七年级地理下册 6.1 位置和范围教案 （新版）新人教版

七年级地理下册6.1位置和范围教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容七年级地理下册6.1位置和范围教案（新版）新人教版

1.学习经纬网，理解地理位置的表达方式。

2.掌握我国领土的四至点，了解我国地理位置的特点。

3.认识我国领土的海洋权益，了解我国濒临的海洋及其位置范围。

4.学习我国疆域的范围，掌握我国的三级行政区划。

5.通过地图观察、分析，培养学生的空间思维能力和地理观察能力。核心素养目标1.培养学生的地理空间观念，能通过经纬网准确描述地理位置，认识我国领土的方位和范围。

2.增强学生的国家领土意识，理解我国海洋权益，树立正确的海洋观念。

3.提高学生的地图阅读与分析能力，通过观察地图，掌握我国疆域的四至点及行政区划。

4.培养学生的综合思维，使其能够从多角度分析我国地理位置的特点及其对国家发展的影响。

5.激发学生的探究兴趣，鼓励主动参与课堂讨论，培养合作精神和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了使用地图的基本技能，了解了一些基础的地理概念，如纬度、经度等。他们在之前的课程中学习了如何读取地图信息，对地理位置有了初步的认识，为学习本章节的内容打下了基础。

2.学生对地理学科的兴趣普遍较高，喜欢探索和发现新知识。他们的空间想象能力和逻辑思维能力正在逐步发展，对地理位置和范围的认识有一定的学习动机。学生在小组合作学习中表现出较强的团队协作能力，喜欢通过讨论和互动来解决问题。

3.学生在学习本章节时可能遇到的困难和挑战有：首先，对于经纬网的理解和应用可能还不够熟练，需要进一步强化；其次，对我国领土的四至点和行政区划的记忆可能存在困难，需要通过多种教学活动帮助学生巩固记忆；此外，对于我国海洋权益的认识可能较为模糊，需要引导学生深入理解和探讨。

4.部分学生可能在学习过程中对地图阅读和分析能力有所欠缺，需要教师在教学中给予个别指导。同时，一些学生对复杂的地理概念和知识可能感到难以理解，教师应采用生动形象的教学方法，帮助学生克服这些困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对本章节的基础知识，如经纬网的使用、我国领土的四至点等，采用讲授法进行系统地讲解，使学生在短时间内掌握核心概念和知识点。

2.讨论法：针对我国地理位置和范围的特点及其影响等开放性问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.情境教学法：通过设置具体的地理场景，如模拟探险、地理考察等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的地理实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示我国地理位置、领土范围、行政区划等教学内容，使抽象的地理知识形象化、直观化，便于学生理解和记忆。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生在电脑上亲自操作，观察和分析我国地理位置、疆域范围等，提高学生的地图阅读和分析能力。

3.网络资源：引导学生利用网络查找与我国地理位置、疆域范围相关的资料，拓展学生的知识视野，培养学生的信息素养。

具体实施步骤：

1.导入新课：通过展示地球仪、中国地图等实物，引导学生关注我国的地理位置和范围，激发学生的学习兴趣。

2.讲解知识点：利用PPT等教学手段，结合讲授法，详细讲解经纬网的使用、我国领土的四至点、海洋权益、行政区划等知识点。

3.小组讨论：将学生分成若干小组，针对某一具体问题（如我国地理位置对经济发展的影响）进行讨论，培养学生的问题分析和解决能力。

4.情境教学：设置模拟探险等情境，让学生在小组内运用所学知识完成任务，提高学生的地理实践能力。

5.课堂小结：通过提问、总结等方式，检查学生对本节课知识点的掌握情况，巩固所学内容。

6.课后作业：布置与课堂内容相关的作业，如绘制我国疆域图、分析我国地理位置的优势等，巩固学生的学习成果。

7.教学反思：针对本节课的教学效果，进行自我反思，调整教学策略，以提高教学质量和效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《位置和范围》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过我们所在的位置和周围的范围？”比如，我们如何告诉别人我们的学校在哪里，我们的城市又位于哪个方位。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地理位置和范围的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解经纬网的基本概念。经纬网是由经线和纬线组成的网格系统，它帮助我们准确地描述地球上的任意位置。这是地理学中非常重要的工具，因为它关系到我们如何理解和使用地图。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析我国领土的四至点，我们能够理解我国地理位置的多样性，以及如何利用经纬网来确定这些地点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何使用经纬网定位和我国领土的四至点这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同地区的经纬度，以及展示地图上的具体位置来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地理位置相关的实际问题，例如分析学校所在地的地理位置对当地气候和农业的影响。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如使用地球仪和地图来演示如何通过经纬网确定一个地点的位置。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“我国地理位置的特点及其对生活的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如“你认为我国地理位置的哪些特点有利于经济发展？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了经纬网的基本概念、如何使用它来确定位置，以及我国领土的四至点和范围。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对地理位置和范围的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）地理科普书籍：推荐学生阅读与地理位置和范围相关的地理科普书籍，如《地理常识一本通》、《地图的故事》等，以加深对地理知识的理解和兴趣。

（2）地理杂志和期刊：鼓励学生阅读《中国国家地理》、《地理学报》等地理专业杂志和期刊，了解地理学科的前沿动态和研究成果。

（3）地图集和地球仪：引导学生充分利用地图集和地球仪，通过实际操作来熟悉不同地区的地理位置和范围。

（4）地理信息系统（GIS）软件：介绍GIS软件在地理信息处理和分析中的应用，帮助学生了解现代技术在地理学中的重要作用。

2.拓展建议：

（1）实地考察：组织学生进行实地考察，如参观当地的博物馆、地理信息中心等，让学生亲身体验和了解地理知识在实际中的应用。

（2）研究性学习：鼓励学生针对某一地理问题进行深入研究，如分析我国地理位置对区域经济发展的影响，提高学生的研究能力和解决问题的能力。

（3）跨学科学习：引导学生将地理知识与历史、生物、环境等其他学科知识相结合，探讨地理位置和范围对其他领域的影响，如地理位置对古代文明的兴起与衰落的影响。

（4）地理知识竞赛：鼓励学生参加学校或地区举办的地理知识竞赛，通过竞赛形式激发学习兴趣，提高地理知识水平。

（5）家庭作业：布置与课堂内容相关的拓展性作业，如让学生设计一张介绍家乡地理位置和范围的地图，或撰写一篇关于我国地理位置优势的短文。

（6）小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成拓展学习任务，如制作地理知识海报、PPT展示等，培养学生的团队协作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和准确性，以及学生在听讲、笔记、实验操作等活动中的表现，以此评价学生对课堂内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论过程中的合作程度、观点的创新性和逻辑性，以及成果展示的清晰度和表达能力。

3.随堂测试：通过设计相关地理知识的选择题、填空题或简答题，测试学生对本节课重点知识点的掌握情况，及时了解学生的学习效果。

4.课后作业：评估学生完成的课后作业，如绘制地图、撰写分析报告等，检查学生对课堂所学知识的应用和拓展能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予积极的口头表扬和鼓励，对表现不足的学生给予个别指导和建议。

-对小组讨论成果进行点评，肯定学生的优点，指出需要改进的地方，并提出建设性的意见。

-根据随堂测试和课后作业的完成情况，给予学生个性化的反馈，帮助学生明确学习目标和提高方向。

-定期与学生进行交流，了解他们在学习过程中的困难和需求，及时调整教学策略和方法。反思改进措施教学特色创新：

1.情境教学法的运用：通过设置具体的地理场景，如模拟探险、地理考察等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的地理实践能力。

2.互动式教学：采用提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的主动性和创造性。

存在主要问题：

1.部分学生对地理概念的理解不够深入，需要进一步强化。

2.在课堂管理方面，需要加强对学生学习习惯的培养，提高课堂纪律。

3.在教学评价方面，需要更加注重过程性评价，及时了解学生的学习情况。

改进措施：

1.加强学生对地理概念的理解：通过举例、实际操作等方式，让学生更加深入地理解地理概念。

2.提高课堂管理效率：通过制定明确的学习规则和奖励机制，培养学生的良好学习习惯，提高课堂纪律。

3.注重过程性评价：在教学中增加更多的课堂提问、小测验等环节，及时了解学生的学习情况，给予及时的反馈和指导。板书设计1.教学目标：

-了解经纬网的基本概念和使用方法

-理解我国领土的四至点及其地理位置

-掌握我国疆域的范围和行政区划

2.教学重点：

-经纬网的使用

-我国领土的四至点

-我国疆域的范围和行政区划

3.教学难点：

-经纬网的准确应用

-我国领土的四至点的记忆

-我国疆域范围的划分

4.教学过程：

-导入新课：介绍经纬网的重要性

-讲解知识点：详细介绍经纬网的使用方法，解释我国领土的四至点，介绍我国疆域的范围和行政区划

-案例分析：通过具体案例展示经纬网在实际中的应用，分析我国领土的四至点及其地理位置的特点

-重点难点解析：解释经纬网的准确应用，强调我国领土的四至点的记忆，解释我国疆域范围的划分

-课堂小结：总结本节课的重点内容，强调经纬网的使用，我国领土的四至点和疆域范围的重要意义

5.课堂练习：

-练习使用经纬网确定位置

-练习绘制我国疆域图

-练习记忆我国领土的四至点

6.课后作业：

-绘制经纬网并标注重要地点

-写一篇关于我国疆域范围的短文

-总结本节课的学习体会重点题型整理1.详述经纬网的作用及如何使用经纬网确定位置。

答案：经纬网由经线和纬线组成，用于在地球上确定任意一点的位置。经线指示南北方向，纬线指示东西方向。要确定某地的经纬度，需知道该地距离最近的经线和纬线的距离。

2.描述我国领土的四至点及其经纬度。

答案：我国领土的四至点包括最北端（53°N，123°E），最南端（4°N，112°E），最西端（73°E，39°N），最东端（135°E，53°N）