21 芦花鞋 教学设计

21芦花鞋教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21芦花鞋教学设计教学内容本节课的教学内容来自人教版语文四年级下册第五单元第21课《芦花鞋》。本课主要讲述了青铜一家制作芦花鞋的过程以及他们在寒冷的冬天里，靠卖芦花鞋维持生计的艰辛。文章描绘了青铜一家人的勤劳、善良和朴实，展现了他们乐观面对生活的精神风貌。课文内容丰富，情节感人，旨在引导学生感受青铜一家的艰辛，培养他们珍惜幸福生活、热爱劳动的品质。

本节课的学习目标包括：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会青铜一家人的勤劳、善良和朴实。

3.学习课文中的优美语句，提高学生的语文素养。

4.培养学生珍惜幸福生活、热爱劳动的品质。

教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会青铜一家人的勤劳、善良和朴实。

教学难点：

1.学习课文中的优美语句，提高学生的语文素养。

2.培养学生珍惜幸福生活、热爱劳动的品质。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用文中出现的关键词语、成语和句子，提高他们的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，学生能够培养批判性思维，对青铜一家人的艰辛生活进行思考，从而培养珍惜幸福生活、热爱劳动的品质。

3.审美鉴赏与创造：通过学习课文中的优美语句，学生能够欣赏并体会课文的文学美感，提高他们的审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解中国传统文化中关于勤劳、善良和朴实的价值观，从而增强民族文化认同感。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：本文主要讲述了青铜一家制作芦花鞋的过程以及他们在寒冷的冬天里，靠卖芦花鞋维持生计的艰辛。学生需要通过阅读和分析，理解课文中所描绘的场景和人物形象，体会青铜一家人的勤劳、善良和朴实。

（2）学习课文中的优美语句：本文中有许多优美的语句，如“月光如水，静静地洒在院子里”、“青铜脱下鞋子，赤脚站在冰冷的地上”，学生需要通过朗读和感悟，理解这些语句所表达的意境和情感，提高他们的语文素养。

（3）培养学生的语文素养：通过学习本文，学生需要掌握一定的语文知识和技能，如词语理解、句子分析、段落大意等，提高他们的语文素养。

2.教学难点

（1）理解课文中的场景描绘：本文中有一些关于制作芦花鞋和卖芦花鞋的场景描绘，如“青铜坐在门口，手里拿着一根芦苇，开始制作芦花鞋”，学生可能对这些场景描绘的理解存在困难，需要教师通过图片、视频等辅助材料进行解释和引导。

（2）体会人物品质：学生需要通过课文内容，理解并体会青铜一家人的勤劳、善良和朴实，这需要学生具备一定的情感认知能力，教师可以通过情境创设、小组讨论等方式帮助学生突破这一难点。

（3）学习课文中的优美语句：本文中的优美语句需要学生通过朗读和感悟来理解，对于一些表达较为抽象的语句，如“月光如水，静静地洒在院子里”，学生可能难以理解其意境，教师可以通过图片展示、语言描述等方式，帮助学生感悟这些语句的美感。

（4）提高学生的语文素养：学生在学习本文的过程中，需要掌握一定的语文知识和技能，这对于一些学习基础较差的学生来说，可能存在一定的困难。教师需要关注这部分学生，通过个别辅导、小组合作等方式，帮助他们提高语文素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学挂图、文具等。

2.课程平台：人教版语文四年级下册教材、教学课件、相关视频材料等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、教学应用程序等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、情境创设、小组合作、朗读与感悟等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《21芦花鞋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要手工制作物品来维持生计的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索芦花鞋背后的故事。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解芦花鞋的制作过程。芦花鞋是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了青铜一家制作芦花鞋的过程，以及他们如何靠卖芦花鞋维持生计。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调芦花鞋的制作技术和青铜一家的艰辛。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与芦花鞋相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示芦花鞋的基本制作过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“芦花鞋在生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了芦花鞋的制作过程、青铜一家的艰辛以及芦花鞋在生活中的意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中珍惜幸福生活、热爱劳动。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《草鞋》：这是一篇描写农村儿童生活的文章，讲述了孩子们在草地上奔跑、嬉戏的场景。通过这篇文章，学生可以了解到农村儿童的快乐生活以及草鞋在生活中的重要作用。

《雪中卖炭翁》：这首诗描绘了一个炭翁在雪中卖炭的艰辛生活。学生可以通过这首诗更深入地理解到劳动人民的辛苦，以及他们在生活中所面临的困境。

《勤劳的双手》：这是一篇描写勤劳双手的文章，通过赞美双手，表达了作者对劳动的尊重和热爱。学生可以通过这篇文章，进一步认识到劳动的重要性，培养他们热爱劳动的品质。

2.课后自主学习和探究：

（1）结合课文内容，让学生回家后向家长讲述青铜一家制作芦花鞋的过程，以及他们靠卖芦花鞋维持生计的艰辛。通过这种方式，让学生在家庭中分享所学知识，增强他们的实践能力。

（2）鼓励学生观察生活中的一些传统手工艺品，如刺绣、陶艺等，了解它们的历史背景和制作过程，从而培养学生的审美情趣和文化素养。

（3）让学生结合课文内容，思考一下在生活中如何珍惜幸福生活、热爱劳动。可以让学生写一篇心得体会，也可以在课堂上进行分享，让大家共同交流和学习。

（4）组织一次课外实践活动，如参观手工艺品制作基地、访问勤劳的劳动者等，让学生亲身体验劳动的艰辛和乐趣，培养他们热爱劳动的品质。课后作业1.请根据课文内容，描述一下青铜一家制作芦花鞋的过程。

答案：青铜一家制作芦花鞋的过程包括收集芦苇、剥皮、编织等步骤。他们先将收集到的芦苇洗净，然后剥下芦苇皮，最后用芦苇皮编织成鞋底，再绣上花纹，制作成温暖的芦花鞋。

2.请分析一下课文中所描绘的青铜一家的生活环境和社会背景。

答案：课文中所描绘的青铜一家生活在一个贫苦的农村家庭中。他们的生活环境简陋，物资匮乏，家庭成员需要靠手工制作芦花鞋来维持生计。这个社会背景反映了当时农村家庭的艰辛生活和对劳动的依赖。

3.请解释一下课文中“月光如水，静静地洒在院子里”这一句的意境和情感。

答案：这一句通过形象的比喻，将月光比作水，形容月光的柔和、清澈。这样的描绘营造出一种宁静、祥和的氛围，表达了作者对自然美景的喜爱和对宁静生活的向往。

4.请谈谈你对课文中所展现的青铜一家人的品质的理解。

答案：青铜一家人的品质体现在他们的勤劳、善良和朴实上。他们辛勤劳作，不畏艰辛，通过手工制作芦花鞋来维持生计；他们乐于助人，关心他人，总是尽力帮助有需要的人；他们生活简朴，不追求物质享受，专注于劳动和家庭生活。

5.请结合课文内容，谈谈你对勤劳、善良和朴实的理解。

答案：勤劳是指努力工作，不怕辛苦，通过自己的双手来创造生活。善良是指心地善良，乐于助人，关心他人的需求和感受。朴实是指生活简朴，不追求虚荣和物质享受，注重真诚和实在。这些品质在课文中的青铜一家人身上得到了很好的体现，值得我们学习和效仿。课堂1.课堂评价

（1）提问评价：通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度。例如，提问学生关于青铜一家制作芦花鞋的过程、芦花鞋在生活中的意义等问题，根据学生的回答判断他们对知识点的掌握情况。

（2）观察评价：观察学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、认真听讲、主动提问等，了解他们的学习态度和参与程度。

（3）测试评价：在课堂上进行小测试，如选择题、简答题等，测试学生对课文内容的理解和掌握程度。

2.作业评价

（1）作业完成情况：检查学生的作业完成情况，包括作业的整洁度、正确性、答案的完整性等，了解他们的学习效果。

（2）作业内容评价：对学生的作业进行认真批改和点评，对正确的答案给予肯定，对错误的答案进行指正，同时鼓励学生思考和表达自己的观点。

（3）作业改进建