人音版八年级下册第三单元《巴蜀山歌》教案

人音版八年级下册第三单元《巴蜀山歌》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人音版八年级下册第三单元《巴蜀山歌》。课程内容主要介绍了巴蜀山歌的特点、历史背景以及演唱技巧。通过对巴蜀山歌的学习，学生可以了解我国西南地区的民间音乐文化，增强民族自豪感。本节课旨在培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养。教学过程中，我将结合课本内容，通过讲解、示范、练习等形式，使学生掌握巴蜀山歌的基本演唱方法。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下三个方面展开：文化理解与传承、审美判断与创造、艺术实践与参与。

首先，通过学习巴蜀山歌的历史背景、特点以及演唱技巧，学生能够更好地理解我国西南地区的民间音乐文化，增强对民族音乐文化的认识和理解，培养文化理解与传承的素养。

其次，通过对巴蜀山歌的欣赏和演唱实践，学生能够提高对音乐美的感知和审美判断能力，激发审美情感，培养审美判断与创造的素养。

最后，通过参与巴蜀山歌的演唱实践，学生能够提高音乐技能，增强团队合作意识，培养艺术实践与参与的素养。学情分析在制定本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行深入分析。本节课的教材为人音版八年级下册第三单元《巴蜀山歌》，考虑到学生的年龄特点和认知水平，我们将从以下几个方面进行学情分析。

1.学生层次分析

八年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和技能，他们对音乐有较强的兴趣和好奇心。然而，由于地区差异和生活背景的不同，学生在音乐素养方面存在一定的差距。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教。

2.知识、能力、素质分析

在知识方面，学生已经了解了一些基本的音乐理论知识，如音高、节奏、音色等。在能力方面，学生具有一定的音乐鉴赏能力和简单的演唱技巧。在素质方面，学生对民族音乐有一定的了解，但可能缺乏对巴蜀山歌这一特定音乐形式的深入认识。

3.行为习惯分析

八年级的学生在课堂上的行为习惯各异，有的学生积极发言，参与度高；有的学生则较为内向，课堂上较少发言。针对这一现象，教师需要在教学过程中创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与，培养他们的自信心。

4.对课程学习的影响

学生的知识、能力、素质和行为习惯对课程学习产生了一定的影响。一方面，学生的音乐基础知识和技能为学习巴蜀山歌提供了有利条件；另一方面，学生对民族音乐的认知不足，可能影响他们对巴蜀山歌的学习兴趣。此外，学生的行为习惯也会影响课堂氛围和学习效果。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解巴蜀山歌的历史背景、特点以及演唱技巧，使学生对巴蜀山歌有更深入的了解。

（2）示范法：教师亲自示范巴蜀山歌的演唱，让学生直观地感受巴蜀山歌的魅力，激发他们的学习兴趣。

（3）小组合作法：将学生分成小组，让他们在小组内交流学习心得，共同探讨演唱技巧，提高学生的团队合作能力。

2.教学手段

（1）多媒体展示：利用多媒体设备播放巴蜀山歌的音频和视频资料，让学生在欣赏音乐的同时，了解其背后的文化内涵。

（2）教学软件：运用音乐教学软件，让学生直观地感受音乐的节奏、音高和音色，提高他们的音乐鉴赏能力。

（3）实物展示：准备一些巴蜀山歌的乐器和服饰，让学生近距离观察和触摸，增加他们对民族音乐的兴趣。

（4）互动环节：设置问答环节，鼓励学生积极提问，教师针对学生的问题进行解答，提高学生的课堂参与度。

（5）实践活动：组织学生进行巴蜀山歌的演唱实践，让学生在实践中掌握演唱技巧，提高他们的音乐素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对巴蜀山歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是巴蜀山歌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于巴蜀山歌的图片或视频片段，让学生初步感受巴蜀山歌的魅力或特点。

简短介绍巴蜀山歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.巴蜀山歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解巴蜀山歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解巴蜀山歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍巴蜀山歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.巴蜀山歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解巴蜀山歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的巴蜀山歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解巴蜀山歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用巴蜀山歌解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论巴蜀山歌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与巴蜀山歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对巴蜀山歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调巴蜀山歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括巴蜀山歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调巴蜀山歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用巴蜀山歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于巴蜀山歌的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解巴蜀山歌的基本概念和特点：学生将能够理解巴蜀山歌的定义，包括其主要组成元素或结构。他们将了解巴蜀山歌的历史背景、艺术特点和演唱技巧。

2.掌握巴蜀山歌的组成部分和原理：学生将能够详细介绍巴蜀山歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。他们将能够识别和分析巴蜀山歌的音色、节奏和旋律。

3.了解巴蜀山歌的案例和实际应用：学生将能够选择几个典型的巴蜀山歌案例进行分析。他们将能够详细介绍每个案例的背景、特点和意义，以及巴蜀山歌在实际生活中的应用。

4.提高对民族音乐的兴趣和热爱：学生将通过学习巴蜀山歌，增强对民族音乐的兴趣和热爱。他们将能够欣赏和评价巴蜀山歌的美，并能够表达对民族音乐的欣赏和理解。

5.培养音乐素养和审美能力：学生将通过学习巴蜀山歌，提高音乐素养和审美能力。他们将能够理解音乐的情感和表现力，并能够表达自己的音乐感受和理解。

6.培养团队合作和解决问题的能力：学生将通过分组讨论和展示，培养团队合作和解决问题的能力。他们将能够在小组内交流学习心得，共同探讨演唱技巧，提高学生的团队合作能力。

7.提高音乐技能和演唱技巧：学生将通过学习巴蜀山歌，提高音乐技能和演唱技巧。他们将能够掌握巴蜀山歌的基本演唱方法，并能够在实践中应用这些技巧。

8.增强民族自豪感和文化自信：学生将通过学习巴蜀山歌，增强民族自豪感和文化自信。他们将能够了解我国西南地区的民间音乐文化，并能够表达自己对民族音乐文化的认识和理解。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、提问频率、回答问题的准确性以及与同伴的合作情况。通过这些表现来评价学生的学习态度和参与度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们提出的问题、提出的解决方案以及他们与小组成员的互动。通过他们的讨论成果来评价他们的理解和分析能力。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对巴蜀山歌的基本概念、组成部分和原理的理解程度。通过测试结果来评价他们的知识掌握情况。

4.学生作业：评价学生提交的关于巴蜀山歌的短文或报告，通过他们的作业来评价他们的理解和表达能力。

5.教师评价与反馈：根据以上评价结果，对学生的学习情况进行综合评价，并提供有针对性的反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现需要提高的学生，提供改进的建议和指导。内容逻辑关系1.巴蜀山歌的基本概念和特点

-巴蜀山歌的定义

-巴蜀山歌的特点

-巴蜀山歌的历史背景

2.巴蜀山歌的组成部分和原理

-巴蜀山歌的音色

-巴蜀山歌的节奏

-巴蜀山歌的旋律

3.巴蜀山歌的案例和实际应用

-巴蜀山歌的案例分析

-巴蜀山歌在实际生活中的应用

4.民族音乐的兴趣和热