全国2023年下半年高等教育自学考试护理学导论试题含解析

全国2023年下半年高等教育自学考试护理学导论试题一、单项选择题1、根据系统的分类，护理程序属于______。A．自然系统B．开放系统C．静态系统D．思维系统2、用护理常规引出对某病人的具体护理措施,这种科学思维的方法是______。A．观察B．归纳C．演绎D．分析3、莱宁格“日出模式”第二层的主要含义是______。A．显示不同文化背景和环境下的文化关怀型态以及文化关怀表达方式B．描述了文化关怀、世界观与文化社会结构及其组成因素C．阐述了个体、家庭、群体、社区或机构的不同健康系统及其相互影响D．解释了护理关怀的决策和行为4、针对不良生活方式进行的健康教育属于健康教育的______。A．医学阶段B．行为阶段C．社会环境阶段D．心理学阶段5、人们要求自己的行为符合理想的标准，属于人格结构中的______。A．本我B．自我C．超我D．本能6、根据罗依适应理论，环境中引起个体反应的直接原因是______。A．相关刺激B．主要刺激C．固有刺激D．一般刺激7、沟通的最高层次是______。A．礼节性沟通B．陈述性沟通C．共鸣性沟通D．情感性沟通8、伽利略用望远镜观察天体,证明和发展了哥白尼的日心说,体现了文化的______。A．继承性B．超时代性C．阶级性D．地域性9、健康信念模式的提出者是______。A．格林B．霍克巴姆C．潘德D．克鲁特10、以改变学习者态度为目的的教学方法是______。A．多媒体教学法B．视听教学法C．讨论法D．实地参观法11、交往双方有了更深层次的情感交流，并期望引起双方的共鸣和关注的阶段属于______。A．定向选择阶段B．情感探索阶段C．情感交流阶段D．稳定交往阶段12、根据艾瑞克森的心理社会发展理论,幼儿期发展的危机是______。A．主动对内疚B．勤奋对自卑C．自主对羞愧或疑虑D．自我统一对角色混乱13、交往双方寻求和建立共同情感联系领域的过程,属于人际关系发展阶段中的______。A．定向选择阶段B．情感探索阶段C．情感交流阶段D．稳定交往阶段14、纽曼的保健系统理论认为______。A．机体抵抗线的完整是判断机体处于健康状态的标志B．护理是护士与患者在护理情景中分享感知而进行的行动、反应和互动过程C．护理活动的主要功能是控制压力源或增强人体各种防卫系统的功能D．护理可以通过改变环境而促进机体的修复15、护理人员需要按照医师的处方及其他医嘱对服务对象实施护理,这种护理功能属于______。A．独立性护理功能B．合作性护理功能C．指导性护理功能D．依赖性护理功能16、沟通的人际距离一般是______。A．15cmB．30cmC．50cmD．80cm17、根据马斯洛的人类基本需要理论,最高层次的需要是______。A．尊重的需要B．安全的需要C．自我实现的需要D．爱与归属的需要18、科学思维最普通、最基本的形式是______。A．逻辑思维B．创造性思维C．数理思维D．评判性思维19、LawrenceGreen和MarshallKreuter提出了______。A．保护动力理论B．健康信念模式C．知信行模式D．保健教育过程模式20、护理人员能用自己的专业知识及技能决定的护理措施及护理服务，属于______。A．依赖性护理功能B．合作性护理功能C．指导性护理功能D．独立性护理功能二、多项选择题21、护理诊断的组成部分包括______。A．名称B．症状C．诊断依据D．相关因素E．定义22、健康教育的基本原则包括______。A．科学性B．规律性C．启发性D．行政性E．抽象性23、法律的特征，体现在______。A．法律的国家意志性B．法律的国家强制性C．法律的局限约束力D．法律的非公开性E．法律的权力义务性24、希望的特征包括______。A．情感性B．情景性C．时空性D．依附性E．认知性25、在护理评估中，生活状态及自理程度的评估内容包括______。A．饮食型态B．健康感知与健康管理型态C．活动与运动型态D．自我感知与自我概念型态E．应对与应激耐受型态三、填空题26、罗伊创立的适应理论由输入、控制、______、输出和反馈5部分组成。27、在现实生活中，丧失的最主要表现形式是______。28、逻辑思维包括形式逻辑思维和______两种形式。29、护理计划的过程包括排列护理诊断的顺序、______、制订护理措施及书写护理计划。30、文化现象的三个方面可以称之为物质文化、精神文化和______。31、护理诊断可分为现存的、潜在的、______和综合的护理诊断。32、被誉为跨文化护理和人类关怀理论的创始人是______。33、通过对悲哀过程的研究，l969年______提出了悲哀三阶段学说。34、护理理念的发展分为禁欲主义阶段、浪漫主义阶段、______和人本存在主义阶段。35、护理计划的类型可分为______、住院护理计划和出院护理计划。四、名词解释题36、零接触状态37、法律38、决策39、压力反应40、适应五、简答题41、简述患病后病人主要的心理反应。42、简述护理人员在健康教育中的作用。43、根据纽曼保健系统理论,说明机体的防御功能。44、按照护理理论的着重点不同，可将护理理论分为哪些类型?45、简述人际关系的功能。六、论述题46、试述健康教育的程序。七、案例分析题47、患者对护士说：“我的检查结果出来了，胰腺好像长了一个东西，我真的有些担心。”护士回答说：“噢，原来如此!好吧，你准备一下，我马上帮你输液。”请问：护士在与患者沟通中存在什么问题?日常护患沟通技巧有哪些?

参考答案一、单项选择题1、B2、C3、A4、B5、C6、B7、C8、A9、B10、B11、C12、C13、B14、C15、D16、C17、C18、A19、D20、D二、多项选择题21、ACDE22、ABCD23、ABE24、ABCDE25、ABC三、填空题26、效应器27、临终与死亡28、辩证逻辑思维29、确定预期目标30、方式文化31、健康的32、莱宁格33、恩格尔34、实用主义阶段35、入院护理计划四、名词解释题36、指双方互不认识,相互之间均未注意到对方的存在,彼此完全无关,形同陌路,无任何感情联结,心理距离为零级。37、指国家制定或认可并由国家强制力保证执行的具有普遍约束力的行为规范。38、是对不确定的问题，通过一些定量分析方法，从众多备选方案中选定最优方案的过程。39、是个体对压力源所产生的一系列身心反应，包括生理反应和心理反应两方面。40、是生物体以各种方式调整自己以适应环境的一种生存能力及过程，是机体维持内环境稳定、保证自己能应对压力源以及健康生存的基础。五、简答题41、①焦虑及恐惧；②依赖性增强；③自尊心增强；④猜疑心加重；⑤主观感觉异常；⑥情绪易激动；⑦孤独感；⑧习惯性心理；⑨害羞和罪恶感；⑩心理性休克及反常行为。42、①为服务对象提供有关健康的信息；②帮助服务对象认识影响健康的因素；③帮助服务对象确定存在的健康问题；④指导服务对象采纳健康行为；⑤协调健康教育各相关部门之间的关系；⑥开展健康教育的研究。43、①基本结构；②抵抗防御线；③正常防御线；④应变防御线,包括健康的生活方式、规律的休息及睡眠、适量的运动锻炼等。44、根据护理理论着重点不同，可将其分为四种类型：①以需要及问题为中心的理论；②以护患关系为中心的理论；③以系统为中心的理论；④以能量源为中心的护理理论。45、(1)个体功能：①发展健全的自我意识；②促进不良行为的改变；③保持身心健康。(2)社会性功能：①营造良好的社会人际氛围；②增强群体凝聚力。六、论述题46、(1)健康教育评估。①评估目标人群的健康需求；②评估影响人群健康的内在原因：包括人口统计学资料行为生活方式和心理因素等；③评估影响健康问题的外在因素：包括社会环境和物理环境两个方面；④评估健康教育的资源。(2)健康教育计划。①确立优先项目：应遵循重要性和有效性原则；②确定计划目标：包括总体目标和具体目标；③选择干预策略：教育策略的制订要根据项目的目标、对象人群的特征、环境条件和可得资源等情况作出最佳选择；④设计干预方法；⑤分配可得资源：包括网络和人员的组织及资金的预算两方面。(3)健康教育干预。(4)健康教育评价。评价应贯穿活动的全过程，具体包括形成评价、过程评价、效应评价和结局评价。七、案例分析题47、护士与患者沟通中存在的问题是突然改变话题。日常护患沟通技巧有：(1)设身处地为服务对象着想：如果护理人员能理解患者的感受，运用良好的、支持性的、明确的沟通技巧减轻患者的焦虑及恐惧情绪反应，可以帮助患者度