2024-2025学年九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 金刚石 石墨和C60教案 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石石墨和C60教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年九年级化学上册，第六单元“碳和碳的氧化物”，课题1“金刚石、石墨和C60”。本节课主要介绍了金刚石、石墨和C60的结构、性质以及它们之间的异同点。

1.金刚石：金刚石是自然界中硬度最大的矿物，它由碳原子通过共价键形成了一个巨大的晶体结构。金刚石具有极高的熔点和热导率，同时也是一种良好的绝缘体。

2.石墨：石墨是碳的同素异形体之一，它的结构由多层的碳原子六边形网络组成，层与层之间的作用力较弱。石墨具有良好的导电性和润滑性，常用作电极、润滑剂等。

3.C60：C60是一种由60个碳原子组成的分子，它的结构呈球状，被称为足球分子。C60具有特殊的化学性质和物理性质，如较高的熔点、独特的电子结构等。

在本节课中，学生将通过实验和观察，了解金刚石、石墨和C60的结构和性质，并探讨它们之间的异同点。通过对这些物质的学习，学生将更深入地理解碳的多样性和碳化合物的性质。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、证据推理、模型建构和科学态度。

1.科学探究：通过实验和观察，学生将培养对金刚石、石墨和C60的兴趣和好奇心，学会使用科学方法进行探究和解决问题。

2.证据推理：学生将通过观察和实验得到的数据和现象，进行逻辑推理和分析，从而得出金刚石、石墨和C60的结构和性质。

3.模型建构：学生将通过实验和观察，构建金刚石、石墨和C60的结构模型，进一步理解它们的异同点。

4.科学态度：学生在学习过程中将培养对科学的尊重和好奇心，学会团队合作和交流，培养科学思维和科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了化学基础知识，包括原子结构、化学键、分子结构等。他们也应该对碳的基本性质有一定的了解，例如碳的化学反应和化合物的性质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对实验和观察通常比较感兴趣，因此通过实验和实际观察来学习金刚石、石墨和C60的结构和性质可能会激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的观察力、实验操作能力和逻辑推理能力。在学习风格上，有的学生可能更偏好视觉学习，有的可能更偏向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对金刚石、石墨和C60的结构和性质之间的差异感到困惑，特别是对于它们的电子结构和化学性质的理解。此外，学生可能对实验操作和观察结果的解读存在困难，需要教师的指导和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年九年级化学上册的教材，以及与本节课相关的学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括金刚石、石墨和C60的结构和性质的图片、图表和视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解金刚石、石墨和C60的结构和性质，提高学生的学习兴趣和效果。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备实验所需的器材，包括显微镜、样品、实验试剂等。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，向学生讲解实验操作的步骤和注意事项，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。分组讨论区可以方便学生进行小组讨论和合作学习，实验操作台可以提供学生进行实验操作的空间。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、白板、粉笔等教学工具，以便教师在课堂上进行演示和讲解。

6.互动环节：准备一些与教学内容相关的互动环节，如问题讨论、小组竞赛等，以增加学生的参与度和积极性。

7.作业布置：准备与本节课相关的作业，以便学生能够在课后巩固所学知识。

8.教学评价：准备教学评价工具，如测验、考试等，以评估学生对金刚石、石墨和C60的结构和性质的理解程度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对碳和碳的氧化物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道碳和碳的氧化物是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于碳和碳的氧化物的图片或视频片段，让学生初步感受它们的魅力或特点。

简短介绍碳和碳的氧化物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.碳和碳的氧化物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解碳和碳的氧化物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解碳和碳的氧化物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍碳和碳的氧化物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.碳和碳的氧化物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解碳和碳的氧化物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的碳和碳的氧化物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解碳和碳的氧化物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用碳和碳的氧化物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与碳和碳的氧化物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对碳和碳的氧化物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调碳和碳的氧化物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括碳和碳的氧化物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调碳和碳的氧化物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用碳和碳的氧化物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于碳和碳的氧化物的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)科普文章：为学生提供关于碳和碳的氧化物的科普文章，让学生深入了解这些物质的性质、应用以及科研进展。

(2)实验视频：收集一些关于碳和碳的氧化物实验操作的视频，让学生更直观地了解实验过程，提高实验操作技能。

(3)科研论文：为学生提供一些关于碳和碳的氧化物的科研论文，让学生了解该领域的最新研究动态，提高学术素养。

(4)碳和碳的氧化物制品：展示一些碳和碳的氧化物制成的制品，如石墨电极、碳纤维等，让学生了解其在实际生活中的应用。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课外时间阅读科普文章，增强对碳和碳的氧化物的认识，提高学习兴趣。

(2)学生可以观看实验视频，了解实验操作步骤和注意事项，提高实验技能。

(3)学生可以阅读科研论文，了解碳和碳的氧化物领域的最新研究动态，提高学术素养。

(4)学生可以参观碳和碳的氧化物制品展览，了解其在实际生活中的应用，提高实践能力。

(5)学生可以进行家庭小实验，自制碳和碳的氧化物制品，培养动手能力和创新能力。

(6)学生可以参加科普讲座或实践活动，拓宽视野，提高综合素质。板书设计1.重点知识点：

①碳和碳的氧化物的定义和性质

②金刚石、石墨和C60的结构和性质

③碳和碳的氧化物的应用和科研进展

2.关键词：

①碳素异形体

②键合方式

③物理性质差异

④化学反应

⑤应用领域

3.关键句：

①“碳和碳的氧化物是化学中的重要物质，它们在自然界和生活中广泛存在。”

②“金刚石、石墨和C60是碳的三个同素异形体，它们的结构和性质有所不同。”

③“通过学习碳和碳的氧化物，我们可以了解碳的多样性和碳化合物的性质。”

4.艺术性和趣味性：

①使用图形、图片和颜色来展示金刚石、石墨和C60的结构，使板书更具视觉吸引力。

②在板书中加入有趣的科普小知识，如碳和碳的氧化物的趣味应用，激发学生的学习兴趣。

③设计互动环节，如学生上台演示碳和碳的氧化物的性质，增加课堂趣味性。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题1：金刚石和石墨的物理性质对比

答案：金刚石和石墨的物理性质对比如下：

-金刚石：硬度大，熔点高，热导率好，绝缘性好。

-石墨：硬度较低，熔点较低，热导率较好，导电性好，润滑性好。

2.例题2：C60的结构特点

答案：C60的结构特点是分子由60个碳原子组成，呈球形，也称为足球分子。

3.例题3：金刚石和石墨的化学性质对比

答案：金刚石和石墨的化学性质对比如下：

-金刚石：化学稳定性好，不易与其他物质发生化学反应。

-石墨：化学稳定性较好，能与强氧化剂如氧气发生化学反应。

4.例题4：金刚石、石墨和C60在实际生活中的应用

答案：金刚石、石墨和C60在实际生活中的应用如下：

-金刚石：用于切割、磨削、钻孔等，也用于珠宝装饰。

-石墨：用于润滑、电极、石墨烯材料等，也用于核反应堆中作为中子减速剂。

-C60：用于药物输送、催化剂、电子器件等。

5.例题5：金刚石、石墨和C60的结构与性质之间的关系

答案：金刚石、石墨和C60的结构与性质之间的关系如下：

-金刚石：由碳原子组成的空间网状结构，具有高硬度、高熔点、高热导率等性质。

-石墨：由碳原子组成的层状结构，层与层之间作用力较弱，具有导电性好、润滑性好等性质。

-C60：由60个碳原子组成的球形分子，具有特殊的电子结构，具有较高的熔点和化学稳定性等性质。课堂(1)提问：通过提问，了解学生对碳和碳的氧化物的定义、性质、结构和应用等方面的理解和掌握程度。

(2)观察：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、实验操作、提问回答等，了解学生的学习态度和参与度。

(3)测试：在课堂结束时，进行一些简单的测试，如小测验、填空题等，了解学生对课堂内容的掌握情况。

2.作业评价：

(1)认真批改：对学生的作业进行认真批改，包括书写、内容、答案