专题四第二课：“政治建设的曲折历程及其历史性转折”教案 人民版

专题四第二课：“政治建设的曲折历程及其历史性转折”教案人民版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专题四第二课：“政治建设的曲折历程及其历史性转折”教案人民版教学内容分析本节课的主要教学内容是政治建设的曲折历程及其历史性转折。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.回顾已学过的内容，如新民主主义革命、社会主义改造等，帮助学生理解政治建设的历史背景。

2.结合教材中关于政治建设曲折历程的描述，引导学生了解我国在政治建设过程中所经历的困难和挑战。

3.通过分析教材中关于政治建设历史性转折的论述，使学生认识到我国政治建设的发展和进步。

4.结合课本中的实例，让学生了解政治建设对国家发展和社会稳定的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。

本节课的教学内容主要来源于人民版教材的专题四第二课《政治建设的曲折历程及其历史性转折》。通过对教材内容的深入分析，引导学生了解我国政治建设的历史背景、发展过程和重要转折，培养学生对国家政治建设的认识和理解。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.史料实证：通过分析教材中提供的历史资料，培养学生对政治建设历史事实的认知能力，使学生能够运用史料实证的方法，对政治建设的历史进程进行客观评价。

2.历史解释：引导学生掌握政治建设的历史背景、发展过程和重要转折，培养学生对政治建设历史事件的解释能力，使其能够对我国政治建设的历史进程进行合理解释。

3.时空观念：帮助学生建立政治建设历史事件的时间和空间观念，使其能够理解政治建设的历史进程是在特定的时空背景下进行的，从而培养学生的历史时空观念。

4.批判性思维：通过分析政治建设的曲折历程及其历史性转折，培养学生敢于质疑、善于思考的批判性思维能力，使学生能够对政治建设的历史事件进行客观评价。

本节课的核心素养目标旨在培养学生对政治建设历史进程的理解和解释能力，以及批判性思维和史料实证的能力，使其能够运用所学知识对我国政治建设的历史进行客观评价。重点难点及解决办法重点：

1.政治建设的曲折历程及其历史性转折的认识。

2.政治建设对国家发展和社会稳定的重要性。

难点：

1.理解政治建设历史进程中的曲折性和复杂性。

2.分析政治建设历史性转折的原因和意义。

解决办法：

1.通过播放相关历史事件的视频资料，生动形象地展示政治建设的曲折历程，帮助学生直观理解。

2.采用小组讨论的方式，让学生分组探讨政治建设的历史性转折，促进学生主动思考和交流。

3.运用案例分析，让学生深入了解政治建设对国家发展和社会稳定的重要性，提高学生的实际应用能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学内容，我将采用以下教学方法：

讲授法：在讲解政治建设的曲折历程及其历史性转折时，通过系统地阐述相关概念和理论，使学生掌握政治建设的基本知识。

案例研究法：分析具体的政治建设历史事件，让学生深入了解政治建设对国家发展和社会稳定的重要性。

小组讨论法：在探讨政治建设的历史性转折时，组织学生分组讨论，促进学生主动思考和交流，提高学生的团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演政治建设历史事件中的关键人物，进行情景再现，增强学生对历史事件的直观理解。

实验：通过模拟政治建设过程中的实验项目，让学生亲身体验政治建设的过程，提高学生的实践操作能力。

游戏：设计政治建设主题的互动游戏，让学生在游戏中掌握政治建设的历史进程，增加课堂的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，采用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示政治建设的曲折历程及其历史性转折的图片、图表和文字资料，帮助学生更好地理解教学内容。

视频：播放与政治建设历史事件相关的视频资料，让学生直观地感受历史氛围，增强学生的学习兴趣。

在线工具：利用在线工具进行互动讨论和知识测试，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供政治建设曲折历程及其历史性转折的预习资料，包括PPT、视频和相关文章。

-设计预习问题：提出问题，如“政治建设的历史性转折是如何发生的？”和“这些转折对我国的发展有何影响？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解政治建设的基本概念和历史性转折。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生对政治建设的历史背景有所了解，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个政治建设的历史故事，引发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解政治建设的曲折历程和历史性转折，结合实际案例。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析不同历史时期的政策变化及其影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分析历史事件。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论，分享不同的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握政治建设的历史进程。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析和团队合作能力。

-合作学习法：通过小组活动，促进学生之间的沟通和协作。

作用与目的：

-确保学生对政治建设的历史进程有深入理解。

-通过实践活动，提升学生的分析和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业题目，如分析某一历史转折点的政治影响。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的书籍和学术文章，观看纪录片。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的错误和进步。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行深入学习和研究。

-反思总结：学生回顾自己的学习过程，撰写学习总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主选择拓展学习资源。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我认知和自我提升。

作用与目的：

-通过作业巩固学生的学习成果，确保学生能够将所学知识应用于实际。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，拓宽知识视野。

-通过反思总结，帮助学生提高自我认知，促进学生的持续学习。教学资源拓展1.拓展资源

-历史文献：提供相关政治建设历史时期的文献资料，如政策文件、领导人讲话等，以便学生更深入了解历史背景和政策内涵。

-纪录片：推荐学生观看关于政治建设历史进程的纪录片，如《中华人民共和国史》、《改革开放四十年》等，以形象生动的方式呈现历史事件。

-学术论文：推荐学生阅读相关政治建设历史时期的学术论文，以了解学术界的不同观点和研究动态。

-案例研究：提供一些政治建设历史事件的案例研究，让学生通过具体案例深入理解历史进程和转折点。

2.拓展建议

-深入研究：鼓励学生选择一个政治建设历史事件，进行深入研究，撰写研究报告或论文。

-实地考察：建议学生利用课余时间进行实地考察，如访问党史馆、革命纪念地等，以更直观地了解政治建设的历史背景。

-讨论交流：组织学生进行课堂讨论，分享自己的拓展学习成果，互相交流观点和感悟。

-关联学科：鼓励学生跨学科学习，如结合历史、政治、经济学等学科，全面理解政治建设的历史进程及其影响。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻认识到教学的复杂性和挑战性。首先，学生对政治建设的历史进程的理解需要时间，因此我在讲解过程中注重耐心细致地解释每一个关键点，确保学生能够跟上进度。其次，课堂活动的设计需要充分考虑学生的兴趣和参与度，我在教学中采用了角色扮演和小组讨论等互动方式，以提高学生的参与度和学习积极性。此外，我也在教学中充分利用了多媒体资源，如PPT、视频等，以生动形象的方式展示政治建设的历史进程，帮助学生更好地理解和记忆。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解政治建设的曲折历程时，我可能过于强调历史事件的细节，而忽视了整体历史进程的宏观理解。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从宏观角度理解政治建设的历史进程，帮助学生形成更加全面和系统的认识。另外，在课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人。在今后的教学中，我需要更加注重活动设计的趣味性和互动性，以激发学生的学习兴趣和参与热情。课堂1.提问：通过提问的方式，了解学生对政治建设历史进程的理解程度。在课堂上，我会提出一些关键性问题，如“政治建设的历史性转折发生在什么时期？”，“这些转折对我国的发展有何影响？”等，并根据学生的回答，了解他们对知识的掌握情况。

2.观察：在课堂活动中，我会密切观察学生的表现，了解他们在小组讨论、角色扮演等环节中的参与度和理解程度。通过观察，我会及时发现学生在学习过程中存在的问题，并进行针对性的指导和帮助。

3.测试：在课堂结束前，我会设计一些测试题目，以检查学生对本节课知识点的掌握情况。测试题型可以是选择题、判断题、简答题等，通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，并及时发现问题并进行解决。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果