2023-2024学年高中英语社团第九讲端午节（教学设计）

2023-2024学年高中英语社团第九讲端午节（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中英语——文化理解与表达

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语社团

3.授课时间：第九讲端午节

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在通过学习端午节的相关文化背景，培养学生对英语语言的实际运用能力，以及对中华优秀传统文化的认知和传承。在语言能力方面，通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提升学生描述、分析和表达的能力。文化意识方面，帮助学生了解端午节的起源、习俗和文化内涵，增强对传统文化的自豪感和保护意识。思维品质方面，通过问题讨论和思考，培养学生批判性思维和创造性思维。学习策略方面，指导学生运用有效的学习方法，如自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和兴趣。三、学情分析在进行高中英语社团的第九讲端午节教学设计时，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地制定教学目标和计划。

1.学生层次

本节课面向的是高中英语社团的学生，他们相较于其他学生对英语有着更高的兴趣和热情。他们在英语基础知识方面相对扎实，具备一定的听、说、读、写能力。同时，他们对中华传统文化有一定的了解，但可能缺乏系统性和深入的认识。

2.知识、能力、素质方面

学生在端午节相关文化背景知识方面，可能只知道一些皮毛，如端午节的起源、吃粽子、赛龙舟等习俗。在语言能力方面，他们能够进行简单的英语交流，但可能在听力、口语、阅读和写作方面存在一定程度的不足。在思维品质方面，学生可能缺乏批判性和创造性思维。在学习策略方面，他们可能对自主学习、合作学习和探究学习的方法不够熟悉。

3.行为习惯

学生在学习过程中可能存在以下行为习惯问题：对传统文化课程兴趣不足，导致学习积极性不高；依赖老师，缺乏自主学习能力；课堂参与度不高，害怕开口说英语；对作业和练习缺乏耐心和毅力，容易放弃。

4.对课程学习的影响

基于学生的学情分析，我们在教学设计时应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。在教学过程中，要注重培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力，引导他们运用有效的学习方法。同时，要关注学生的思维品质培养，提高他们的批判性和创造性思维。此外，还要关注学生的行为习惯养成，培养他们良好的学习习惯。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学材料、布置作业和交流。

3.信息化资源：教学PPT、视频材料、音频材料、电子书籍、在线词典等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动式教学等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕端午节的起源和习俗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解端午节的起源和习俗。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解端午节的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述端午节的来历和习俗，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解端午节的起源、习俗和文化内涵，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文化表达的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文化表达的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解端午节的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文化表达的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解端午节的知识点，掌握文化表达的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与端午节相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的端午节知识点和文化表达技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将深入了解端午节的起源、习俗和文化内涵，对中华优秀传统文化的认知和传承有更清晰的认识。

2.语言能力：学生在听力、口语、阅读和写作方面将得到提升，能够更准确地使用英语描述端午节的相关内容，提高文化理解与表达的能力。

3.思维品质：通过问题讨论和思考，学生的批判性思维和创造性思维将得到培养，能够从不同角度分析和解决问题。

4.学习策略：学生将学会运用自主学习、合作学习和探究学习的方法，提高学习效率和兴趣，培养良好的学习习惯。

5.文化意识：学生对传统文化的自豪感和保护意识将得到增强，能够更好地理解和尊重不同的文化。

6.情感态度：学生对英语学习的热情将得到提升，对端午节等传统文化的兴趣也将增强，更加积极地参与到英语学习中。

7.实践能力：通过参与小组讨论、角色扮演等活动，学生的团队合作意识和沟通能力将得到锻炼，能够在实际情境中运用所学知识和技能。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性，以及对课堂活动的投入程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作意识、贡献程度以及对讨论主题的理解深度。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对端午节知识点的掌握程度，包括对起源、习俗和文化内涵的理解。

4.课后作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，包括对作业要求的遵守、作业内容的准确性和创造性。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现和学习成果，教师应及时给予肯定和鼓励，并提出具体的改进建议，帮助学生提高。

6.学生自我评价与反馈：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出自我改进的目标和方法。

7.家长反馈与沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和遇到的问题，共同促进学生的全面发展。八、板书设计1.课程名称：高中英语——文化理解与表达

2.教学内容：端午节

3.板书结构：

a.端午节起源

-传说故事

-历史背景

b.端午节习俗

-吃粽子

-赛龙舟

-挂艾草

-佩香囊

c.端午节文化内涵

-纪念屈原

-祈求平安

-家人团聚

4.板书设计：

-标题：端午节

-子标题：起源、习俗、文化内涵

-关键词：传说、历史、吃粽子、赛龙舟、挂艾草、佩香囊、纪念屈原、祈求平安、家人团聚

5.板书艺术性：

-使用颜色区分不