两步计算解决问题（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

两步计算解决问题（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）两步计算解决问题（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版教学内容《两步计算解决问题》-2023-2024学年三年级下册数学苏教版，第三章第三节：主要内容为本节课将引导学生学习如何运用两步计算解决实际问题。具体内容包括：

1.加减法两步计算的应用：例如，小华有15个苹果，他给了小明3个，又给了小红5个，他还剩下多少个苹果？

2.乘除法两步计算的应用：例如，超市的香蕉每千克5元，小华买了2千克，他需要支付多少钱？

3.混合运算两步计算的应用：例如，小华有20元，他买了一本书花费了8元，又买了一支笔花费了3元，他还剩下多少钱？他还想买一个价值5元的文具盒，他够钱吗？核心素养目标分析《两步计算解决问题》课程的核心素养目标分析如下：

1.培养学生的逻辑思维能力：通过两步计算解决问题的过程，使学生能够理解问题中的数量关系，培养他们分析问题、推理判断和解决问题的逻辑思维能力。

2.提高学生的数学应用意识：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中运用数学知识，增强学生将数学应用于生活的意识，培养他们解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作交流能力：在小组讨论和互动过程中，鼓励学生发表自己的观点，倾听他人的意见，培养他们团结协作、有效沟通的能力。

4.培养学生的创新意识：鼓励学生在解决问题的过程中，尝试不同的计算方法和策略，激发学生的创新意识，提高他们的数学创新能力。

5.培养学生良好的数学学习习惯：在教学过程中，注重培养学生认真审题、仔细计算、检查验算等良好学习习惯，为今后的数学学习打下坚实基础。

6.培养学生的数据分析观念：通过解决两步计算问题，使学生能够理解数据之间的关联性，培养学生对数据的敏感性和数据分析观念。重点难点及解决办法重点：

1.掌握两步计算问题的解题步骤和策略。

2.能够将实际问题转化为两步计算问题，并正确列出算式求解。

难点：

1.理解并识别问题中的数量关系，尤其是涉及多个运算步骤时。

2.在解决混合运算问题时，正确把握运算顺序。

解决办法与突破策略：

1.通过直观教具和实际情境的演示，帮助学生理解问题中的数量关系，明确解题步骤。

-例如，使用苹果模型进行分配操作，让学生直观感受加减法两步计算过程。

2.设计阶梯式的练习题，从简单到复杂，逐步引导学生理解和掌握两步计算的运算顺序。

-先提供只有加减或只有乘除的题目，再过渡到混合运算题目。

3.采用小组合作的方式，让学生在讨论中互相启发，共同解决难点问题。

-小组内部分工合作，共同分析问题，分享解题思路。

4.教师适时提供脚手架，通过提问和引导，帮助学生梳理思路，突破难点。

-例如，提问学生“第一步我们应该先解决什么问题？”或“这个步骤为什么这样计算？”来引导学生思考。

5.利用图表、线段图等辅助工具，帮助学生形象化理解问题，简化复杂问题。

-绘制线段图来表示问题中的数量变化，使问题更直观易懂。

6.强化反馈，及时纠正错误，通过错题分析，总结经验教训，避免同类错误的发生。

-对常见错误类型进行归纳总结，并提供针对性的练习进行巩固。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解两步计算解决问题的基本概念和解题步骤。在教学过程中，结合具体实例，逐步引导学生掌握解题策略。

-例如，在教学加减法两步计算时，通过讲解小华分苹果的例子，使学生理解运算的顺序和步骤。

2.讨论法：针对课程中的重点和难点问题，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

-设置具有挑战性的问题，让学生在小组内展开讨论，共同寻找解决方案。

3.实验法：利用教具和学具，设计数学实验活动，让学生在动手操作的过程中，感受数学知识的形成和应用，提高学生的实践能力。

-比如让学生用小石子、计数棒等教具进行实际操作，加深对两步计算过程的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体课件和动画，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，使抽象的数学概念具体化、形象化。

-使用PPT展示解题步骤和运算过程，帮助学生直观地理解问题。

2.教学软件：运用数学教学软件，为学生提供个性化的学习资源，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

-利用教学软件中的互动题目和游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.网络资源：利用互联网资源，为学生拓展学习空间，提供更多实践和探索的机会。

-引导学生在课后通过网络查找两步计算的相关问题，进行自主学习和拓展练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的在线学习平台，发布预习资料，包括PPT和预习视频，明确要求学生了解两步计算解决问题的基本概念。

-设计预习问题：围绕“两步计算解决问题”，设计问题如“你能举例说明什么是两步计算问题吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台的进度跟踪功能，确保学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读PPT，初步理解两步计算的概念。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习的能力，让学生带着问题去预习。

-信息技术手段：利用在线平台和视频资源，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-让学生提前接触两步计算的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于小华买水果的故事，引出两步计算解决问题的课题。

-讲解知识点：详细讲解两步计算问题的解题步骤和策略，使用教具和实例进行说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论和数学实验，让学生在小组内解决实际问题。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别辅导和集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的关于两步计算的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和数学实验中，学生积极应用所学知识解决问题。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题大胆提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两步计算的知识点。

-实践活动法：通过数学实验和小组讨论，让学生在实践中掌握两步计算的技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-让学生深入理解两步计算的概念和步骤，掌握解题技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置两步计算问题的作业，要求学生独立完成。

-提供拓展资源：向学生推荐一些含两步计算的数学游戏和在线练习，供学生选择使用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈和建设性的意见。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固两步计算的知识和技能。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自我挑战和深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思总结，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的两步计算知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高解题能力。

-通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，促进自我成长。知识点梳理1.加减法两步计算问题

-理解连续发生的加减法事件的计算顺序。

-掌握通过画线段图或列表等方法，将问题转化为两步计算的过程。

-解决问题实例：小华有10个苹果，他先给了小明3个，然后又给了小红2个，小华还剩下多少个苹果？

2.乘除法两步计算问题

-理解乘除法在两步计算中的应用，如单价×数量=总价，总价÷数量=单价等。

-学会使用乘除法解决生活中的实际问题。

-解决问题实例：一本书的价格是24元，如果买3本，需要支付多少钱？

3.混合运算两步计算问题

-掌握混合运算中加减乘除的运算顺序和规则。

-能够解决包含多个运算步骤的实际问题。

-解决问题实例：小华去超市购物，他买了一支笔花费了5元，接着又买了一本书花费了15元，如果小华带了20元，他还剩下多少钱？

4.识别问题中的数量关系

-学会分析问题中的关键信息和数量关系。

-能够通过提取关键信息，建立数学模型，进行两步计算。

-解决问题实例：小明的书架上有7本书，他又买了4本新书，然后送给了小红3本。现在小明书架上有多少本书？

5.两步计算问题的解题策略

-掌握解题的步骤和策略，如先解决什么问题，再解决什么问题。

-学会使用图表、线段图等辅助工具帮助解题。

-解决问题实例：小刚有25元钱，他买了一辆玩具车花费了10元，然后用剩下的钱买了3个气球，每个气球3元。小刚还剩下多少钱？

6.实际问题的两步计算转化

-学会将生活中的实际问题转化为两步计算问题。

-能够正确列出算式并进行计算，得出答案。

-解决问题实例：妈妈买了一些苹果和香蕉，苹果每千克5元，香蕉每千克3元。妈妈买了2千克苹果和1千克香蕉，一共花费了多少钱？课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与两步计算问题相关的数学故事或数学日记，如《小明的数学日记》、《数学童话》等，让学生在故事中感受两步计算问题的实际应用。

-视频资源：推荐学生观看一些与两步计算相关的教学视频，如“两步计算问题解决方法”、“生活中的两步计算”等，让学生通过视频直观了解两步计算问题的解题思路和技巧。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用自己的时间进行自主学习和拓展，可以选择阅读推荐的材料，也可以观看推荐的视频。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问，引导学生深入思考两步计算问题的解题策略。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，解决生活中的实际问题，培养他们的数学应用意识。板书设计1.条理清楚、重点突出：

-①两步计算问题的基本概念

-②加减法两步计算的应用实例

-③乘除法两步计算的应用实例

-④混合运算两步计算的应用实例

-⑤识别问题中的数量关系

-⑥两步计算问题的解题策略

-⑦实际问题的两步计算转化

2.简洁明了：

-使用简洁的语言和符号，如使用箭头表示计算顺序，使用括号表示重点内容。

-在每个知识点旁边标注关键词，如“加减法”、“乘除法”、“混合运算”等。

3.艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，突出重点内容，如使用红色粉笔标注关键词。

-设计有趣的图案或符号，如使用小苹果图案表示加减法实例，使用香蕉图案表示乘除法实例。

-在板书设计中融入数学游戏或谜题，如设计一个简单的数学迷宫，让学生在课后尝试解决。

-使用幽默的语言或笑话，增加趣味性，如使用有趣的数学术语或数学家的名言。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的