七年级英语上册 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 19 Time for Breakfast教案 （新版）冀教版

七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson19TimeforBreakfast教案（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson19TimeforBreakfast教案（新版）冀教版教材分析《七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson19TimeforBreakfast》教案（新版）冀教版，以早餐时间为背景，让学生学习与早餐相关的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。通过对本课的学习，学生能够掌握关于早餐的词汇，如pancake,sausage,juice等，同时能够运用一般现在时表达自己的早餐习惯。此外，本课还引导学生学会用英语询问和描述他人的早餐习惯，提高他们的交际能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个层面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握关于早餐的词汇和表达方式，如pancake,sausage,juice等，并能够运用一般现在时表达自己的早餐习惯。同时，学生能够在真实的语境中运用所学知识进行日常交流，提高他们的口语表达能力。

2.文化意识：本节课通过学习关于早餐的词汇和表达方式，使学生了解西方的早餐文化，增强他们对文化差异的认知。同时，学生能够通过描述自己的早餐习惯，表达对健康饮食的认识，从而提高他们的文化素养。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要通过观察、思考和交流，分析早餐的重要性以及不同人的早餐习惯。这有助于培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够从多角度分析和解决问题。重点难点及解决办法重点：

1.早餐相关词汇的掌握，如pancake,sausage,juice等。

2.运用一般现在时表达自己的早餐习惯，以及询问和描述他人的早餐习惯。

难点：

1.正确使用早餐相关词汇，并在实际语境中进行运用。

2.运用一般现在时进行准确的自我表达和交际。

解决办法：

1.通过图片展示、实物演示等直观方式，帮助学生理解和记忆早餐词汇。

2.设计情景剧，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，如："Ialwayshavetoastandeggsforbreakfast."

3.开展小组活动，让学生相互询问并描述早餐习惯，以加强实际应用能力的培养。

4.提供例句和练习，让学生进行模仿和练习，如："Doyouhavericeforbreakfast?""Yes,Ido."

5.引导学生关注文化差异，理解并尊重不同人的早餐习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、教育应用程序、视频教学材料。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动式问答。

5.教辅材料：冀教版英语教材、词汇卡片、练习册、分组活动任务单。

6.实物资源：早餐食物图片、食物模型或实物、时间表模板、个人早餐习惯调查表。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4FoodandRestaurantsLesson19TimeforBreakfast的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习早餐相关词汇和表达方式做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的食物和餐厅相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本课新知识学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本课早餐相关词汇和表达方式，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕早餐习惯展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在本课新课呈现结束后，对早餐相关词汇和表达方式进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对早餐相关词汇和表达方式的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与早餐相关的一些拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注健康饮食的重要性，培养学生的健康意识。

情感升华：

结合早餐相关内容，引导学生思考饮食与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习早餐知识的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的早餐相关词汇和表达方式，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的早餐相关词汇和表达方式，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.早餐相关词汇：pancake,sausage,juice,toast,eggs,cereal,milk,water,fruit,vegetables等。

2.一般现在时：用来描述习惯性动作或状态。例如："Ialwayshavetoastandeggsforbreakfast.""Shedoesn'tdrinkcoffeeinthemorning."

3.询问和描述早餐习惯的句型：

-询问他人："Doyouhave...forbreakfast?""Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?"

-描述他人："Hehas...forbreakfast.""Theyoftenhave...inthemorning."

4.餐厅表达方式：knowledgeofrestaurantvocabularyandexpressions,suchas"I'dliketoorder,""Pleasebringme,""Howmuchisit?""MayIhavethebill,please?"

5.食物和餐厅的常用表达：expressionsrelatedtofoodandrestaurants,suchas"Ilike/dislike,""It'sdelicious/notmyfavorite,""Whereistherestroom?""CanImakeareservation?"

6.健康饮食的重要性：theimportanceofhealthyeatingandthebenefitsofabalancedbreakfast.

7.饮食文化的差异：culturaldifferencesineatinghabits,includingbreakfasttraditionsindifferentcountries.

8.交际技巧：effectivecommunicationskillswhenorderingfoodoraskingforinformationinarestaurant.教学反思今天的课总的来说是成功的，学生们对早餐相关词汇和表达方式的掌握程度超出了我的预期。在课堂导入阶段，通过展示早餐食物的照片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的兴趣。在知识讲解环节，我清晰、准确地讲解了一般现在时和询问描述早餐习惯的句型，并通过实例帮助学生理解。在互动探究环节，学生们在小组讨论中积极表达自己的观点，展示了他们对知识的理解和应用能力。

然而，我也注意到了一些需要改进的地方。首先，在课堂节奏的掌控上，我发现在学生们进行实践活动时，部分学生过于热闹，影响了课堂纪律。今后，我需要更加严格地管理课堂纪律，确保学生们能够在有序的环境中进行学习。其次，在知识点的讲解上，我发现部分学生对于一般现在时的运用还不够熟练，对于如何用一般现在时描述早餐习惯还存在一定的困难。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的练习和实例，帮助学生们更好地掌握一般现在时的运用。

此外，我也意识到，作为教师，我需要更加关注每一个学生的学习情况。在课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，他们对于课堂内容的掌握程度可能并不理想。因此，我计划在今后的教学中，更多地关注这些学生，通过个别辅导和鼓励，帮助他们提高学习兴趣和参与度。板书设计①艺术性：

-利用图片、图标或符号来表示早餐相关词汇，如用一个煎蛋表示“egg”，一个面包表示“toast”等。

-使用不同的颜色和字体来突出重点词汇和句型，例如将“Ialwayshavetoastandeggsforbreakfast.”用粗体和红色标注。

-创造一个有趣的早餐菜单模板，将词汇和句型融入其中，让学生在欣赏艺术的同时复习知识。

②趣味性：

-设计一个早餐拼图游戏，将词汇卡片随机分布在教室里，学生需要找到并拼出完整的早餐图片，从而复习词汇。

-制作一个互动式板书，学生可以通过触摸或移动卡片来完成句子，例如将“Doyouhave...forbreakfast?”的答案卡片放在相应的位置。

-设计角色扮演活动，让学生扮演餐厅服务员和顾客，用所学句型进行对话，增加课堂的趣味性和实践性。

③重点知识点、词、句：

-板书重点词汇，如panca