五上信息技术 8.看谁算得快：有趣的变量-制作抗疫小游戏 教学设计

五上信息技术8.看谁算得快：有趣的变量——制作抗疫小游戏教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级信息技术课程中的第八章《看谁算得快：有趣的变量——制作抗疫小游戏》。本章节主要让学生掌握利用Scratch软件制作简单的小游戏，并学会运用变量来存储和改变游戏中的数据。通过制作抗疫小游戏，培养学生的计算思维和编程能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本章节的学习之前，学生已经掌握了Scratch软件的基本操作，如角色移动、旋转和特效等。此外，学生还了解了一些简单的编程概念，如循环、条件语句等。本章节将在学生已有知识的基础上，引入变量的概念，并运用变量来完善游戏设计。通过本章节的学习，学生将能够将已有知识与变量概念相结合，提高编程能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括计算思维、创新实践和信息技术应用能力。

1.计算思维：通过制作抗疫小游戏，培养学生运用算法解决问题的能力，引导学生理解编程中的逻辑和循环，提高学生的计算思维。

2.创新实践：鼓励学生发挥创意，设计和制作具有个人特色的小游戏，培养学生的创新实践能力，同时锻炼学生的问题解决能力。

3.信息技术应用能力：学生在使用Scratch软件制作游戏的过程中，将加深对信息技术工具的理解和应用，提高信息技术应用能力。学情分析本节课面向的是五年级的学生，他们在前期的信息技术课程中已经掌握了Scratch软件的基本操作，如角色移动、旋转和特效等。此外，他们还了解了一些简单的编程概念，如循环、条件语句等。在此基础上，本章节将引入变量的概念，并运用变量来完善游戏设计。

1.知识与能力层次：大部分学生对Scratch软件已经有了基本的操作能力，能够进行简单的编程。然而，他们在使用变量方面可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识与能力层次，针对不同层次的学生提供合适的学习资源和指导。

2.素质与行为习惯：学生在学习信息技术课程的过程中，表现出对新鲜事物的兴趣和好奇心。他们喜欢动手实践，乐于探索和尝试。然而，部分学生在遇到问题时容易放弃，缺乏坚持和克服困难的精神。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质和行为习惯，鼓励他们积极面对困难，培养他们的自信心和自主学习能力。

3.影响课程学习的因素：在信息技术课程学习中，学生的知识基础、能力层次和心理素质等方面可能会影响他们的学习效果。对于本章节的学习，学生需要掌握Scratch软件的基本操作和编程概念，同时运用变量来完善游戏设计。在这个过程中，学生可能会遇到一些困难，如对变量的理解和运用、游戏的创意设计等。教师需要关注这些因素，及时提供帮助和支持，提高学生的学习效果。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.教学内容的安排：从简单到复杂，循序渐进地引导学生学习变量的概念和运用，让学生在实践中掌握知识。

2.教学方法的选择：采用任务驱动法和合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和团队协作能力。

3.教学评价的多元化：注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评估学生在知识、能力和素质等方面的表现。

4.针对学生的个体差异：关注学生的知识基础和能力层次，提供不同难度的学习资源和指导，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。教学资源1.软硬件资源：

-计算机教室，每台计算机安装有Scratch软件；

-投影仪，用于展示教学内容和实例；

-音响设备，用于播放教学视频和音乐。

2.课程平台：

-学校内部的教学管理系统，用于发布学习任务和作业，以及学生提交作品；

-Scratch官方网站，提供在线教程和实例。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含课程内容和实例；

-在线教学视频，介绍变量概念和游戏设计方法；

-教学素材库，提供游戏角色和背景图片等资源。

4.教学手段：

-任务驱动法，通过完成具体任务引导学生学习和实践；

-合作学习法，鼓励学生分组合作，共同设计和制作游戏；

-过程性评价与终结性评价相结合，全面评估学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《看谁算得快：有趣的变量》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们玩过计算类的小游戏吗？知道这些游戏中是如何运用变量的吗？”

展示一些简单的计算游戏，让学生初步感受变量在游戏中的应用。

引入本节课的主题，介绍变量在编程中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.变量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解变量的基本概念、作用和类型。

过程：

讲解变量的定义，介绍其在编程中的作用和重要性。

详细介绍变量的类型，如整数变量、浮点变量、字符变量等，并使用图表帮助学生理解。

3.变量应用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解变量的特性和重要性。

过程：

分析一些典型的变量应用案例，如计分板、角色属性等。

详细介绍每个案例中变量的作用和使用方法，让学生全面了解变量的多样性。

引导学生思考这些案例对实际编程的影响，以及如何运用变量解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与变量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对变量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调变量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括变量的基本概念、作用、类型及应用案例等。

强调变量在编程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用变量。

布置课后作业：让学生利用变量制作一个简单的计算类小游戏，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括变量的概念、类型、作用以及如何在Scratch软件中运用变量制作计算类小游戏。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.变量概念：

-定义：变量是编程中用来存储和表示数据的一个标识符。

-作用：变量可以帮助我们在程序中灵活地处理和操作数据，使得程序具有更好的可读性和可维护性。

2.变量类型：

-整数变量：用于存储整数类型的数据，如1、2、3等。

-浮点变量：用于存储带有小数的数值，如3.14、-2.5等。

-字符变量：用于存储单个字符，如'a'、'A'等。

-布尔变量：用于存储布尔值（真或假）。

3.变量的声明和赋值：

-声明变量：在使用变量之前，需要声明一个变量，指定其类型和名称。如：integermyAge。

-赋值变量：将一个值赋给变量，如：myAge=10。

4.变量的作用域：

-局部变量：在函数内部声明的变量，仅在函数内部有效。

-全局变量：在函数外部声明的变量，可以在整个程序中任意位置访问。

5.变量的存储和运算：

-变量在计算机内存中占用一定的存储空间，不同的数据类型占用空间不同。

-变量可以进行各种运算，如加、减、乘、除等。

6.变量在Scratch中的应用：

-创建变量：在Scratch中，可以通过“变量”积木创建一个变量，并为其命名。

-赋值变量：使用“赋值”积木将一个值赋给变量。

-读取变量：使用“变量”积木来获取变量的值。

-变量运算：在Scratch中，可以对变量进行加、减、乘、除等运算。

7.制作计算类小游戏：

-设计游戏思路：确定游戏要实现的功能和效果，如计算分数、计时等。

-创建变量：根据游戏需求，创建相应的变量，如得分变量、时间变量等。

-编写代码：使用Scratch的编程积木，编写游戏逻辑代码，包括变量的初始化、赋值、运算等。

-测试和调试：运行游戏，检查是否达到预期效果，发现问题并进行调试。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的主要教学内容是让学生掌握变量的概念、类型、作用以及在Scratch软件中运用变量制作计算类小游戏。根据这个教学目标，我们可以布置以下作业：

a.让学生编写一个简单的Scratch计算类小游戏，运用变量来存储和操作数据。

b.让学生总结本节课所学的变量知识，包括变量的概念、类型、作用域等，并撰写一篇短文。

c.让学生思考如何在实际编程中更好地使用变量，举例说明。

2.作业反馈：

在学生完成作业后，教师应及时对作业进行批改和反馈。在批改作业时，教师应注意以下几点：

a.检查学生对变量概念、类型和作用的理解，确保学生能够正确运用变量。

b.关注学生在Scratch游戏中对变量的运用，检查游戏逻辑是否合理，变量是否使用得当。

c.检查学生的作业是否符合实际编程规范，如变量命名、作用域等。

d.对于作业中存在的问题，给出具体的改进建议，引导学生正确修改。

e.对学生的优秀作业进行表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。

在反馈作业时，教师可以采取以下方式：

a.面对面批改：教师可以当面批改学生的作业，及时指出存在的问题，并给予改进建议。

b.书面反馈：教师可以为学生撰写书面反馈，详细描述作业中的问题，并提出解决方法。

c.小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生相互评价作业，共同提高。

d.线上反馈：教师可以通过线上平台批改作业，并给出反馈，方便学生及时查看和修改。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于编程和变量的相关书籍，如《编程基础》、《变量与数据类型》等。

-视频资源：建议学生观看关于Scratch编程和变量的教学视频，如“Scratch编程入门教程”、“Scratch变量应用实例”等。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行