2016年高中英语 Unit1 Cultural relics grammar教案 新人教版必修2

2016年高中英语Unit1Culturalrelicsgrammar教案新人教版必修2课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为2016年高中英语新人教版必修2Unit1Culturalrelics的语法部分。该章节主要涵盖一般现在时和现在进行时的用法，以及它们在描述文化遗迹和文化遗产保护中的应用。通过学习，学生能够掌握这两个时态的基本结构，并能在相关话题中进行准确运用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已接触过一般现在时，并对现在进行时有一定了解。本节课将在此基础上，让学生通过探讨文化遗产保护的话题，进一步理解这两个时态在实际语境中的应用，提高他们的语言运用能力。同时，结合课本中的例句和文化遗迹相关词汇，使学生能够更好地将所学知识运用到实际交流中。二、核心素养目标本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit1Culturalrelics的语法内容，学生将能够：1)提高语言表达能力，准确运用一般现在时和现在进行时描述文化遗迹及其保护，增强语法的准确性和流利性；2)发展思维品质，通过分析文化遗迹的价值和现状，培养批判性和创造性思维；3)增强学习能力，自主探究语法规则，合作完成练习任务，提高自主学习与合作学习的能力。此外，通过探讨文化遗产保护的重要性，学生将增强对文化多样性的认识和尊重，提升跨文化交际的意识。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）语法知识：一般现在时和现在进行时的结构及其用法。

-一般现在时：动词原形/第三人称单数形式，用于描述文化遗迹的普遍事实或习惯性动作。

-现在进行时：am/is/are+动词ing形式，用于描述正在进行的保护文化遗迹的活动或状态。

（2）词汇：与文化遗产相关的词汇，如monument,relic,preserve,restore等。

（3）句型：能够使用一般现在时和现在进行时组成句子，描述文化遗迹的现状和保护措施。

举例：

-TheGreatWallisaculturalrelicthatsymbolizesancientChinesecivilization.（长城是象征古代中华文明的文物。）

-Teamsarecurrentlyworkingtorestorethedamagedsectionsoftheancienttemple.（团队目前正在修复古庙受损的部分。）

2.教学难点

（1）一般现在时与现在进行时的区分使用。

-学生需理解两种时态描述动作或状态的差异，例如一般现在时用于描述习惯性或普遍性的事实，而现在进行时用于描述正在发生的具体动作。

（2）在具体语境中正确使用语法结构。

-学生需要能够在讨论文化遗迹保护的语境中，恰当选择和使用一般现在时和现在进行时。

（3）词汇的准确应用。

-学生需掌握如何将新学的词汇与语法结构结合，形成表达清晰、准确的句子。

举例：

-难点突破：区分"Themuseumdisplaysancientpottery."（博物馆展示古代陶器，一般现在时，表示常态）与"Themuseumisdisplayinganewexhibitionofancientpottery."（博物馆正在展示一个古代陶器的新展览，现在进行时，表示正在进行的活动）。

-应用练习：让学生在小组内讨论文化遗产保护的具体案例，并运用所学的时态和词汇编写对话或短文，以加深理解和应用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《高中英语新人教版必修2》教科书，以便于课堂上随时查阅Unit1Culturalrelics的相关内容。

2.辅助材料：准备与文化遗迹相关的图片、图表以及视频等多媒体资源，以便在课堂上直观展示文化遗迹的保护与重要性，增强学生的感知和理解。

3.实验器材：如条件允许，可准备一些简易的教具或实物，如模拟修复文化遗迹的工具等，让学生在实践操作中更好地理解语法知识在实际情境中的应用。

4.教室布置：根据教学需求，提前布置好教室环境，如设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；设置实验操作台，便于学生进行实践活动等。五、教学实施过程五、教学实施过程

1.课前自主探索：

-教师活动：提前布置学生预习Unit1Culturalrelics的语法内容，让学生收集有关文化遗产的资料，了解一般现在时和现在进行时在描述文化遗迹中的应用。

-学生活动：通过互联网、图书馆等渠道查找资料，预习语法知识，准备课堂分享。

2.课中强化技能：

-教师活动：采用多媒体教学资源，如图片、视频等，引入文化遗产的话题，引导学生学习一般现在时和现在进行时的用法，通过例句和情境练习让学生掌握语法规则。

-学生活动：参与课堂讨论，积极分享预习成果，进行小组合作练习，运用所学时态描述文化遗迹。

3.课后拓展应用：

-教师活动：布置作业，要求学生运用本节课所学的语法知识，写一篇关于文化遗产保护的短文，鼓励学生思考如何保护文化遗产。

-学生活动：结合所学知识，撰写短文，加深对文化遗产保护的认识，提高语法运用能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读有关文化遗产保护的英文文章，如《世界遗产杂志》的相关篇章，了解不同国家和地区的文化遗产保护措施。

-视频资料：观看国家地理频道、BBC等制作的关于世界文化遗产的纪录片，如《世界遗产：中国的秘密》等，通过视觉影像资料加深对文化遗迹的了解。

-实地考察：鼓励学生在周末或假期参观本地的博物馆、历史遗址等地，亲身感受文化遗产的魅力，了解文化遗迹保护的现状。

-专题讨论：组织学生参加学校或社区举办的关于文化遗产保护的讲座或研讨会，与专家、学者交流，拓宽视野。

2.拓展建议：

-阅读拓展：建议学生课外阅读英文书籍或文章，关注文化遗迹的历史、艺术、科学价值等方面的内容，提高英语阅读水平，同时增进对文化遗产的认识。

-写作练习：鼓励学生尝试用英语撰写关于文化遗产保护的心得体会，通过写作锻炼语法知识运用，提高表达能力。

-小组研究：组织学生以小组为单位，选择一个特定的文化遗产项目进行研究，分析其保护现状、存在问题及解决方案，形成研究报告。

-实践活动：参与学校或社区组织的文化遗产保护志愿活动，将所学知识应用于实际，提高社会责任感。

-跨学科学习：鼓励学生结合历史、地理、艺术等学科，全面了解文化遗产的背景知识，促进跨学科知识的融合与应用。七、板书设计1.板书目的：通过板书直观展示本节课的教学重点和难点，帮助学生构建知识框架，加深对一般现在时和现在进行时在文化遗产描述中应用的记忆。

板书内容：

-Unit1Culturalrelics

-GrammarFocus:

-SimplePresentTense

-structure:do/does+verb

-usage:describegeneraltruthsorhabits

-PresentContinuousTense

-structure:am/is/are+verb-ing

-usage:describeongoingactions

-Vocabulary:

-monument,relic,preserve,restore,etc.

-SentencePatterns:

-TheGreatWallisaculturalrelic...

-Teamsarecurrentlyworkingtorestore...

2.板书结构：左侧列出语法点，右侧列出相应的词汇和句型，中间用箭头连接，展示语法与词汇在句子中的应用关系。

3.板书特点：

-清晰条理：通过分块和箭头，明确展示各知识点之间的联系。

-简洁明了：重点突出，只列出关键语法结构和句型，避免冗余。

-艺术趣味：使用不同颜色的粉笔，区分不同知识点，增强视觉效果，激发兴趣。

板书设计将简洁与艺术性相结合，旨在帮助学生快速把握重点，提高课堂学习效率。八、典型例题讲解1.例题一：用一般现在时描述文化遗迹的特点。

-题目：DescribethecharacteristicsofthePyramidsofGizawithsimplepresenttense.

-答案：ThePyramidsofGizaareancientEgyptianpyramidsthatstandasasymbolofthepowerandwisdomoftheancientEgyptians.Theyareknownfortheirmassivesizeandpreciseconstruction.

2.例题二：用现在进行时描述正在进行的保护活动。

-题目：WriteasentenceusingpresentcontinuoustensetodescribetheconservationeffortsoftheAcropolisofAthens.

-答案：ArchaeologistsarecurrentlyworkingontherestorationoftheAcropolisofAthens,ensuringthatthishistoricsiteispreservedforfuturegenerations.

3.例题三：结合一般现在时和现在进行时，描述文化遗迹的现状和保护工作。

-题目：DiscussthecurrentstateandconservationworkoftheColosseuminRomeusingbothsimplepresenttenseandpresentcontinuoustense.

-答案：TheColosseum,aniconicsymbolofancientRomanarchitecture,attractsmillionsofvisitorseachyear.Restorationteamsarecontinuouslyworkingtorepairthedamagecausedbynaturalelementsandpreserveitshistoricalsignificance.

4.例题四：使用一般现在时和现在进行时，编写一段对话讨论文化遗产保护的重要性。

-题目：Createadialoguebetweentwostudentsdiscussingtheimportanceofculturalheritagepreservationusingsimplepresenttenseandpresentcontinuoustense.

-答案：

StudentA:"Doyouthinkit'simportanttopreserveculturalheritage,liketheTajMahal?"

StudentB:"Absolutely!TheTajMahalisnotonlyanarchitecturalmasterpiecebutalsoasymbolofloveanddedication.It'scrucialthatweprotectit."

StudentA:"Iagree.It'ssadtoseesomehistoricalsitesfallingintodisrepair."

StudentB:"Yes,butfortunately,effortsarebeingmadeworldwidetorestoreandpreservethesetreasures."

5.例题五：用一般现在时和现在进行时，撰写一篇短文表达对文化遗产保护的看法。

-题目：Writeanessayexpressingyourviewsonculturalheritagepreservationusingsimplepresenttenseandpresentcontinuoustense.

-答案：

Culturalheritagepreservationisessentialformaintainingourconnectiontothepast.HistoricalsitesliketheGreatWallof