1月国开(中央电大)汉语言专科《古代汉语(1)》期末考试试题及答案

第第#页共7页1月国开（中央电大）汉语言专科《古代汉语

（1）》期末考试试题及答案20__年1月国开（中央电大）汉语言专科《古代汉语（1）》期末考试试题及答案（马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、！）说明：试卷代号：2390；资料整理于2021年10月8日。一、填空题1.汉代的许慎在《说文解字》中第一次解释了六书的含义。六书中的 、 、 、 讲的是造字法； 、 讲的是用字法。象形；指事；会意；形声；转注；假借2.通假字和假借字的主要区别是通假字是本有其字，假借字是本无其字，这就是通假字和假借字的主要区别。.使动用法和意动用法的主要区别是 。使动用法是使宾语怎么样，是客观的结果，意动用法是认为宾语怎么样或把宾语当作什么，是主观的看法4.古代汉语的宾语前置主要的类型有 。否定句中代词宾语前置；疑问代词宾语前置；用代词复指前置宾语5.古今汉语在词义范围方面的差异主要表现在 方面。词义的扩大；词义的缩小；词义的转移二、解释句中黑体字（一）说明下列句中黑体字在句中的意义和今义6.多行不义必自毙，子姑待之。毙：垮台；死亡。.今日之战，寡人目亲伤。亲：新；亲自。.卸克伤于矢，流血及屦，未绝鼓音。曰：“余病矣！”病：受重伤；生病。.其友竖谷阳奉卮酒而进之。奉：捧；奉命。.责毕收乎，来何疾也？责：债务；责任。.遍国中无与立谈者。国：国都；国家。.保民而王，莫之能御也。保：安定；保卫。.子路从而后，遇丈人，以杖荷葆。丈人：老人。妻子的父亲。.于是乘其车，揭其剑，过其友。揭：高举；揭发。过：访问；经过。（二）说明下列句中黑体字在句中的意义，并说明句中用的是本义、引申义还是假借义15.骖鲑于木而止。木：树；本义。.受时与治世同，而殃祸与治世异，不可以怨天，其道然也。时：天时；引申义。.中御而从齐侯。御：驾车；本义。.兵刃既接，弃甲曳兵而走。兵：兵器；本义。.楚国方城以为城，汉水以为池。池：护城河；本义。.先王之法，经乎上世而来者也，人或益之，人或损之，胡可得而法？益：增加；引申义。21.楚国方城以为城，汉水以为池。城：城墙；本义。三、说明下列句中的语法问题（一）指出下列句中的词类活用并说明活用作什么，什么意义22.逐之，三周华不注。周：名词活用为动词；绕圈。23.吾妻之美我者，私我也。美：意动用法；认为……漂亮。私；名词活用作动词；偏爱。24.晋侯饮赵盾酒。饮：使动用法；使……饮酒。25.越国以鄙远，君知其难也。鄙：使动用法。使……成为边邑。26.君子之学也以美其身。美：使动用法；使……美。（二）指出下列句中的前置宾语并说明其类型27.夫晋何厌之有.厌。用“之”复指前置宾语。28.昭王南征而不复，寡人是问。寡人。用“是”复指前置宾语。29.诗曰：“孝子不匮，永锡尔类。”其是之谓乎.是。用“之”复指前置宾语。30.微斯人，吾谁与归.谁。疑问代词宾语前置。31.拘世以议，寡人不之疑矣。之。否定句中代词宾语前置。32.无乃尔是过与？尔。用“是”复指前置宾语。四、将下列古文译成现代汉语33.（癸酉，）师陈于章。邴夏御齐侯，逢丑父为右。晋解张御都克，郑丘缓为右。齐侯曰：“余姑翦灭此而朝食！”不介马而驰之。郁克伤于矢，流血及屦，未绝鼓音。曰：“余病矣！”张侯曰：“自始合，而矢贯余手及肘，余折以御，左轮朱殷。岂敢言病？吾子忍之。”缓曰：“自始合，苟有险，余必下推车。子岂识之？——然子病矣！”张侯曰：“师之耳目，在吾旗鼓，进退从之。此车一人殿之，可以集事。若之何其以病败君之大事也？擐甲执兵，固即死也。病未及死，吾子勉之！”左并辔，右援桴而鼓。马逸不能止，师从之。齐师败绩。逐之，三周华不注。参考答案：①癸酉，齐晋两国的军队在章摆开了阵势。②邴夏为齐侯驾车，逢丑父为车右。晋国解张为邵克驾车，郑丘缓为车右。③齐侯说：“我姑且消灭晋军再吃早饭！”④不给马披上甲胄就驱马进击。⑤邵克被箭射伤了，血一直流到鞋上，仍然没有中断鼓声。说：“我受重伤了！”⑥张侯说：“从一开始交战，箭就射穿了我的手和肘，我折断了箭继续驾车，左边的车轮都染红了。哪里敢说受重伤了？您还是努力作战吧！”郑丘缓说：“从一开始交战，如果遇到难以通行的道路，我一定下来推车。您难道知道这些吗？一一可是您受重伤了！”⑦张侯说：“全军士卒的耳朵都听着我们的鼓音，眼睛都看着我们的旗帜，前进还是后退，都听从他的指挥。这辆车一个人镇守它，可以成就大事。怎么能因为受了重伤而败坏国君的大事呢？穿上铠甲，拿起武器，本来就抱着必死的决心。伤势还没到死的地步，您还是努力吧！"⑨左手把缰绳并握在一起，右手拽过鼓槌就敲起来。马狂奔不能停止，军队跟随着主帅的车追了上去。⑩齐国的军队溃败。晋国的军队追击齐国的军队，围着华不注山绕了三圈。有种意犹未尽的感觉。试卷代码：2509国家开放大学(中央广播电视大学)20__年秋季学期开放专科期末考试学前教育学试题20__年1月试题及答案一、选择题.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立学科的是(C)。A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利.我国幼儿园的双重任务是指(D)。A.保育和教育B.体育和智育C.德育和智育D.保育、教育幼儿及为家长服务.属于学前儿童美感的表现特点的是(C)。A.理性B.深刻性C.行动性D.思维.不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是(B)。A.实践练习的游戏8.创造性游戏。角色游戏D.有规则游戏.游戏的主要特点包括(A)。A.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性B.社会性、现实性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性C.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、抽象性、自主性D.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性.幼儿园心理环境的特点有(A)。A.教育性可控性隐蔽性复杂性B.教育性可控性开放性复杂性C.教育性可控性隐蔽性简单性D.教育性可控性开放性简单性.由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为(D)。A.1-2岁B.1-4岁C.2-3岁末D.0-3岁未.社区教育起于(B)。A.英国B.丹麦C.法国D.美国.美国提前开端计划的对象涉及(C)。A.正常儿童B.超常儿童C.低能儿童D.家庭环境优越的儿童.关于幼小衔接，下面说法正确的是(D)。A.在小班进行B.在中班进行C.在大班进行D.贯穿于整个幼儿园教育二、简答题.简述提高学前教育效益的途径。(1)提高社会对学前教育的认识；(2)树立正确的学前儿童教育思想；(3)调整幼儿园教育教学内容；(4)加强幼儿园的科学自主管理；(5)加强对学前教育的科学研究；(6)改善幼儿园的师资力量。.简述学前儿童德育的途径与方法。途径：日常生活；专门的德育活动；游戏活动。方法；说服、范例、练习、评价。.简述幼儿园心理环境的设计原则。科学性原则、发展性原则、参与性原则、开放性原则。.简述培养教师组织教育活动能力的途径。不断学习新的教学理论、经常向教学行家学习、从事教学研究活动。.简述幼儿园与家庭衔接的内容。(1)了解学前儿童的家庭及在家表现情况；(2)向家长介绍幼儿园的各项工作；(3)向家长宣传学前儿童教育的知识；(4)向家长传授正确的教育观念和方法；(5)吸收家长参加幼儿园工作。三、论述题.分析力 学前儿童身心发展的影响因素。家庭、幼儿园、社区是影响学前儿童成长的三种环境因素，它们在儿童成长过程中具有不同的作用同时又相互补充。(2分)(1)家庭的影响。(3分)(2)社区的影响。(3分)(3)幼儿园的影响。(3分)综合评价(1分).论述社区对学前儿童发展的影响。(1)对学前儿童进行有效的补偿性教育；(2)积极影响学前儿童的身心健康发展；(3)为学前儿童的成长与发展提供保障；(4)为学前儿童提供特定的精神环境；(5)有利于培养学前儿童的良好行为。四、案例题(每小题13分，共26分)18.“梧桐树就是梧桐树”，这是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老师用红笔打了一个大叉子。这个句子使我想起了鲁迅的名句“我家的院子里有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。”还有一次我翻看甜甜的图画作业，只见上面画了一个长扁的椭圆。圆是绿色的，周围画着绿色的光芒，画的名字是“太阳”。老师的评语是“画得不像，用色不当，重画。”太阳在我们眼里不是绿色的。，但是我们怎么能断定在孩子眼里不是绿色的呢？我们应该问问孩子的感受，而不是简单地打一个大叉子。请用幼儿园教师角色的相关原理对上述材料中老师的做法进行分析八p 与评价。教师是促进学前儿童发展的指导者、塑造学前儿童心灵的工程师、学前儿童学习的支持者、学前儿童的养护者、学前儿童教育的研究者、沟通学前儿童与社会的中介者。(6分)材料中教师的做法违背了教师角色的行为准则。(4分)结合材料与现实(2分)综合评价(1分)19.开学的第一天，一大群家长围在贴有班级一周教育活动安排表的幼儿园宣传廊边议论纷纷，园长仔细打听，原来是一些家长对幼儿园的教育活动安排很不满意。有