九年级语文下册 第二单元 6《变色龙》同步教案 新人教版

九年级语文下册第二单元6《变色龙》同步教案新人教版主备人备课成员教材分析《变色龙》是新人教版九年级语文下册第二单元的一篇精读课文。这篇文章通过叙述一只变色龙在不同环境下的变化，揭示了人与自然和谐共生的道理。课程设计上，本文将结合课本，引导学生学习作者运用丰富的修辞手法和生动的描绘，表达对生命、自然的尊重与关爱。通过分析文本，让学生理解文章主旨，培养他们的审美情趣和环保意识，同时提高学生的阅读理解能力、表达能力和思维品质，使其在语言素养方面得到全面提升。核心素养目标学情分析九年级学生在知识层面已具备一定的语文基础，掌握了基本的阅读理解技巧，能够分析文章结构，理解作者意图。然而，在《变色龙》这篇文章中，由于涉及生物学知识及环境保护的理念，学生在专业知识上可能存在一定的局限性。在能力方面，学生的思维逐渐由形象思维向抽象思维转变，具备初步的批判性和创造性思维能力，但仍有待加强。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索精神，对于新奇的事物和现象有较高的兴趣。通过本课的学习，可以进一步培养学生的环保意识和社会责任感。《变色龙》这篇文章在描绘生物多样性的同时，也传递了人与自然和谐共生的观念，有助于引导学生形成正确的价值观。

在行为习惯方面，九年级学生已具备一定的自主学习能力和合作学习意识，但个别学生可能在学习过程中表现出依赖性较强、主动性不足等问题。针对这一问题，本课程设计将注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，通过小组讨论、分享心得等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

此外，学生在面对抽象概念和复杂问题时，可能存在理解困难。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，如图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课程内容，提高课堂效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、实物模型（变色龙模型）、参考资料。

2.软件资源：教学课件、电子教案、相关文章阅读材料、视频素材。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：数字图书馆、在线教育资源、电子图书。

5.教学手段：讲授、小组讨论、互动问答、案例分析、角色扮演、写作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对变色龙的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道变色龙是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于变色龙的图片或视频片段，让学生初步感受变色龙的特点。

简短介绍变色龙的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.变色龙基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解变色龙的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解变色龙的定义，包括其主要生物学特征。

详细介绍变色龙的生理结构、生活习性等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解变色龙在不同环境下的变化及其原理。

3.变色龙案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解变色龙的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的变色龙案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、变色龙的变化特点及其适应环境的意义。

引导学生思考这些案例对生物多样性保护的影响，以及如何应用这些知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与变色龙相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对变色龙的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调变色龙的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括变色龙的基本概念、基础知识、案例分析等。

强调变色龙在生物多样性保护中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于变色龙生态保护意义的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了变色龙的基本概念、生物学特征、生活习性及其适应环境的变化原理。他们能够运用所学知识，分析变色龙在不同环境下的变化，并解释其生物学意义。此外，学生能够结合案例分析，提出关于生物多样性保护的见解和建议。

2.过程与方法：

学生通过观看图片、视频，以及小组讨论、课堂展示等环节，提高了观察、分析、解决问题的能力。在小组合作中，学生学会了倾听、表达、沟通和协作，培养了解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：

学生对变色龙产生了浓厚的兴趣，增强了关爱生物多样性、保护生态环境的意识。在学习过程中，学生认识到人与自然和谐共生的的重要性，逐步形成了正确的生态价值观。

4.创新与实践：

学生在案例分析中，提出了关于变色龙保护的创新性想法和建议。他们学会了将理论知识与实际生活相结合，为解决现实中的生态环境问题提供了新的思路。

5.学习能力：

学生在自主学习、合作学习和课堂展示中，提高了语文素养和综合运用知识的能力。他们能够主动查找资料、整理信息，形成自己的观点，并通过书面和口头表达方式展示学习成果。

6.课堂参与度：

学生在课堂上的参与度明显提高，积极回答问题、提问、分享心得。课堂氛围活跃，学生乐于探究、勇于表达，充分发挥了主体作用。

7.课后延伸：

学生在课后能够主动撰写关于变色龙生态保护意义的短文或报告，将所学知识内化为自己的认知，进一步巩固了学习效果。教学反思在这节课中，我发现学生们对变色龙这一主题表现出了极大的兴趣。他们在课堂上积极参与，观看视频和图片时专注认真，小组讨论时也能提出有见地的观点。这让我觉得，通过结合生活实际和生物学知识的导入，成功激发了学生的探索欲望。

然而，我也注意到在基础知识讲解环节，部分学生对变色龙的生物学特征和变化原理理解不够深入。这可能是因为我在讲解时未能将这些抽象的概念与学生的生活经验充分联系起来。在今后的教学中，我需要更加注意将理论知识与实际例子相结合，帮助学生更好地消化吸收。

在案例分析环节，学生们展现出了较高的分析能力和创新思维。他们能够从不同角度审视问题，并提出具有针对性的解决方案。这让我深感欣慰，也证明了这个教学环节的设计是成功的。

但在学生小组讨论过程中，我发现个别小组在分工合作上还不够默契，有的学生过于依赖同伴，自己的思考和分析能力没有得到充分发挥。为此，我将在后续的教学中，加强对学生合作学习的指导，鼓励每个学生积极参与，培养他们的独立思考能力。

此外，在课堂展示与点评环节，学生们表现出了一定的表达能力，但仍有一些学生在公开场合表达时显得紧张和拘束。为了提高学生的表达能力，我将在以后的课堂上多给予他们展示自己的机会，并对他们的表现给予积极评价和鼓励。典型例题讲解例题一：

题目：请结合课文内容，描述变色龙的变色原理及其生物学意义。

答案：变色龙通过调节皮肤中的色素细胞，改变其颜色。这种变色的生物学意义在于：一方面，变色龙可以通过改变颜色来调节体温，适应不同的环境温度；另一方面，变色龙可以通过颜色变化进行交流、示威和伪装，以应对捕食者或寻找配偶。

例题二：

题目：请举例说明变色龙在自然界中的适应性表现。

答案：变色龙在自然界中的适应性表现为：在热带雨林中，变色龙的绿色可以使其很好地融入周围环境，避免被天敌发现；在沙漠地区，变色龙的棕色可以帮助其吸收更多阳光，提高体温，适应寒冷的夜晚。

例题三：

题目：分析变色龙在生物多样性保护中的作用。

答案：变色龙作为生物多样性的重要组成部分，具有以下作用：

1.变色龙在食物链中占据一定地位，对维持生态平衡具有重要作用；

2.变色龙的特殊生物学特征和适应性，为科学家研究生物进化提供了丰富的研究材料；

3.变色龙具有较高的观赏价值，可以促进生态旅游业的发展，提高人们对生物多样性保护的意识。

例题四：

题目：假如你是一名生态保护志愿者，请提出三项关于保护变色龙的措施。

答案：

1.加强对变色龙栖息地的保护，禁止乱砍滥伐，恢复和改善生态环境；

2.开展变色龙生物学特性的研究，为保护工作提供科学依据；

3.加强宣传教育，提高公众对变色龙保护的意识，引导人们关爱生物多样性。

例题五：

题目：结合课文内容，谈谈你对人与自然和谐共生的认识。

答案：人与自然和谐共生意味着人类在发展经济的同时，要尊重自然、保护环境，实现人与自然的可持续发展。变色龙作为一种独特的生物，提醒我们生物多样性的重要性。我们应该珍惜自然资源，保护生物多样性，实现人与自然和谐共生。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我通过提问、观察、小组讨论和即时测试等方式，全面了解学生的学习情况。以下是对学生课堂表现的详细评价：

（1）提问环节：学生在回答问题时，能够较好地运用所学知识，但部分学生对变色龙的生物学特征和变化原理理解不够深入。针对这一问题，我在课堂上进行了及时的解答和引导，帮助学生加深理解。

（2）观察环节：学生在观看图片和视频时，表现出较高的兴趣和专注度。通过观察，学生能够发现变色龙在不同环境下的变化，并能够分析其生物学意义。

（3）小组讨论：学生在小组讨论中，能够积极参与，提出自己的观点。但部分学生在合作学习中依赖同伴，独立思考能力有待提高。在今后的教学中，我将加强对学生合作学习的指导，提高学生的独立思考能力。

（4）即时测试：通过课堂即时测试，我发现大部分学生能够掌握变色龙的基本概念、生物学特征和适应性。但仍有少数学生对某些知识点掌握不够牢固，需要加强课后复习。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，以下是对学生作业情况的评价：

（1）作业完成情况：大部分学生能够按时完成作业，作业质量较高。但个别学生作业中出现错别字、语句不通等问题，需要提高语文素养。

（2）作业内容：学生在作业中能够结合课文内容，描述变色龙的生物学特征和适应性。部分学生还能够提出关于保护变色龙的创新性想法，显示