一年级道德与法治上册 主题四 迎接新年教案 北师大版

一年级道德与法治上册主题四迎接新年教案北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自一年级道德与法治上册，主题四“迎接新年”，北师大版。教学内容主要包括：认识新年，了解新年的意义；学习传统新年的习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等；培养学生的集体意识，学会与人分享、互相祝福；引导学生在生活中践行道德与法治，做到文明礼仪，遵纪守法；通过实践活动，让学生体验新年的喜庆氛围，传承中华文化。二、核心素养目标培养学生对传统文化的尊重与传承意识，增强民族自豪感；提升学生的社会交往能力，学会以礼貌的方式与人交流互动；强化规则意识，让学生理解并遵守社会公共秩序；激发学生的道德情感，懂得关爱他人，乐于分享；通过实践体验，提高学生的生活自理能力，培养良好的生活习惯。三、重点难点及解决办法重点：理解新年的意义，掌握传统新年习俗，学会与人分享和互相祝福。

难点：如何在生活中践行文明礼仪，遵守社会公共秩序。

解决办法：

1.通过故事、图片和视频等多媒体资源，帮助学生形象理解新年的文化内涵和传统习俗。

2.设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中学会分享和祝福，提高社交能力。

3.创设情境模拟，让学生在模拟生活中体验文明礼仪的重要性，并通过教师引导和同伴互助，共同探讨遵守公共秩序的方法。

4.结合学校和家庭实际情况，制定具体的践行计划，鼓励学生在日常生活中学以致用，逐步形成良好习惯。四、教学方法与策略1.教学方法选择

针对一年级学生的认知特点和学习需求，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，向学生讲解新年的意义和传统习俗，激发学生的学习兴趣。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己对新年的认识和感受，培养他们的表达能力。

（3）案例研究法：通过展示具体的案例，让学生了解在实际生活中如何践行文明礼仪和遵守社会公共秩序。

（4）项目导向学习法：设计实践活动，让学生在完成项目任务的过程中，体验新年的喜庆氛围，提高他们的实践能力。

2.教学活动设计

（1）导入环节：通过播放一段新年主题的视频，让学生初步感知新年的氛围，激发学习兴趣。

（2）课堂讲解：教师用生动的语言和图片，向学生介绍新年的意义、传统习俗等知识。

（3）小组讨论：学生分成小组，讨论自己对新年的认识和感受，分享家庭过新年的趣事。

（4）角色扮演：学生扮演不同的角色，模拟新年期间的互动场景，如拜年、送祝福等，提高他们的社交能力。

（5）实践体验：组织学生进行制作灯笼、剪窗花等新年主题活动，让学生在实践中传承中华文化。

（6）总结环节：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调文明礼仪和遵守社会公共秩序的重要性。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：用于展示教学内容的图片、文字和动画，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放新年主题的视频，帮助学生形象地了解新年的文化内涵。

（3）实物和教具：提供灯笼、窗花等实物，让学生亲手操作，增强实践体验。

（4）在线工具：利用网络资源，拓展学生的学习视野，如查找有关新年的诗词、故事等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于新年习俗和文化意义的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“新年的意义和习俗”，设计问题如“你最喜欢的新年习俗是什么？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前了解课程内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，对新年的文化背景有所了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段新年的视频，引出课程主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解新年的意义、习俗等知识点，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学习如何迎接新年。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师的讲解内容进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论、角色扮演中，积极表达自己的想法，与他人交流。

提问与讨论：对不理解的环节提出问题，与同学老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统传授知识，确保学生掌握基本概念。

实践活动法：通过角色扮演等，加深学生对新年习俗的理解。

合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

加深学生对新年知识点的理解，掌握迎接新年的礼仪和技能。

通过实践活动，提高学生的社交能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如制作新年贺卡，记录新年计划等。

提供拓展资源：向学生推荐相关书籍、网站等资源，鼓励学生进一步探索新年的文化。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：认真完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，进一步了解新年的文化背景。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，加深对课程内容的理解。

反思总结法：帮助学生形成自我评价的习惯。

作用与目的：

巩固课堂所学，培养学生的动手能力和创新思维。

通过反思，促进学生的自我认识和自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能：

学生能够理解新年的文化意义，掌握新年的传统习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等。他们学会了以礼貌的方式与人交流互动，尊重他人，展现出良好的社交礼仪。此外，学生通过实践体验，提高了自己的生活自理能力，养成了良好的生活习惯。

2.过程与方法：

学生在课前自主探索中，通过预习资料和问题的引导，培养了自己的自主学习能力和独立思考能力。课中，通过小组讨论、角色扮演等活动，学生不仅加深了对新年习俗的理解，还提升了团队协作和沟通能力。课后，通过完成作业和拓展学习，学生巩固了所学知识，拓宽了知识视野。

3.情感态度与价值观：

学生在学习过程中，对传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和文化认同。他们学会了在新年中传递祝福，关爱他人，体验到了分享的快乐。同时，学生在实践中逐渐形成了遵守社会公共秩序的意识，明白了文明礼仪在日常生活中的重要性。

4.具体表现：

-学生能够自信地讲述新年的意义和传统习俗，对中华文化的传承有更深刻的认识。

-在课堂活动中，学生积极参与，主动与人交流，表现出良好的团队合作精神和沟通能力。

-学生在课后作业和拓展学习中，充分发挥自己的创意，制作出富有特色的新年贺卡，展现出对新年的热情和期待。

-学生在日常生活中学以致用，自觉遵守社会公共秩序，用文明礼仪与他人交往，得到了家长和老师的认可。

5.创新与实践：

通过本节课的学习，学生不仅掌握了新年的相关知识，还能够在实际生活中进行创新和实践。例如，在家庭和学校举办的新年活动中，学生主动担任小主持人，组织策划游戏，表演节目，将所学知识运用到实际中，锻炼了自己的组织能力和表达能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将传统文化与现代教学手段相结合，通过多媒体资源和实践活动，让学生在体验中学习，增强了学生的学习兴趣和参与感。

2.我还注重培养学生的自主学习能力，通过预习任务和课后的拓展学习，让学生在学习过程中变得更加主动和独立。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引他们的兴趣，或者是小组分工不够明确。

2.在教学方法上，我发现讲授部分可能过于依赖多媒体，导致学生的注意力有时候会被动画和声音分散，而不是集中在教学内容上。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划进行以下改进：

1.对于小组讨论，我将更加细致地设计活动，确保每个学生都有明确的角色和任务，同时增加一些趣味性元素，提高学生的参与度。

2.在教学方法上，我打算适当减少多媒体的使用，更多地通过实物演示和师生互动来吸引学生的注意力，确保教学内容的有效传递。

此外，我也会继续关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以便更好地适应学生的需求，提高教学质量。通过这样的反思和改进，我相信我们的课堂会更加生动有趣，学生的学习效果也会更上一层楼。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国传统节日的故事》中关于新年的篇章，介绍新年起源、发展及各地不同的庆祝习俗。

-视频资源：《我们的节日——春节》，展示春节期间的民间传统活动，如舞龙舞狮、放鞭炮、贴春联等。

-实践活动：参观当地的文化遗址或博物馆，了解与新年相关的历史文化。

-创作练习：鼓励学生创作一篇关于自己家过新年的短文或绘画作品，展现对新年的认识和感悟。

-家庭任务：与家人一起制定新年计划，包括学习、生活、公益等方面的目标。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读《中国传统节日的故事》相关篇章，了解新年的文化背景。

-观看《我们的节日——春节》视频，感受春节期间的喜庆氛围，加深对新年的认识。

-参观文化遗址或博物馆时，学生可记录下自己感兴趣的与新年相关的知识点，以便在课堂上与同学分享。

-在创作练习中，学生可以发挥自己的想象力和创造力，通过短文或绘画表达