Unit 3 At the zoo 第5课时 PartB Lets learn&Lets do 教案（含反思）

Unit3Atthezoo第5课时PartBLetslearn&Letsdo教案（含反思）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Atthezoo第5课时PartBLetslearn&Letsdo教案（含反思）课程基本信息1.课程名称：小学英语——《Unit3Atthezoo》第5课时PartBLet'slearn&Let'sdo

2.教学年级和班级：小学三年级（3）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.单词：tiger,panda,elephant,giraffe

2.句型：What'sthis?It'sa/an...What'sthat?It'sa/an...

3.听力练习：听懂并模仿课文中出现的动物声音和句子

4.口语练习：能够用所学句型介绍动物园中的动物

三、教学目标

1.学生能够听懂并正确模仿单词：tiger,panda,elephant,giraffe

2.学生能够运用句型What'sthis?和What'sthat?询问和介绍动物园中的动物

3.学生能够通过听力练习，提高听力理解能力

4.学生能够通过口语练习，提高口语表达能力

四、教学步骤

1.热身活动（5分钟）：带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣

2.单词学习（10分钟）：教师展示动物园的图片，引导学生说出对应的动物单词，如tiger,panda,elephant,giraffe

3.句型学习（10分钟）：教师通过展示图片，引导学生运用句型What'sthis?和What'sthat?询问和介绍动物园中的动物

4.听力练习（10分钟）：播放课文中的听力材料，学生听懂并模仿动物的声音和句子

5.口语练习（5分钟）：学生分组，用所学句型介绍动物园中的动物，教师巡回指导

6.总结与作业（5分钟）：教师引导学生回顾本节课所学内容，布置作业：用所学句型写一篇关于动物园的短文

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况

2.单词和句型的掌握程度：通过听力练习和口语练习，评估学生对单词和句型的掌握情况

3.口语表达能力：通过口语练习，评估学生的口语表达能力

4.作业完成情况：检查学生完成的关于动物园的短文，评估学生的写作能力核心素养目标1.语言能力：通过学习单词和句型，提高学生的英语听说读写能力，使其能够在日常生活中运用英语介绍动物园的动物。

2.文化意识：通过学习关于动物的英语知识，使学生了解不同国家的动物文化，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过听力练习和口语练习，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够更好地理解和分析动物园中的动物。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的学习策略和学习能力，使其能够独立完成关于动物园的英语写作任务。重点难点及解决办法1.重点：

-单词：tiger,panda,elephant,giraffe

-句型：What'sthis?It'sa/an...What'sthat?It'sa/an...

-听力理解：听懂并模仿课文中出现的动物声音和句子

-口语表达：能够用所学句型介绍动物园中的动物

2.难点：

-单词的发音和拼写

-句型的正确运用

-听力理解的准确性

-口语表达的流畅性

3.解决办法：

-单词学习：通过重复跟读、拼写练习，加强单词的记忆和发音

-句型学习：通过情景模拟、角色扮演，让学生在实际情境中运用句型

-听力理解：通过重复播放听力材料，让学生多听多模仿，提高听力理解能力

-口语表达：通过小组讨论、课堂展示，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学黑板、动物图片卡片

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件

3.信息化资源：课文音频、动画视频、在线动物园图片库

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、听力练习、口语练习、写作练习教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit3Atthezoo》的第5课时PartBLet'slearn&Let'sdo。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过动物园？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物园的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解动物园中的一些基本动物，如tiger,panda,elephant,giraffe。它们的特点和习性是……（详细解释概念）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语介绍动物园中的动物，以及它如何帮助我们提高英语口语表达能力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调单词的准确发音和句型的正确运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物园相关的实际问题，如“你喜欢哪种动物？为什么？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。这个角色扮演将模拟在动物园中介绍动物的场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语介绍动物园中的动物”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你觉得哪种动物最重要？为什么？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了动物园中的一些基本动物和如何用英语介绍它们。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对英语口语表达能力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理《Unit3Atthezoo》第5课时PartBLet'slearn&Let'sdo主要包括以下知识点：

1.动物单词：tiger,panda,elephant,giraffe。掌握这些动物的英文名称及其发音。

2.句型：What'sthis?It'sa/an...What'sthat?It'sa/an...。学会用这两个句型询问和介绍物品。

3.听力理解：通过听课文中的动物声音，学会识别并模仿这些声音。

4.口语表达：能够用所学句型介绍动物园中的动物，提高口语表达能力。

5.动物园文化：了解不同国家的动物园文化，培养学生的文化意识。

6.学习策略：通过自主学习和合作学习，培养学生的学习策略和学习能力。

7.作业布置：要求学生用所学句型写一篇关于动物园的短文，巩固所学知识。板书设计1.动物单词板书

-①tiger：老虎的英文单词，配以图片或简笔画，方便学生记忆。

-②panda：熊猫的英文单词，配以图片或简笔画，方便学生记忆。

-③elephant：大象的英文单词，配以图片或简笔画，方便学生记忆。

-④giraffe：长颈鹿的英文单词，配以图片或简笔画，方便学生记忆。

2.句型板书

-①What'sthis?：配以图片或简笔画，表示询问这个是什么。

-②It'sa/an...：配以图片或简笔画，表示这是一个什么。

-③What'sthat?：配以图片或简笔画，表示询问那个是什么。

-④It'sa/an...：配以图片或简笔画，表示那是一个什么。

3.听力理解板书

-①动物声音：用简笔画或符号表示不同动物的声音，如老虎的咆哮、熊猫的叫声等。

4.口语表达板书

-①介绍动物：用简笔画或符号表示不同动物，配以句型What'sthis?It'sa/an...和What'sthat?It'sa/an...，方便学生模仿和练习。

5.动物园文化板书

-①不同国家的动物园：用简笔画或符号表示不同国家的动物园，配以简要介绍，让学生了解各国动物园的特色。

6.学习策略板书

-①自主学习：用简笔画或符号表示自主学习的过程，配以简要说明，鼓励学生独立思考和探索。

-②合作学习：用简笔画或符号表示合作学习的过程，配以简要说明，鼓励学生互相交流和合作。

7.作业布置板书

-①写一篇关于动物园的短文：用简笔画或符号表示写作的过程，配以简要说明，引导学生完成作业。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题一：找出下列句子中的动物名称。

-句子：“Isawa___anda___atthezoo.”

-答案：tiger,panda

-解析：此题考查学生对动物单词的识别和理解。通过找出句子中的动物名称，加深学生对动物单词的记忆。

2.例题二：用所给动物单词完成句子。

-单词：tiger,panda,elephant,giraffe

-句子：“Thisisa___.Ithasfourlegsandalongnose.”

-答案：elephant

-解析：此题考查学生对动物单词的运用。学生需要根据句子的描述，选择合适的动物单词填空，提高学生的语言运用能力。

3.例题三：根据图片选择正确的动物单词。

-图片：老虎、熊猫、大象、长颈鹿

-句子：“Canyoushowmethe___?”

-答案：panda

-解析：此题考查学生对动物单词的识别和理解。学生需要根据图片，选择正确的动物单词，增强学生的视觉识图能力和动物单词的记忆。

4.例题四：完成动物介绍。

-单词：tiger,panda,elephant,giraffe

-句子：“The___isalargeanimalwithalongnoseandbigears.”

-答案：elephant

-解析：此题考查学生对动物单词的运用和描述能力。学生需要根据句子的描述，选择合适的动物单词，并完成对动物的介绍，提高学生的语言表达和描述能力。

5.例题五：根据听力材料，选择正确的动物名称。

-听力材料：播放老虎和熊猫的叫声

-句子：“Ihearda___anda___.”

-答案：tiger,panda

-解析：此题考查学生的听力理解和动物单词的识别能力。学生需要根据听力材料中动物的叫声，选择正确的动物名称，提高学生的听力理解和动物单词的记忆。课堂1.提问评价：通过提问学生关于动物单词和句型的掌握情况，了解学生的学习效果。如：“What'sthis?It'sa/an...”或“What'sthat?It'sa/an...”等，观察学生是否能准确回答。

2.观察评价：在课堂上，教师应时刻观察学生的学习行为，如学生的参与度、互动情况等。通过观察，了解学生的学习态度和课堂表现，及时发现问题并进行解决。

3.测试评价：在课堂结束前，可以进行一个小测试，如填写动物单词或完成句子。通过测试，了解学生对课堂知识的掌握程度，及时调整教学方法和内容。

九、作业评价

1.作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，检查学生对动物单词和句型的掌握情况。及时发现学生的错误，并进行纠正。

2.作业点评：在作业中，教师应给予学生适当的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。鼓励学生继续努力，