新教材适用2024-2025学年高中历史第5单元战争与文化交锋第12课近代战争与西方文化的扩张梯度作业部编版选择性必修3

第五单元第12课一、素养达标1．(2024·四川成都期末)近代阿根廷出现了“1837年一代人”，他们主见在拉美推行欧洲式“文明”，引进欧洲的先进技术，推行欧化教化，反对罗萨斯的军事独裁专制。这反映了(A)A．欧洲文明对殖民地影响较深B．西方近代文明成为唯一范式C．拉美国家普遍排斥本土文化D．军事独裁统治盛行于拉美解析：结合所学，阿根廷曾是欧洲国家的殖民地，据材料“他们主见在拉美推行欧洲式‘文明’，引进欧洲的先进技术，推行欧化教化”等信息可知，欧洲文明对殖民地的影响较深，A项正确；欧洲工业文明并不是人类近代化的唯一范式，解除B项；材料仅涉及阿根廷一代人的主见，得不出拉美国家是否“普遍”排斥本土文化，军事独裁统治是否在拉美盛行，解除C、D两项。故选A项。2．(2024·甘肃白银靖远一中)1807年，游历了法国、意大利等欧洲国家的玻利瓦尔回到祖国委内瑞拉，投身于反对西班牙殖民统治的革命洪流之中。1811年7月8日，在玻利瓦尔的斗争下，国民议会通过《独立宣言》，并建立委内瑞拉共和国。由此可知，玻利瓦尔(C)A．借助外力进行民族革命B．领先举起抗拒殖民统治的旗帜C．深受欧洲启蒙思想影响D．领导拉美人民取得民族的独立解析：据材料“游历了法国、意大利等欧洲国家”，建立“共和国”等信息并结合所学可知，在欧洲游历有利于玻利瓦尔了解欧洲启蒙思想，建立委内瑞拉共和国是受启蒙思想的影响，可以推知，玻利瓦尔深受欧洲启蒙思想影响，C项正确；受到外国思想的启发影响不等于“借助了外力”，解除A项；玻利瓦尔不是第一个抗拒殖民统治的人，解除B项；材料只体现了玻利瓦尔领导委内瑞拉建立了共和国，不能体现是否领导整个拉美取得了民族独立，解除D项。故选C项。3．(2024·山西大同浑源中学)拿破仑所“冒犯”的人民先是因“自由、同等、博爱”的口号而觉醒并充溢激情，然后又在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师。这说明拿破仑对外斗争(D)A．受到各国的剧烈支持和拥护B．始终遭到各地人民反对C．推翻了各国的君主专制统治D．促进了民众意识的觉醒解析：依据材料“因‘自由、同等、博爱’的口号而觉醒并充溢激情，然后又在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师”可知，拿破仑斗争宣扬了“自由、同等、博爱”的启蒙思想，促进了民众的觉醒，D项正确；由题干中“又在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师”可知，拿破仑斗争没有得到支持与拥护，解除A项；由题干“因‘自由、同等、博爱’的口号而觉醒并充溢激情”可知，“始终遭到各地人民反对”说法错误，解除B项；推翻了各国的君主专制统治，在题干中未体现，解除C项。故选D项。4．(2024·河南新乡期末)拿破仑斗争结束后，神圣罗马帝国成为陈迹，德意志从300多个邦削减到只剩下30多个邦，普鲁士也因此开启了民主改革进程。从客观上讲，拿破仑斗争(A)A．加速了德意志统一进程B．促进德意志民族意识兴起C．推翻了罗马帝国的统治D．铲除了德意志的封建势力解析：依据本题材料“德意志从300多个邦削减到只剩下30多个邦”可知，拿破仑斗争结束后，德意志出现局部统一的趋势，而普鲁士开启民主改革有利于普鲁士的崛起，从而领导德意志的统一，所以，客观上讲，拿破仑斗争加速了德意志统一进程，A项正确；宗教改革前，德意志民族意识就已兴起，解除B项；罗马帝国在395年后分裂为西罗马帝国和东罗马帝国，时间与材料不相符，解除C项；“铲除了”说法过于肯定，解除D项。故选A项。5．(2024·江苏徐州期末)1938年，美国国务院美洲司官员查里德·帕蒂向政府建言：“政治渗透带有强制接受的烙印，经济渗透被指责为自私和强制，只有文化合作才意味着思想沟通和逍遥自由。”查里德·帕蒂的观点体现了(B)A．文化共享的理念B．文化殖民的思想C．敬重文化多样性的原则D．全人类共同旺盛的愿望解析：结合所学学问可知，西方国家利用文化进行殖民是于无声无息中达到其文化渗透的目的，具有隐藏性的特征。因此，美国国务院美洲司的查里德·帕蒂就坦率地指出：“政治渗透带有强制接受的烙印，经济渗透被指责为自私和强制，只有文化合作才意味着思想沟通和逍遥自由。”帕蒂的话点明白西方文化殖民隐藏性的特点，B项正确；材料强调的是文化殖民，并非文化共享、敬重文化多样性，也无法体现全人类共同旺盛的愿望，解除A、C、D三项。故选B项。6．(2024·江西上饶期末)甲午斗争后的十年里，梁启超等人为“中国”一词注入国民、民族、国家等新内涵，并引入新式“历史”概念，将“中国”置于“世界”和“历史”交织而成的新型时空结构。他们的做法(C)A．为变法营造舆论氛围B．强化了“天朝上国”的观念C．缘于严峻的民族危机D．旨在抵挡西方文化入侵解析：据材料“注入国民、民族、国家等新内涵”“将‘中国’置于‘世界’和‘历史’交织而成的新型时空结构”并结合所学可知，甲午战后列强掀起瓜分中国的狂潮，民族危机严峻，梁启超等人通过探究构建近代新型史学的方式以救亡图存，C项正确；从“甲午斗争后的十年里”可知，当时变法已失败，解除A项；他们将中国置于“世界”和“历史”中，不会强化“天朝上国”观念，解除B项；号召抵挡西方文化入侵不是他们的主要目的，解除D项。故选C项。7．(2024·安徽蚌埠期末)随着殖民侵略不断深化，英国的文化侵略还是对印度产生了两个深远的影响：一是它首次为印度各地的人们供应了一种共同的语言和一种共同的文化背景；二是不行避开地使印度产生政治上的自觉性和自治要求，一批受过西方教化的人，利用欧洲的思想意识攻击英国的统治，并组织了一个民族主义运动。据此可知，英国的文化侵略(B)A．导致了印度文化冲突激烈B．推动了印度的文化重构C．加速印度民族文化殖民化D．阻碍了对印度殖民进程解析：依据本题材料“一是它首次为印度各地的人们供应了一种共同的语言和一种共同的文化背景；二是不行避开地使印度产生政治上的自觉性和自治要求”并结合所学学问可知，英国对印度的殖民活动，为印度各地供应了共同语言和文化背景，促进了印度民族民办法识的产生和发展，说明英国的文化侵略推动了印度的文化重构，B项正确；材料中没有史实可以佐证印度因为受到英国的文化侵略，导致印度文化冲突激烈，解除A项；因“加速印度民族文化殖民化”与本题材料主要结论“推动了印度的文化重构”不一样，解除C项；英国的文化侵略并不会阻碍英国对印度的殖民进程，解除D项。故选B项。8．(2024·江苏扬州期末)1798年拿破仑入侵埃及，按资产阶级的方式组建行政机构，并在埃及历史上实行了第一次无记名投票选举。这表明拿破仑(C)A．完全限制了埃及经济政治大权B．促进埃及民族独立运动发展C．客观上推动了埃及政治民主化D．领导埃及确立资本主义制度解析：依据材料“按资产阶级的方式组建行政机构，并在埃及历史上实行了第一次无记名投票选举”可知，拿破仑在埃及实行的无记名投票选举，客观上推动了埃及政治民主化进程，C项正确；“完全限制”表述肯定，解除A项；拿破仑此举与埃及的民族独立运动关系不大，解除B项；此举并没有确立埃及的资本主义制度，解除D项。故选C项。9．(2024·北京顺义期末)阅读材料，完成下列要求。材料一恩格斯说：“拿破仑在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。”材料二(拿破仑)“这是一位同亚历山大和恺撒一样的天才人物，长于指挥军队……竟还有立法家们具有的才能……”“几年之后，这位伟人、聪慧的人物疯狂了……使得一百万人的生命毁灭在战场上，激起整个欧洲来反对法国……二十年成功果实被剥夺一空。”(1)依据材料一和所学，概括你对“拿破仑是德国革命原理的传播者，旧的封建社会的摧毁人”这句话的理解。(2)依据材料二和所学，用史实说明拿破仑“有立法家们具有的才能”。答案：(1)理解：拿破仑的对外斗争波及到德国，废除封建贵族特权，给德国封建势力以沉重打击；传播了资产阶级革命的思想，促进了德意志民办法识的觉醒，为德国的统一创建了肯定的条件。(2)说明：拿破仑执政期间先后颁布了《民法典》《商法典》《刑法典》等法典，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎，确立了资本主义社会的立法规范。解析：(1)理解：首先，说明拿破仑对外斗争对德国封建势力的打击。其次，说明拿破仑对外斗争，促进启蒙思想的传播，有利于德意志民主觉醒即可。(2)说明：依据所学学问，从对资本主义社会的立法角度分析得出，拿破仑执政期间先后颁布了《民法典》《商法典》《刑法典》等法典，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎，确立了资本主义社会的立法规范。二、实力提升10．(2024·江苏无锡期末)本杰明·富兰克林在1784年写道：“诚然，白人拥有掠夺印第安人和接管整个大陆的人员、组织和力气。但最终，白人发觉，他们已不知不觉地在自己的词汇、文学、服装、药物以及他们所种植和消费的作物中接受了当地印第安文化的很多特点。”这表明(B)A．美洲文明具有坚韧的生命力B．不同文明在接触碰撞中彼此影响C．殖民扩张推动文化的多样性D．先进文明有时会被落后文明同化解析：依据材料“白人掠夺、接管印第安人”“白人接受了当地印第安文化的很多特点”可得出，在欧洲人殖民扩张中，白人影响了印第安人社会的发展，反过来也受到土著文化的影响，说明不同文明在接触碰撞中彼此影响，B项正确；材料主旨是不同文明在接触碰撞中彼此影响，A、C两项不是材料主旨，解除；先进文明有时会被落后文明武力“折服或歼灭”，但是思想文化、政治才智等方面，落后文明还是会汲取借鉴先进文明的，D项表述欠妥，解除。故选B项。11．(2024·河南新乡校考)《现代拉丁美洲》写道：“仅仅欧洲的启蒙运动和美国革命的榜样都不会在西班牙美洲诱发起义，假如没有拿破仑的干预，西班牙美洲殖民地或许会接着在西班牙的统治之下直到19世纪。”其意在说明，拉丁美洲民族独立运动的开展(B)A．推动了启蒙运动的传播B．受到了法国大革命影响C．获得了美国人民的支持D．瓦解了西班牙殖民统治解析：依据“假如没有拿破仑的干预，西班牙美洲殖民地或许会接着在西班牙的统治之下直到19世纪”可得出，材料强调拉丁美洲的独立运动受到拿破仑对外斗争的影响，即拿破仑对外斗争进一步传播了启蒙思想，促进了拉丁美洲民族意识的高涨，B项正确；启蒙运动的传播促进了拉美独立运动高涨，解除A项；美国并没有支持拉美独立运动，解除C项；材料强调的是法国大革命对拉美的影响，而不是拉美独立运动产生的影响，解除D项。故选B项。12．(2024·新课标卷)如图为1808年欧洲的一幅时事漫画，名为《蛛网里的科西嘉蜘蛛》，图中心的“蜘蛛”代表法国，左上角的“苍蝇”是指英国。该漫画反映的是(B)A．维也纳体系的建立B．拿破仑斗争的局势C．拿破仑帝国的覆灭D．英国推行绥靖政策解析：结合所学学问可知，拿破仑斗争的发生时间是1803—1815年，漫画《蛛网里的科西嘉蜘蛛》中，拿破仑被描绘成蛛网中心的一只蜘蛛，尽管欧洲其他国家大多都被网住，但是“约翰牛”这只大苍蝇(英国)照旧飞得逍遥自由。结合所学学问可知，在拿破仑帝国时期，法国与欧洲发生了连绵数年的大规模斗争，拿破仑大军横扫整个欧洲战场，迫使英国联合其他欧洲国家结成反法同盟，共同应付拿破仑，B项正确；1815年，欧洲各国在维也纳会议及此后签订了一系列条约，建立起以欧洲均势为特征的国际关系体系，即维也纳体系，解除A项；1814年4月，拿破仑在巴黎枫丹白露宫签署退位诏书，法兰西第一帝国灭亡，解除C项；英国推行绥靖政策是在20世纪30年头，解除D项。故选B项。13．(2024·山东泰安期末)1815至1818年间，一支俄国占据军驻扎在法国，他们对与母国完全不同的自由主义思想和新观点感到震惊。回国后，他们乘机在圣彼得堡发动起义，试图改造国家。起义虽然失败，但是，列宁声称“他们的事业没有落空”。据此可知，当时俄国(D)A．社会主义运动渐渐开展起来B．外来文化取代了本土文化C．启蒙思想获得社会普遍认同D．农奴主阶级统治面临危机解析：据材料“一支俄国占据军驻扎在法国，他们对与母国完全不同的自由主义思想和新观点感到震惊……试图改造国家。起义虽然失败……”可知，一支俄国军队受到法国自由民主思想的影响，回国发动起义，企图改造国家，反映了他们对沙皇专制制度的不满，说明农奴主阶级统治面临危机，D项正确；此时社会主义运动尚未开展起来，解除A项；材料突出的是外部文化对俄国的影响，并不是“取代”，解除B项；“普遍认同”，表述肯定，解除C项。故选D项。14．(2024·辽宁鞍山期末)阅读材料，完成下列要求。材料10世纪中期，基辅罗斯与波罗的海地区和拜占庭进行贸易，在政治和经济上，基辅罗斯深受拜占庭的影响，一些新词汇也进入到俄语中并被广泛运用，例如十字架、修道士、哲学、逻辑性等。13世纪，一些来自蒙古突厥语系的词语被俄语所吸纳，成为了俄语的重要组成部分。其中有的与游牧生活有关，如长袍、托运队，有的与国家架构、贸易相关，如国库、商队、可汗。17世纪末18世纪初，彼得一世决心打开通向欧洲的窗口，亲自前往西欧学习，随之而来的词汇包括司令部、港口、船舱、船舵等。18、19世纪，俄罗斯宫廷崇尚法国文化，法语成为俄国上流社会的通用语言，大量法语词汇融进俄语中。其中有的属于生活领域，如长沙发、衣帽间；有的属于艺术领域，如演员、芭蕾；还有政治、法律及军事名词，如行政区、议会、仲裁、侵扰版权、军队。——摘编自王晓华《俄语外来词的多维度探讨》等(1)依据材料并结合所学学问，概括俄语在汲取外来词上表现出的特点。(2)依据材料并结合所学学问，归纳使俄语词汇不断丰富的主要因素。答案：(1)特点：来源多样，来自欧亚大陆很多国家和地区；内容丰富，政治、经济、文化、日常生活无所不包；阶段性明显，不同时期，外来词汇的来源及涉及领域差异明显；既有主动地汲取外来词汇，也有被动地汲取外来词汇。(2)主要因素：地理位置因素，便于其与欧亚大陆其他国家和地区沟通交往；经济贸易因素，与外部地区的经济贸易往来；宗教文化因素，拜占庭宗教文化的影响，法国文化尤其是启蒙运动的影响；斗争因素，曾被蒙古折服和长期统治；政治因素，彼得一世对西欧的学习，拿破仑斗争对文化的传播；社会上层的推崇等等。解析：(1)特点：由材料“基辅罗斯深受拜占庭的影响，一些新词汇也进入到俄语中并被广泛运用”“13世纪，一些来自蒙古突厥语系的词语被俄语所吸纳”“随之而来的词汇包括司令部、港口、船舱、船舵等”“法语成为俄国上流社会的通用语言”可