一年级数学上册全册教学设计（北师大版）

一年级数学上册全册教学设计1（北

师大版）

课题得意的校内总课时第1课时

教学内容：得意的校内

教学目标：

1.激发学生学习数学的爱好。在学生已有生活阅历的

根底上体会数的意义。

2.初步形成良好的视察习惯。

3、使学生在活动中体验到学习数学是好玩的，获得

良好的情感体验。

教学重难点：

1、使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和

作用。

2、初步形成良好的视察习惯一一有序化。

教学方法：自主、合作、探究。

课前打算：

教学过程：

一、创设情境，引入教学。

谈话引入：小挚友们，从今日起先你们就是小学生了。

我们要和同学们一起学习，一起嬉戏。你们宠爱我们

的学校吗？

活动一：我们的校内

1.在我们的校内里你都看到了什么？

（我们的校内里有操场，我们的学校里有老师，我们

的学校里有小挚友・・・・・・）

2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?

（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一

年级有7个班，有6个年级，有好多小挚友......）

老师：对了！你们说的真好！我们的校内里还有许多

的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校内

里共同生活学习，老师是你们的大挚友，假如你有什

么困难就来找我好吗？

活动二：动物王国的校内

老师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都欢

乐地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）

L出示主题图：

2.视察小动物

（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、

小松鼠、小兔子）

（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6

只小熊）

（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生

共同数）

（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

（6）它们的老师是谁呀？（大象）

（7）有几位老师呀？（1位）

3.用带有数量的话说一说

在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数

量的话说说吗？

怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也

可以从左到右数......）

4.视察静物

老师：你还看到校内里有哪些东西可以用数量来表示?

5.小结

（1）老师：刚刚我们一起参观了动物王国的学校，

我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是

有点乱呢？

（2）老师：有没有更好的参观方法呢？

（3）老师：假如你是学校的小主子，你会怎样带着

我们参观呢？

（从门口起先往里走、从上到下看、从左到右、遵照

数量从小到大或从大到小）

（4）老师：我们就请你们这些小向导带着我们进展

参观。

活动三：有序视察

1.由门口起先参观

门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

门口：有1只大象，它是这里的老师

门上：有5个大字（欢送新同学）

门边：有7朵花

学校里和学校外一共有6只小熊

学校里：有3个教室

天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶

学校后面有8棵松树

2.从上到下看

天上：9只小鸟，10只蝴蝶

中间：8棵松树、3间房子

地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小

兔子、1头大象

门的旁边：门上有5个字一欢送新同学，门边的栅栏

旁有7朵花

3.从左到右或从右到左

左边起先有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2

只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、

9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树。

4.遵照数量从小到大

1头大象2只小兔子3间教室4只小松鼠5个字6

只小熊

7朵花8棵松树9只小鸟10只蝴蝶

5.小结

你们都是特别合格的小向导，遵照必需的依次带着我

们参观了得意的校内，我们以后就可以用这些方法视

察我们身边的事物。

板书设计：

得意的校内

6只小熊9只小鸟

7朵花1头大象

教学反思：

第一单元、课题欢乐的家园总课时第2课时

教学内容：欢乐的家园

教学目标：

1.对T'进展相识，并且从1引申到2、3、4的学习。

2.进一步体会数与生活的亲密联系。

3、造就学生的视察实力。

教学重点：

相识1、2、3、4体会数与生活的亲密联系。

教学难点：

1.了解1、2、3、4代表什么。

2.了解1、2、3、4代表什么。

教学方法：自主、合作、探究。

课前打算：课件

教学过程：

活动（一）

1.你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结

绳计数）

2.你们有什么好方法帮助他吗？

活动（二）

1.今日老师带大家到一座漂亮的小山村去旅游（板书

“1〃）,你们想去吗？乡村的早晨特别美，让我们一起

去看一看。

2.（演示课件：漂亮的山村）请你们细致视察，1可

以表示什么？（小组探讨）

3.集体沟通：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、

一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、

一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、

一群鸟・・・・・・

4.平常，你还在什么时候会说到或用到“1〃？

5、谁能总结一下，“1"都可以表示什么？

（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，

可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。）

活动（三）

在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又

可以表示什么呢？

活动（四）

1.建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去

活动活动？我们就来组建一支小足球队。

2.你们看，老师这里有许多的数字，（数字朝下）谁

情愿参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在

胸前。（10个同学贴好数字，按上台依次站成一排）

3.同学们，台上有几名运发动？他们衣服上的数表示

什么？

4.假如让他们排成一队，可以怎么排？（学生探讨）

方法一：方法二

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10:1、3、5、7、9、

2、4、6、8、10

方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

（学生说出其中一种，台上小队员排队）

5.老师扮演记者采访：请问，你是几号运发动？你排

在第几个？

6.请同学扮演小记者，向运发动提问。

7.除了这种方法，你还有别的方法帮他们排队吗？

（10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然

后大家探讨可以怎样排队，站成一队）

8.小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以

当小记者提问。

活动（五）

1.这节课你学到了什么？

2.你打算向谁学习他的什么优点？

板书设计：

欢乐的家园

个体这类个体的集合,

1可以表示

很大的物体很小的物体

教学反思：

玩具总课时第3课时

教学目标：

1.通过数学生熟识的玩具的数量，初步建立数感，并

体会数与生活的联系。

2.学会书写数字。

3.造就学生的动手实力。

教学重点：正确书写数字。

教学打算：数字卡片。

教学过程：

一、数一数，说一说

1.小组内数一数，说一说图上都有些什么？

2.小组汇报。

二、写一写

1.师示范，生书写。

2.生描红，师巡察。

3.同桌相互比拟、评比。

三、练一练

1.写数

⑴生独立看图完成，师巡察。

（2）小组内沟通，分别说一说每幅图中各个数所表示的

意思。

（3）小组内评比，对于优胜者赐予嘉奖。

2.看数画线

（1）理解题意。

⑵生独立完成。

（3）同桌沟通。

⑷集体订正。

3.数一数、填一填

⑴理解题意。

⑵小组探讨。

（3）小组汇报。

四、小结：

板书设计：

玩具

12345

课后反思:

第一单元、课题玩具总课时第4课时

教学内容，玩具

教学目标：

1.在已有的生活阅历上体会数的意义，感受到数学就

在身边。

2.造就学生细致视察、谨慎思索自主探究的实力。

3,通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步

体会数序的含义。

教学重点：正确数出物体的个数。

教学难点：正确书写数字。

教学方法：自主、合作、探究。

课前打算：课件

教学过程：

1.看图数数。

老师谈话：〃调皮〃和〃笑笑〃玩的欢乐及了，妈妈

给他们打算了一些水果。

出示水果图

老师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知

道的？

老师明确：1、3、5叫单数,2、4叫双数。

2.比一比。

什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？

3.生活中你还在哪见过这些数字？它们有什么用？

老师谈话：2个好挚友刚吃过水果，动画片起先了。

出示火车图

老师提问：他们在干什么？“调皮〃说老虎在第一节，

“笑笑”说熊猫排第一节，他们谁说的对？小松鼠在第

几节？大象呢？

二、总结：说说这节课你最欢乐的事是什么？

板书设计：

玩具

12345

教学反思：

第一单元、课题小猫钓鱼总课时第5课时

教学内容，小猫钓鱼

教学目标：

1.使学生初步知道0的三个含义，通过直尺相识0在

数中的依次，会读写0。

2.指导学生标准写0,造就学生书写实力。

3、引导学生视察图，感悟数学学问的魅力。

教学重难点，

1.初步知道。的含义，。在数中的依次，会读写0。

2.指导学生标准书写，养成良好的书写习惯。

3.理解0的三个含义。

教学方法：自主、合作、探究。，

课前打算：课件

教学过程：

一、创设情景，激发爱好。

老师：大家宠爱听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》

的故事吗？

（放录音，听故事。）

二、视察画面，引入新课

（一）出示主题图。

老师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么

知道的呢？

别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这

些数写在下面的田格里吗？

1.出示图片。

（1）学生在书上写数。

（2）展示。

老师：你认为他哪写的好，哪还须要改良呢？

老师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应当写

几呢？（写0）

2.出示图片

老师：今日我们就来学习“0”的相识。

（板书：。的相识）

老师：你们的学问可真丰富！。也和1、2、3这

些数一样，也是一个数。

师指着小猫下面的。问：在这里0表示什么呢？

（二）感知。的另两种含义。

老师：你还在哪见过0?

我们在直尺上发觉了0,请同学们拿出直尺看一

看。

1.出示图片

老师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几

起先的？

（这些数是按依次排列的，从。起先的）

这个0表示什么呢？小组同学相互说说。

谁来说说你们组的看法？

小结：直尺上的这个0,表示起先，起点的意思。

2.出示图片

老师：在温度计上也有0,这个0又是什么意思？

老师：。度是水变成冰的温度，当温度下降到0

度时水就起先结冰了。

3.出示图片。

老师：。度可以这样表示。

三、学习写0。

（一）老师：我们在这么多地方见过0,。是怎

样写出来的，请看黑板。

I.老师演示：0的写法

2.边演示边讲解：

0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，

向上遇到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的

地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间

偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线旁边，与右

边线接触，再接着向上，收笔处与起笔处相连接。

老师：请你用手指和课件演示一起写一遍。

学生书空

（二）出示图片

1.学生练习书写。

2.出示学生作品。

老师：你认为他哪写的好，哪还须要改良呢？

1.老师：你能把下面的空格写完吗？

老师：哪种写法对呢？为什么？

（这两种方法都对，第一种是接着写的，其次种

是照样子写的.）

老师：你们写得真棒！在写好字的同时，还留意了写

字的姿态。下面我们一起来休息一下。

板书设计：

小猫钓鱼

表示：一个也没有

0刻度

基准

教学反思:

第一单元、课题小猫钓鱼总课时第6课时

教学内容：小猫钓鱼

教学目标：

1.使学生初步知道0的三个含义，通过直尺相识。在

数中的依次，会读写0。

2.指导学生标准写0,造就学生书写实力。

3,引导学生视察图，感悟数学学问的魅力。

教学重难点：

1.初步知道0的含义，0在数中的依次，会读写0。

2.指导学生标准书写，养成良好的书写习惯。

3.理解0的三个含义。

教学方法：自主、合作、探究。，

课前打算：课件

教学过程：

一、课堂练习

（一）出示图片：请你从0起先，按依次把这些

数连起来。

老师：你们画出的是什么呢？（小熊举重）

谁还想把你的作品给大家看看？

（二）出示图片：怎样数得快？

老师：请你先想想，怎样数快，再把你的想法和

小组同学说说，看谁的方法最快。

（指名演示怎样数.）

二、课堂小结

生活中还有哪些地方用到0呢？

板书设计：

小猫钓鱼

。的用处：尺子

电梯

教学反思：

第一单元、课题文具总课时第7课时

教学内容：文具

教学目标：

1.依据现实情境提出简洁的数学问题，初步体会数学

与生活的联系。

2.能正确地数出数量在6~10以内物体的个数，会读、

会写6-10各数。

3.初步学会与他人沟通合作，运用所学学问解决简洁

的实际问题。

教学重难点：

1、正确地读、写6~10各数。

2、依据现实情境，提出简洁的数学问题。

教学方法：自主、合作、探究。

课前打算：课件

教学过程：

一、创设问题情境

师：小挚友，你们看看谁来到我们教室了?（出示大象

博士的图片）

生：大象博士.

师：对!今日大象博士通过网络来探望我们小挚友，他

听说我们班的小挚友个个都很机灵，爱动脑筋、爱提

问。他想考考大家，你们有信念吗？

生：有！

师：好！老师也为你们加油鼓劲！首先，大象博士先

请你们拿出文具盒，翻开看看自己的文具盒里有哪些

学习用品？［指名学生说一说）

二、提出数学问题

师：下面请一位小挚友上讲台，从自己的文具盒里大

胆地提数学问题，请其他小挚友答复，留意要把问题

出示在实物投影上。

（指名学生答复，老师加以引导，然后同桌相互提问。）

三、学习6-10各数。

1、出示情境，提出问题。

师：大象博士说：〃你真棒！你真棒！〃（课件演示）

同时他带来了小象的文具盒，他把文具盒里的学习用

品都画在了图上（课件出示图），请小挚友们细致视

察一下这幅图是什么意思？

（学生各自视察思索）

2、小组沟通图意。

3、小组汇报沟通结果。

4、学生独立地数一数。

5、再连一连。（课件演示正确结果）

6、请学生说说自己是怎么连的。

7、写一写。

（1）老师指导学生在田字格里正确标准地书写6~10

各数。

（2）写写自己家的电话号码。

师：我们已经学完了1~10各数，大象博士想知道你

们家的电话号码，能正确，标准地写出来才给他看吗?

谁写得好，大象博士就会表扬他。

四、实践应用。

师：刚刚大象博士看了小挚友们写的数，太满足了，

夸小挚友们真机灵，真能干。（课件演示）但是你们

先别得意，大象博士还要接着考考你们，你们还情愿

承受他的挑战吗？假如要向大象博士倒戈的小挚友

请举手。一一好！我们奋勇往前！

（1）看数画线。（完成书本第1题）

a、弄清图意，让学生说图中画的是什么意思。

b、让学生独立完成。

c、学生汇报结果，说说为什么这样做。

（2）数一数，画o,再写出数。（完成书本第2题）

（3）填数。（完成书本第3题）

a、从10数到1.（同桌互数）

b、从10写到L

五、小结。

师：大象博士说今日他甭提有多欢乐了（课件演示画

面），我们班的小挚友真的是个个机灵、即爱动脑筋

又爱提数学问题，他很宠爱和你们一起上数学课。你

们呢？那你们跟大象博士说一说，今日学到了什么？

板书设计：

文具

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教学反思：

欢乐的午餐总第8课时

教学内容：欢乐的午餐（比多少）

教学目标：

1、学问目标：在数一数、比一比、画一画的活动中，

直观相识两个数量（10以内）间的相等与不等关系。

2、实力目标：结合动手操作活动，能够清晰地表达

出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对

应的活动阅历。

3、情感目标：接着学习并养成谨慎倾听，有序操作，

大胆表达的习惯。

教学重点：能够清晰地表达出谁和谁同样多、谁比

谁多、谁比谁少

教学难点：结合动手操作活动，积累一一对应的活

动阅历

教具打算：课件

教学过程

一、创设情境，导入新课

课件出示主题图：一群小松鼠高欢乐兴地来到了动物

餐厅，打算美餐一顿，爱动脑筋的小松鼠发觉了好多

数学问题，我们一起去看看。板书：欢乐的午餐

二、操作感知，感悟”----对应〃

1、让学生动手操作，用一一对应的方法比拟多少

①盘子够吗？学生说出后，你是怎么知道的？6和6

一样多。要比拟物体的多少可以数数；也可以一个对

一个的进展比拟。老师这里有松鼠和盘子图，我们一

起来摆一摆，看看盘子原委够吗？一只松鼠要发一个

盘子，那我们就把一个盘子对着一只松鼠摆，一个对

着一个。

②勺子够吗？餐厅里的勺子够吗？我们一起来摆一

摆。指名学生摆一摆。

③杯子够吗？有了盘子勺子，还要给每只小松鼠打算

杯子，餐厅里的杯子够吗？

出示情境图，让学生先读一读小动物说的话，然后小

组演一演，借助学具摆一摆，最终全班沟通

2、看图让学生说一说哪个最多、那个最少。理解〃多

少、同样多、最多、最少〃的含义。

三、练习反应，强化思维

1、拍手嬉戏，前后照应。

如：师拍3下，你和我一样多。生相应拍手3下。

师拍4下，你比我多。生相应拍手5下。（指名说）

师拍4下，你比我少。生相应拍手3下。（指名说）

2、画一画。完成教材“练一练〃的第1题。

引导学生先读每道题的要求，再按要求画。画完后,

小组内说一说，然后全班沟通。

3、完成教材〃练一练〃第2、3题。

4、完成教材〃练一练〃第4题。

四、课堂小结

回忆下这节课我们学会了什么？

板书设计：

欢乐的午餐

比多少

同样多最多最少

教学反思：

第一单元、课题动物乐园总课时第9课时

教学内容：动物乐园

教学目标：

1、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体

验比拟多少的方法。相识符号"〉〃、“〈〃、〃=〃，知道

它们的含义，并能用符号来表示比拟的结果，建立符

号感。

2、造就学生初步的视察实力和主动参加学习的精神。

造就学生初步的视察实力和主动参加学习的精神。

3、使学生感受数学与生活的亲密联系，初步体会到

生活中到处有数学。造就学生数学学习爱好和学习热

忱。

教学重难点：

1、驾驭比拟多少的方法。

2、会用“〉〃、“〈〃、”=〃表示比拟的结果o

教学方法：自主、合作、探究。

课前打算：课件

教学过程：

一、创设情景，激发爱好

师：小挚友听过骆驼和羊的故事吗？骆驼和羊通过比

拟，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。今日我

们要学习的新课也是〃比拟〃，内容也和骆驼和羊的故

事一样好玩。

二、引导操作，探究新知

1、出示"动物乐园"图

师：动物乐园要举办盛大的庆典活动，小动物们都到

动物乐园帮助，喧闹极了。我们看看都有哪些动物？

它们各有几只？请小挚友们自己在心里数一数，等汇

报的时候再告知老师和其他同学。

2、汇报沟通

师：你看到了哪些动物？各有几只？（学生：4只小

鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。）

3、动手操作

（1）师：谁情愿用动物头像来表示你视察到的图上

的各种动物？

（2）师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几

只什么动物？请用学具表示出来。

（3）学生摆完，引导学生视察评价：摆出来的和看

到的一样吗？

4、设疑激趣

师：来了这么多的动物，原委哪一种动物比拟多，老

师很想知道，你们想知道吗？那我们把它们比一比好

吗？

（1）、小组探讨：可以把谁和谁作比拟？

（2）汇报：我打算把……和......进展比拟。

5、探究方法

⑴相识同样多和“=〃（熊和鹿比）

师：咱们先把熊和鹿做比拟，那么这两种动物，谁多？

谁少？你是怎么知道的？（依据学生的实际状况引

导）

动手操作：比拟两种动物谁多谁少，可以干脆依据数

量多少来比拟，还可用摆的方法来比拟，那么要怎么

摆呢？请大家先想一想，再动手摆一摆。

展示、沟通：谁情愿到前面来摆一摆？其他同学摆的

方法和他一样吗？有没有不同的摆法？（学生依据自

己已有的阅历，摆出了不同的图形）

猜一猜：黑板上的每一种摆法，是怎么进展比拟的？

（假如学生不懂得表述“一一对应〃的比拟方法，老师

可以参加者的身份参加发表看法。）

相识“二〃

提示同样多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只数

一样，我们就说：它们的只数？（“同样多〃、“一样

多〃....）熊有4只用数表示写几？鹿也有4只，用

几表示？4和4同样多或者说相等，要用什么符号来

表示它们的相等关系？谁知道？谁会写〃=〃？板书:

4=4读作：4等于4

（2）相识“〃、伙;〃（兔和猴比、猴和鸟比......）

师：接下来你们想把哪两种动物进展比拟？这两种动

物谁多？怎么比拟?比的结果是什么？可以先摆一摆

再说°

①独立思索②小组沟通③全班沟通

怎么比？｛引导学生表述：--比一多（少）｝

师：5比3多，在5和3的中间要用一个什么符号表

示？你们知道吗？谁会写“〃？这个式子53怎么读？

（5大于3）；5比3多，用“〃表示，那么3比5少，

可以用〃〃表示吗？应用什么符号表示？这个式子怎

么读？3lt;5（3小于5）。

指导书写：“〃、〃比〃

练习运用〃〃、“比〃（练习中引导学生想方法辨别记忆

“〃、“电”）

引导发觉：开口对大数，尖角对小数。

（有的孩子说：口子大的朝大数；有的孩子说：开口

朝左的是大于号、开口朝右的是小于号；还有的孩子

说：想到把〃箭号〃的一横去掉就是大于号了。之后老

师引导学生编顺口溜记住：开口朝大数，尖角对小

数.…）

三、练习与拓展

（1）师：在这么多的动物里面，哪种动物最多？哪

种动物最少？（小鸟最少，小兔最多）其他的动物比

拟的结果怎样？小挚友们能不能自己完成？请同桌

沟通：说一说谁比谁多？谁比谁少？也可以用数字说

一说它们比的结果。

（2）在现实生活中，你还知道哪些有关比拟的学问？

（3）独立完成第13页练习题

小猴比小熊少304小鹿比小兔---4O5

小熊比小猴多403小兔比小鹿--5O4

最多最少

（4）填一填：

7O34O93O35O810O1

2〉口6〉□6=□□=8□和口世;9（这几道题，发数字

卡片给小挚友，认为适宜的都可以到台上来。）

板书设计：

动物乐园

小于V大于〉等于=

开口对大数尖尖对小数

教学反思：

其次单元比拟

过生日总课时第10课时

教学内容：过生日（比大小），课型，新授课

教学目标，

1、学问目标：让学生在生动详细的情境中感知比拟

的方法，初步了解比拟的思维方法。

2、实力目标：学生通过视察思索，探讨沟通，初步

感知干脆比拟的方法

3、情感目标：造就学生的合作意识和关怀父母的思

想感情。

教学重点：在驾驭了多“少〃“最多"〃最少"根底上，进

一步探究比拟方法。

教学难点：驾驭比拟的方法，会用多种方法比拟。

教具打算：实物投影课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、小挚友们，你们过生日时妈妈会买什么？今日是

小红的生日，看，他们在开生日会呢？（课件出示）

2、视察主题图，说一说你看到了什么？

二、合作研讨，探究新知

1、小红将蛋糕切成了3块，也将西瓜切成了3块。

让学生细致视察，说一说那一块最大，哪块最小。

2、接着视察主题图，你发觉桌上的杯子有什么不同?

（1）出示3个大小不同的杯子。

（2）分别往3个杯子中倒上水,3杯水的高度相同。

（3）你此时此刻能一眼看出哪杯装得最多吗？

a、同桌之间相互探讨

b、说一说自己的理由。

c、老师小结

3、动手操作，比拟多少

（1）4人小组，每组两个不同的瓶子；

（2）提问：请你猜一猜那个瓶子里装的饮料多。

⑶动手试一试。

（4）各组演示比拟的方法，

学生视察后说出自己看到的一些东西。

学生视察后，说出谁最大，谁最小。

学生自由探讨、沟通。

学生活动

小组演示汇报。

三、加深理解，拓展延长

1、出示教材pl9第3题

学生独立完成，集体评讲。

2、出示教材pl9第4题

（1）说说图意，并说说你要向调皮学习什么。

（2）谁喝得多？说一说理由。

3、完成教材pl9第5题

学生独立试一试，集体评讲。

四、全课总结

通过小红的生日聚会，你有什么收获？，

学生沟通各自的想法。

板书设计：

过生日

比大小

教学反思：

下课啦总课时第11课时

教学内容：下课啦（比高矮、长短），课型，新授课

教学目标，

1、学问目标：学生通过视察，懂得比拟垂直（水平）

摆放的物体长度叫高矮（长短），初步感知物体有高

有爱（有长有短）。

2、实力目标：通过学生探究操作，让学生学会比拟

物体的高矮与长短。

3、情感目标：造就学生操作实力，视察实力和语言

表达实力，初步体会到生活中到处有数学。

教学重点，高矮、长短的概念

教学难点，高矮、长短的比拟方法。

教具打算，课件、几根长短不同的尺子

教学过程：

一、问题引入

1、出示几组高矮不同的物体的图片，引导：他们一

样高吗？为什么？

2、你是怎么知道到的？

二、探究新知

1、出示刚刚的例子，随意标出高矮，有学生判定对

错，并说一说为什么？

（1）、你知道怎样比拟物体的高矮吗？以你身边熟

识的物体为例，探究出方法来。

（2）、汇报沟通

（3）、强调：比两个认的高矮时，必须要站在同一

条水平线上，不能踮脚跟。

2、那么，要是须要给学生甲乙丙丁四人比高矮，又

该用什么方法呢？请同学们谨慎探讨，并进展实际论

证。

（1）学生汇报后赐予确定，并选择最正确方案。

（2）学生依据已有的生活阅历进展估计、推想，然

后答复。

（3）学生判定，并说明理由

学生分组活动，阅历有推想动手验证的过程，