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文档简介

小学数学精品教案《笔算除法七》教学设计一、教学内容（一）运用估算解决问题二、教学目标（一）使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。（二）使学生学会从多角度思考来解决问题,培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。三、重点难点运用所学的知识解决一些实际问题。四、教具教学投影仪。五、教学过程（一）创设情境，激趣导入1.口算。3分钟计时,学生在口算卡上完成20道口算题。2.计算。教师板书下列各题,学生在练习本上完成。(1)集体完成。(2)指名学生板演。(3)说一说,各自是怎样计算,如何验算的。(4)针对学生出现的错误,进行分析和指导。(5)表扬算理清楚,计算正确及有进步的同学。3.计算比赛。(1)男、女生各选派四名代表参赛。(2)每人一题,看哪队算得又对又快。(3)其他同学当裁判。(4)帮助出错的同学。（二）探究体验，经历过程学习教材例8。投影出示主题图。教师:观察情景图,从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。学生1:我知道今天一共收了128个菠萝。学生2:我知道每箱装6个。学生3:我知道所求问题是一共有18个纸箱,装得下吗。教师:“够装”是什么意思,需要精确计算吗?教师:要求18个纸箱够装吗,怎样列式呢?学生:我们用估算的方法来计算。教师:下面我们来探究估算的方法。在解决这个问题时,可以用估一估的方法求出18个箱子大约能装下多少个菠萝。因为18接近20,可以把18看成20,算得20个箱子能装下120个菠萝,128＞120,所以18只纸箱肯定装不下128个菠萝;还可以用估一估的方法算出装完这些菠萝至少需要多少个纸箱。菠萝的总数为128,接近120,120除以6的得数大于20,所以,18个纸箱肯定装不下所有的菠萝。指名学生板书。方法一:18≈2020×6＝120(个)方法二:128≈120128÷6＞20【设计意图:创设有效的情境,为学生提供集趣味性、知识性于一体的课堂氛围,调动学生积极参与的意识】（三）课堂作业新设计1.奥运会火炬7天传递了820千米。平均每天传递多少千米?(1)投影出示。(2)读题,理解题意。(3)分析数量关系。(4)列式解答。(5)说一说,自己是怎样想的。2.有530把椅子,分5次运完。平均每次运多少把?如果分8次运呢?(1)在理解题意的基础上,分析数量关系。(2)估算一下,把530平均分成5份或平均分成8份,每份大约是多少。(3)精确计算。(4)交流计算结果。3.现有643盆花摆进花坛,平均放进5个花坛中,每个花坛放多少盆,还剩多少盆?(1)投影出示。(2)理解题意。(3)分析数量关系。(4)独立列式解答。(5)提问:怎样理解还剩多少盆?(余数就是还剩多少盆)4.3位教师带50名学生去参观植物园,已知成人票价10元,学生票价5元,10人以上的团体票价为6元,怎样买票合算?(1)创设情境。教师边讲边出示相关信息。(2)营造解题氛围。(3)分组合作,尝试多种解答方法。(4)比一比,哪小组既解答合理又方法多

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