2024秋一年级道德与法治上册 第14课 我的身体什么样教案 未来版

2024秋一年级道德与法治上册第14课我的身体什么样教案未来版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《道德与法治》课程是我国小学阶段的一门重要课程，旨在培养学生的法治意识、道德观念和社会责任感。本节课是《道德与法治》一年级上册第14课“我的身体什么样”，主要内容是让学生了解和认识自己的身体，学会保护自己的身体，养成良好的卫生习惯。

本节课通过课本中的插图和实例，引导学生观察和描述自己的身体特征，了解身体的重要性，认识到保护身体的重要性。同时，结合生活实际，让学生学会基本的自我保护方法，如勤洗手、不吃垃圾食品等。

在教学过程中，我将采用谈话法、讨论法、演示法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。通过本节课的学习，希望学生能够对自己的身体有更全面的了解，养成良好的生活习惯，为健康成长奠定基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.增强自我保护意识：使学生了解自己的身体特征，认识身体的重要性，学会基本的自我保护方法，提高自我保护能力。

2.培养健康生活习惯：引导学生养成良好的卫生习惯，如勤洗手、保持个人卫生等，从而提高生活质量，促进健康成长。

3.提升法治观念：通过学习，让学生了解法律对未成年人身体保护的相关规定，增强法治观念，自觉遵守法律，维护自身权益。

4.增强团队协作能力：通过小组讨论、合作完成任务等形式，培养学生的团队协作精神，提高沟通与协作能力。

5.提高表达能力：通过描述自己的身体特征、分享保护身体的方法等方式，锻炼学生的表达能力，提升自信心。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在开始本节课之前，学生可能已经了解到一些关于自己身体的基础知识，如身体的各个部分、简单的生理功能等。同时，学生在生活中可能已经养成了一些良好的卫生习惯，如勤洗手、保持个人卫生等。此外，学生可能对法律有初步的认识，但可能并不清楚法律对未成年人身体保护的具体规定。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对生动、形象的事物感兴趣，喜欢通过观察、动手操作来学习。他们在课堂上活跃、好动，善于模仿。在学习能力方面，学生具备一定的观察力、表达力和协作能力。在学习风格上，学生偏好直观、实践性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能对一些抽象的概念和理论知识难以理解，如法律对未成年人身体保护的具体规定。此外，学生在表达自己的身体特征和保护方法时，可能存在语言表达不清、逻辑混乱等问题。同时，学生在生活中可能存在一些不良的卫生习惯，如不爱洗手、吃垃圾食品等，需要引导和纠正。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》一年级上册第14课“我的身体什么样”。此外，准备教材中相关插图的打印版，以便学生观察和模仿。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，包括人体各个部位的图片，以及一些不良生活习惯的图片，如不洗手、吃垃圾食品等。

b.准备图表，展示良好的卫生习惯和保护身体的方法。

c.准备视频资源，如卫生习惯宣传片、保护身体的实例视频等，以生动、直观的方式呈现教学内容。

3.实验器材：

a.准备洗手液、纸巾等，以便学生演示洗手的方法。

b.准备一些卫生用品，如口罩、手套等，让学生实际操作，了解使用方法。

c.准备一些食品，如水果、零食等，让学生分析其营养价值，引导学生学会选择健康的食品。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作台。

b.在小组讨论区，设置便于学生围坐的小桌椅，以便于学生互动交流和分享。

c.在实验操作台，摆放实验器材，确保实验操作空间充足，便于学生进行实际操作。

5.其他资源：

a.准备教学PPT，涵盖本节课的主要内容和知识点。

b.准备学习任务单，引导学生主动参与学习，巩固所学知识。

c.准备评价表，用于学生在课后对自己的学习情况进行评价，以提高自我认知和反思能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《道德与法治》一年级上册第14课的PPT、相关视频和阅读材料，让学生预习“我的身体什么样”这一课题。

-设计预习问题：提出问题如“你认为自己身体的哪个部分最有意思？为什么？”、“你知道如何保护自己的身体吗？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读教材和相关材料，了解身体的不同部位和保护方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行反思，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，发展自主学习技能。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，促进资源的共享和沟通。

-作用与目的：

-帮助学生对即将学习的内容有初步了解，为新课的学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个互动游戏或故事，如“身体猜谜游戏”，引出本课主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解身体的各个部位、功能和保护方法，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论“我们如何保护自己的身体？”、“正确的洗手方法是什么？”等，让学生在小组中交流想法。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对教师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享个人观点。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生对知识点有清晰的认识。

-小组讨论法：通过小组合作，促进学生之间的交流和思考。

-作用与目的：

-确保学生对身体的认识和保护方法有深入理解。

-培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，如“画出我们身体的三个重要部位，并写上它的作用”。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于身体保健的儿童书籍或访问相关健康网站。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈，指出进步和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，评估自己的理解和掌握程度。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中继续学习和探索。

-反思总结法：帮助学生通过反思来提高自我认知。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，通过作业的完成来加强理解。

-通过拓展学习，让学生接触到更广泛的知识，激发他们的学习兴趣。

-通过反思总结，使学生认识到自己的学习成就，并找到提升的空间。六、学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够明确自己的身体各个部位的名称和功能。

-学生理解保护身体的重要性，并掌握基本的自我保护方法。

-学生了解法律对未成年人身体保护的相关规定，增强法治观念。

2.技能提升：

-学生能够通过观察、描述来提高自己的表达能力。

-学生通过小组讨论、合作完成任务等，增强团队协作能力。

-学生通过实际操作，提高自己的动手能力和问题解决能力。

3.态度与价值观培养：

-学生培养自我保护意识，学会珍惜和保护自己的身体。

-学生养成健康的生活习惯，如勤洗手、保持个人卫生等。

-学生树立正确的价值观，认识到保护身体是自己的责任和义务。

4.自主学习能力：

-学生通过课前预习，培养自主学习的习惯和能力。

-学生在课堂上能够主动参与，积极思考，提高自主学习能力。

-学生通过课后作业和拓展学习，进一步提升自主学习的能力。

5.反思与总结能力：

-学生通过课后作业的完成，对自己的学习成果进行反思和总结。

-学生通过反思，认识到自己的不足，并提出改进的建议。

-学生通过总结，提高对自己学习过程的认识，提升自我评估能力。七、教学反思首先，我意识到学生在课堂上表现出了很高的兴趣和参与度，特别是通过互动游戏和小组讨论的方式，学生能够更好地理解和掌握身体的各个部位和保护方法。这让我认识到，采用生动、有趣的教学方式能够有效地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

其次，我发现学生在课堂上表现出了一定的自主学习能力，他们能够通过预习和课后作业，主动学习并掌握身体保护的相关知识。这让我深感欣慰，同时也让我认识到，培养学生的自主学习能力是非常重要的。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在讲解身体保护的方法时，可能过于强调了理论知识，而忽视了实践操作的指导。这导致学生在实际操作中可能存在一些困难。因此，我需要在未来的教学中，更加注重实践操作的指导，帮助学生更好地理解和掌握身体保护的方法。

其次，我在课堂上可能过于注重学生的参与和互动，而忽视了对于知识的深入讲解和拓展。这可能导致学生在理解一些抽象概念时存在困难。因此，我需要在未来的教学中，更加注重知识的深入讲解和拓展，帮助学生更好地理解和掌握知识。

最后，我在教学过程中可能过于注重学生的自主学习，而忽视了对于学生学习情况的及时反馈和指导。这可能导致学生在学习过程中出现一些问题，而无法及时得到解决。因此，我需要在未来的教学中，更加注重学生的学习情况，及时反馈和指导，帮助学生更好地学习。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、认真听讲、回答问题等，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生需要展示他们的讨论成果，如提出保护身体的方法、分享自己的经验等。通过学生的成果展示，可以评价他们的团队合作能力和表达能力。

3.随堂测试：在