2024秋五年级英语上册 Unit 4 What can you do part B 第三课时教案 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit4WhatcanyoudopartB第三课时教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024秋五年级英语上册Unit4WhatcanyoudopartB》以学生的生活经验和兴趣为出发点，通过丰富多样的活动，引导学生学习并运用动词短语描述个人能力。第三课时聚焦于本单元的核心句型：“Whatcanyoudo?”和“Ican...”，结合课本对话，让学生在真实语境中练习听说技能，提高语言实际运用能力。课程内容与人教PEP教材紧密结合，以课本中的人物角色为线索，通过小组活动、角色扮演等形式，强化学生对动词短语的掌握，培养其合作交流能力，符合五年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标本课时立足于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过课本内容的学习与实践，旨在帮助学生：1.提升语言表达能力，熟练运用单元动词短语进行自我介绍和询问他人能力；2.增强思维品质，通过角色扮演等活动，锻炼逻辑思维和创造性思维；3.拓宽文化视野，了解并尊重不同文化背景下的个人能力展示；4.提高学习能力，学会合作、探究，自主总结动词短语的用法和记忆策略。以上目标与新教材要求相符，注重学生英语学科核心素养的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了本单元的基础句型“Whatcanyoudo?”和“Ican...”，并能运用一些简单的动词短语描述个人能力。他们还在前两个课时中学习了如何询问和回答他人的能力，为第三课时的深入学习奠定了基础。

2.五年级的学生普遍对英语学习保持浓厚兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和角色扮演等多样化的活动来学习新知识。学生的语言能力逐渐增强，具备一定的合作学习和自主学习能力。在学习风格上，学生偏向于互动和视觉辅助的学习方式。

3.在学习本课时，学生可能遇到的困难和挑战有：一是部分动词短语的记忆和正确运用，如“drawpictures”,“playchess”等；二是实际情境中，如何灵活运用所学句型和动词短语进行流畅对话；三是对于个别学习基础较弱的学生，可能在学习小组活动中存在参与度不高的问题。

针对以上分析，本课时将采用丰富多样的教学策略，关注学生个体差异，激发学习兴趣，提高学习效果。同时，注重培养学生的学习策略，帮助他们克服困难，提升英语学科素养。教学资源1.硬件资源：

-交互式白板

-计算机

-投影仪

-音响设备

2.软件资源：

-课文音频资料

-英语学习软件

-动画视频

-电子教材

3.课程平台：

-学校英语学习平台

-在线作业与评价系统

4.信息化资源：

-电子教案

-课件PPT

-电子测试题

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-课堂游戏

-情境模拟教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Whatcanyoudo》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要展示自己才艺的情况？”比如在学校的才艺表演或者家庭聚会中。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语来描述自己的才艺。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语表达个人能力。本节课的核心句型是“Whatcanyoudo?”和“Ican...”，这些句型能帮助我们介绍自己能做哪些事情。

2.案例分析：接下来，我们通过课本中的对话来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际对话中使用这些句型，以及它们如何帮助我们更好地了解他人。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动词短语的正确使用和回答问题的流畅性。对于难点部分，我会通过例句和互动问答来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与个人才艺相关的主题，如“我最擅长的运动”或“我在艺术方面的才能”。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生们模拟不同的场景，使用本节课学习的句型来介绍自己的才艺。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的对话。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语展示个人才艺”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些引导性问题，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题，如“除了课本中的才艺，你还能想到哪些才艺？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和角色扮演的经验。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语表达个人能力，并通过实践活动和小组讨论加深了对这些句型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中或与外国朋友交流时灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-英语故事书：《TalentShow》

-英语杂志文章：《HowtoExpressYourTalentsinEnglish》

-课本附录中的相关阅读材料

2.自主学习与探究：

-鼓励学生课后阅读拓展材料，加深对个人才艺表达方式的理解。

-学生可以尝试编写自己的对话，运用本节课学习的句型，介绍自己或他人的才艺。

-学生可以通过观察生活或访问亲朋好友，收集不同人的才艺信息，整理成小报告，与同学分享。

-组织学生参加课后英语角活动，实际运用所学知识，与他人交流个人才艺。

-布置课后作业，要求学生选择一个自己擅长的才艺，用英语录制一段介绍视频。板书设计①重点知识点：

-核心句型：Whatcanyoudo?Ican...

-动词短语：drawpictures,playchess,singsongs,dance,playfootball

-日常交际用语：Canyou...?Yes,Ican.No,Ican't.

②词句结构：

-描述才艺的句子结构：Ican+动词短语

-询问他人才艺的句子结构：Whatcanyoudo?

-回答他人询问的句子结构：Ican...

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点词汇和句型。

-在板书中加入简单的插图，如画图、下棋、唱歌、跳舞、踢足球等才艺的象征性图案。

-将核心句型和动词短语以卡片形式展示，便于学生记忆和复习。

-设计一个“才艺树”，每个树枝上写上一个才艺动词短语，让学生在课堂上“采摘”并使用。

板书设计将条理清楚、重点突出，同时具有艺术性和趣味性，有助于提高学生的学习兴趣和主动性，加强记忆。重点题型整理1.重点题型一：句型转换

-问题：将下列句子从一般疑问句转换成陈述句。

-答案：

-一般疑问句：Canyouplaythepiano?

-陈述句：Youcanplaythepiano.

2.重点题型二：对话填空

-问题：根据课文内容，完成下列对话。

-答案：

-A:Whatcanyoudo,Tom?

-B:Ican____(drawpictures)__}.

-A:That'sgreat!Ican____(playchess)__}too.

3.重点题型三：句型仿写

-问题：仿照课文中的句型，介绍自己的一个才艺。

-答案：

-Ican__(singsongs)__}.Iliketosing__(popsongs)__}inmyfreetime.

4.重点题型四：连词成句

-问题：使用下列单词，连成一个完整的句子。

-答案：

-Words:I,can,dance,well

-Sentence:Icandanceverywell.

5.重点题型五：看图说话

-问题：根据图片，用英语描述图片中人物的才艺。

-答案：

-Picture:Agirlplayingtheguitar.

-Description:Thegirlcanplaythe__(guitar)__}.Shelooksvery__(talented)__}.

1.句型转换

-学生需要掌握一般疑问句和陈述句之间的转换规则，将Canyou...?转换成Youcan...。

-举例：Canyouplayfootball?→Youcanplayfootball.

-此类题型帮助学生理解英语句型的多样性。

2.对话填空

-学生需要根据课文中的对话内容，填入适当的动词短语，使对话完整。

-举例：A:Whatcanyoudo,LiHua?B:Ican____(playtheviolin)__}.

-通过此类题型，学生能够练习在实际对话中运用所学知识。

3.句型仿写

-学生仿照课文中的句型，结合自己的实际情况，介绍自己的才艺。

-举例：Ican__(playthepiano)__}.Ipracticeevery__(evening)__}.

-这类题型鼓励学生运用所学句型表达个人特点。

4.连词成句

-学生需要将给出的单词按照正确的顺序排列成一个完整的句子。

-举例：Words:She,can,swim,fast

-Sentence:Shecanswimveryfast.

-此类题型有助于提高学生的语法和句子构造能力。

5.看图说话

-学生观察图片，运用所学句型和词汇描述图片中人物的才艺。

-举例：Picture:Aboyplayingbasketball.

-Description:Theboycanplay__(basketball)__}.Heseemstobevery__(skilled)__}.

-这类题型锻炼学生的观察能力和口语表达能力。教学反思然而，在课后作业和自主学习环节，我发现部分学生对动词短语的记忆和应用还存在一定的困难。他们在描述自己或他人才艺时，容易混淆或忘记一些动词短语。为了解决这个问题，我计划在下一节课中增加一些记忆游戏和练习，帮助学生更好地记忆和运用这些动词短语。

此外，我还注意到在小组讨论环节，个别学生的学习参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或者缺乏自信。为了提高这部分学生的参与度，我计划在未来的课堂中提供更多个性化的支持和鼓励，例如与他们单独交流，了解他们的需求和困难，给予他们更多的展示机会。作业布置与反馈作业布置：

1.编写一个对话：学生需要编写一个对话，使用本节课学习的句型"Whatcanyoudo?"和"Ican..."来询问和回答关于个人才艺的问题。学生可以选择与课本中的人物角色进行对话，或者自行创造新的角色。

2.制作才艺海报：学生需要制作一个海报，展示自己的才艺。他们可以在海报上画出自己的才艺活动，并使用英语标签来描述这些活动。例如，如果学生擅长跳舞，他们可以在海报上画一个跳舞的人，并写上"Icandance"。

3.角色扮演活动：学生需要与一名伙伴一起进行角色扮演活动。他们可以选择课本中的角色，或者自行创造新的角色。在角色扮演中，学生需要使用本节课学习的句型来询问和回答关于个人才艺的问题。

作业反馈：

1.对话编写：在批改学生的对话编写作业时，我会注意检查他们是否正确使用了"Whatcanyoudo