可以尽量避免走神。不知道同学

们有没有这个感觉：数学书上那些例题，我一看就

懂，老师还不是都照着书讲下来，还不如我自己看。事实

证明，自以为是的确是不好的习惯。同样的例题，自己看

懂与听老师讲懂是完全不同的两种效果。因此，数学课上

专心听讲是绝对的第一位。

在课上集中100%的注意力，紧跟老师思路。这里我有

一个个人认为不错的方法，那就是记随手笔记。这个随手

笔记不同于一般的课堂笔记，它记录的不是讲课的内容，

而是在听课的过程中自己的感想、体会，一些独到的见解,

听课中出现疑难问题和掌握不牢固的知识。而书上有的知

识点不需要再记，那是浪费时间。回家以后，在做作业之

前我都会先复习，这时的复习我会选择我们的同步课程，

有选择的听重点内容，在这个时候复习可以节省时间，提

高做作业的效率。这些方法使我基本每天都能挤出时间看

一些自己喜欢的课外知识。”

不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积

极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。结

论由学生自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论

的学习效果好。抓住老师讲课的重点。有的同学在听课，

往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的，开头，往

往寥寥数语.但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听

课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但却

是对一节课精要的提炼和复习提示。同时还要注意老师反

复强调的部分。做好课堂笔记。笔记记忆法，是强化记忆

的最佳方法之一。笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑

记忆方面的限制。俗语说，好记忆不如烂笔头，因此为了

充分理解和消化，必须记笔记。同时做笔记充分调动耳、

眼、手、心等器官协同工作可帮助学习。手到：老师讲课

时，耳朵边听要边记重点，记笔记时要有所选择，突出重

点，既不能把教师课堂上讲的窗帘全部记录，也不能一点

不记。对于课文中的重点内容，如重点短语、重点句型的

用法等，做笔记是必要的，记笔记有助于学生课后整理复

习。这样方便回家、考试前的复习。记笔记服从听讲，要

掌握记录时机，就是在听、看、想、的基础上划出课文的

重点，记下讲课的要点、疑问、记解题思路和方法以及自

己的感受或有创新思维的见解、课前疑点的答、记小结、

记课后思考题的分析。笔记要有重点。记录形式多种多样

可以在书上或笔记本上划线、圈点、作标记、使用不同颜

色的笔、记录的格式不同、书写的字体不同，这些都是记

笔记的好方法。

三、课后及时复习总结，高效、准确的复习：所谓

“温故而知新”，复习自然也是必不可少，每天将学到

的内容巩固一遍，复习也要拿笔。

四、复习管理：核心是想，查，说。想：就是回想，

是在脑子里放电影，回想的过程就是“闭目养神”放

电影，回想今天老师讲的内容课程是什么，这是最好

的复习方法，四十五分钟的课程完了后，要及时的

回想知识，能想起来的部分，就会终身不忘，想不起

来的就是要注意或者重头再学了，这叫查漏补缺，漏在哪

里，缺在哪里，回想是联合国教科文组织公认的最好的复

习方法。查：要找到自己不会的地方，增强记忆。说：也

就是复述，

五、记笔记：例如我们的历史书上空隙很多，就不用

专门的笔记本，而是直接写在书上；英语要记的新

单词较多，所以要准备特殊的笔记本。

六、自信是成功的第一秘诀，“学习就是要相信自己，

不断地超越他人。”

七、学习要主动，态度决定一切，把学习当作自己的

事情。你为什么要上学？面对这个问题，有多少人

可以毫不犹豫地说出一个答案，有多少人曾认真思考

过？一百个人可能有一百个答案。但是我的答案是：人生

要活得精彩，要有理想；为了实现我的理想，我必须有足

够的知识和金钱；为了得到足够的知识和金钱，我要提高

自己的能力；为了提高自己的能力，我要上学，我要读书。

我要实现我的理想！上学并不仅仅是“混日子”“理所当然”

那么简单，受教育是人生的一个重要阶段，可以改变一个

人的命运与道路。因此，请自己仔细思考：我为什么要上

学？

只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能

对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得

到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问

题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何

谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不

懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此,

才能逐步地提高效率。

将积极的情感同学习联系起来，防止消极情绪的滋生,

可以促进学习。善于控制自己，是学习意志力培养的关

键。控制和约束自己的行动，控制不需要的想法和情绪，

可以使思想集中到学习上来，这点是尤为重要的。

八、多想：主要是指养成思考的习惯，学会思考的方

法。独立思考是学习必须具备的能力。在学习时，

要边听边想，边看边想，边做边想，通过自己积极思

考，深刻理解数学知识，归纳总结规律。

九、最后归纳出各种题型及解题方法。学会总结是数

学学习的最高层次。对所学知识系统地小结，具体

如下：小结的频率：最好就是每周一次，将本周所学

的知识进行系统归纳。小结的内容：可以把识记知识系统

化，也可以对题型作归纳，并附上自己的解题心得和注意

事项等。当然可以参考章末小结。

十、考试后分析考试结果、做出下一步计划、调整自

己

?还是要引用孔子的一段话：“学而不思则罔；思而不

学则殆。”这句话可不是随便说说，是有着深刻内涵

的。它揭示了务学与求道的基本关系。

?错题本，错题和难题管理：有了错题，难题本就会很

好的归纳和总结，考试之前复习就会有目的性了，

有了这部分题握在手里就是高分握在手里了，错题管

理本，用横隔本，从上往下五部分，1、原题目；2、错因;

3、正确的举一反三更进一步查找原因；4、题型点归纳题

型有统计的功能，5、复习的次数，每隔一段时间要复习一

下。现在老师发现一个难题，有的孩子做作业的时候，每

次作业都对，但考试都错，问题的原因是电话的问题，互

相通晓答案，不动脑子。超过时间不会做了别盲目问别人,

要会管理错题，

盲点，不放弃错题，难题。

?考试管理，丢分统计表要把考试管理起来，什么题型

上有问题，要起这样的作业，哪些是审题，哪些是

运算出了错误，还是预习头等的重要，用纸把错题抄

下来，每隔二十天，可以再做，尤其是考试之前，找出考

点。

、制定符合自己的实际情况的学习计划，及时落

实。

十二、向老师提问时，老师会将一些类似的知识串联

起来，提高学生的跨越理解能力。

十三、对于容易混淆的多音字、形近字，要及时归纳,

集中记忆。文言字词要注意其特有的用法，多归纳

实词意义、虚词用法、古今异义、字词活用、特殊句

式，形成知识储备。成语要结合相关典籍中的原句或涉及

的典故进行记忆，牢记其中关键字的意义，把成语还原到

文言语境中去理解，才不会望文生义。往知识本里归纳常

见病句、常见标点，掌握相关题型的设题方法，可以知己

知彼。

十四、要勤动手，避免纸上谈兵的情况出现。复习的

东西都是以前学过的，一般脑子里都是有印象的。我常常

碰到有的同学在复习时，看到这个知识点，觉得真简单；

看到那个知识点，认为已经掌握了。于是飞快地跳过去。

殊不知许多东西，看似简单，真正运用起来就不是那么回

事了。有很多细节问题都是你料想不及的，只有在实际做

题过程中慢慢体会。而且，熟能生巧，为了达到“快、

准、巧”的目标，做一定量的题目是十分必要的。

十五、注意整理

1.学