2024-2025学年新教材高中英语 Unit 4 Everyday economics导读 话题妙切入（教用文档）教案 外研版选择性必修第四册

2024-2025学年新教材高中英语Unit4Everydayeconomics导读话题妙切入（教用文档）教案外研版选择性必修第四册主备人备课成员教学内容本节课选自2024-2025学年新教材高中英语Unit4Everydayeconomics，主要包括以下内容：篇章理解、词汇学习、语法点讲解和话题讨论。篇章以“Everydayeconomics”为主题，探讨日常生活中常见的经济现象和经济学原理。教学内容涉及以下章节：

1.ReadingandViewing：文章阅读，理解日常经济现象，如供求关系、价格变动等。

2.Vocabulary：学习与经济相关的词汇，如stock,inventory,market,demand等。

3.Grammar：讲解一般现在时和现在进行时在描述经济现象时的运用。

4.ListeningandSpeaking：讨论生活中的经济实例，如购物、消费观念等。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的英语阅读理解能力，培养他们从篇章中提取信息、分析问题和解决问题的能力。

2.增强学生的词汇量和词汇运用能力，使他们能够准确运用与经济相关的词汇表达观点。

3.强化学生语法知识，培养他们在实际语境中正确使用一般现在时和现在进行时的能力。

4.提升学生的听力理解能力和口语表达能力，通过讨论生活中的经济实例，培养他们的跨文化交际意识和能力。

5.激发学生对经济学原理的兴趣，引导他们关注日常生活中的经济现象，培养批判性思维和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本单元之前，学生已掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态等；具备一定的阅读理解能力，能够从文章中提取关键信息；同时，对日常生活中的经济现象有一定了解，如购物、消费等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对与生活密切相关的经济话题较感兴趣，希望通过学习了解更多经济学知识。在能力方面，学生的英语听说能力较强，但阅读和写作能力相对较弱。在学习风格上，学生倾向于通过互动、讨论的方式学习，注重实践和应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能在新词汇的掌握和运用上遇到困难，如经济学术语的理解和记忆；在语法方面，对一般现在时和现在进行时的运用可能不够熟练；此外，对于篇章中涉及的经济学原理，学生可能难以理解并运用到实际生活中。

针对以上分析，教师应关注学生的个体差异，采取分层教学、小组合作等教学策略，以帮助学生克服困难，提高学习效果。同时，注重激发学生的学习兴趣，引导他们运用所学知识解决实际问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对篇章中的经济学术语和概念，教师通过生动的例子和实际情境进行讲解，帮助学生理解并记忆相关知识点。同时，结合学生的生活经验，引发他们对经济学原理的思考。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，就文章中的经济现象和话题展开深入探讨，培养学生的批判性思维和口语表达能力。通过互动交流，促进学生之间的知识共享和经验互补。

3.案例分析法：选取与学生生活密切相关的经济案例，引导学生运用所学知识进行分析和解读，提高他们的问题解决能力和实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示与教学内容相关的图片、视频等资源，增强课堂的趣味性和直观性。同时，通过多媒体手段呈现篇章内容，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：运用互动式白板、在线教学平台等教学软件，实现课堂的实时互动和资源共享。教师可以借助软件开展课堂练习、测试等活动，及时了解学生的学习情况并给予反馈。

3.网络资源：推荐学生利用课后时间查阅与经济相关的网络资源，拓展知识面。同时，鼓励学生关注国内外经济新闻，提高他们的信息获取和筛选能力。

结合以上教学方法和手段，本节课旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的学科素养，提高教学效果和效率。教师应注重课堂氛围的营造，关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，使学生在互动、实践的过程中掌握知识，提升能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线教学平台，发布包含经济学术语和日常经济现象的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Everydayeconomics”课题，设计问题如“你能举出生活中的三个经济现象吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台的数据分析功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，尝试理解经济学概念。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将笔记、问题等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解经济学概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段与经济生活相关的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解篇章中的经济学术语和语法点，如供求关系、一般现在时和现在进行时的运用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析日常生活中的经济行为。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别辅导和集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中，分享自己的观点，学习他人的经验。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解经济学术语和语法点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。

作用与目的：

-加深学生对经济学概念的理解，掌握语法点。

-通过实践活动，培养学生的实际应用能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如撰写一篇关于日常经济现象的小短文。

-提供拓展资源：推荐经济学相关的书籍、网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索经济学领域。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对课程内容的理解和应用。

-通过拓展学习，激发学生对经济学的兴趣，拓宽知识面。

-通过反思总结，提高学生的学习效率和自我认知。知识点梳理1.经济学术语的理解与运用

-供给（Supply）

-需求（Demand）

-市场价格（MarketPrice）

-供求关系（SupplyandDemandRelationship）

-消费者剩余（ConsumerSurplus）

-生产者剩余（ProducerSurplus）

2.语法知识

-一般现在时（SimplePresentTense）

-现在进行时（PresentContinuousTense）

-两种时态在描述经济现象时的运用和区别

3.阅读理解技巧

-快速寻找关键信息

-理解文章主旨和结构

-推断作者观点和态度

-识别并理解篇章中的经济学术语

4.听力技巧

-抓住对话或讲座的主旨

-理解细节信息

-识别与经济相关的词汇和表达

5.口语交流能力

-描述日常生活中的经济现象

-讨论消费观念和经济决策

-使用适当的语法结构进行表达

6.写作技巧

-撰写关于经济现象的短文

-使用正确的时态和语态

-组织清晰的文章结构

-正确引用文章中的信息

7.日常经济现象分析

-购物决策（如价格比较、促销活动）

-消费者行为（如品牌忠诚度、冲动购物）

-生产者策略（如定价策略、产品定位）

-市场竞争（如垄断、竞争性市场）

8.经济学原理

-机会成本（OpportunityCost）

-边际效益递减（DiminishingMarginalUtility）

-需求弹性和供给弹性（ElasticityofDemandandSupply）

-市场均衡（MarketEquilibrium）

9.跨文化交流

-了解不同文化背景下的经济行为

-分析文化差异对经济决策的影响

-探讨全球化对经济现象的作用

10.信息获取与筛选

-利用网络资源进行经济学学习

-识别可靠的经济信息来源

-批判性分析经济新闻和数据板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：供给、需求、市场价格、供求关系

-语法点：一般现在时、现在进行时

-关键词：consumersurplus、producersurplus、opportunitycost

-核心句型：Thedemandfor...increasesas...；Thesupplyof...isinfluencedby...

-分析框架：经济学原理在生活中的应用

②简洁明了：

-用符号和图示表示复杂的经济学概念，如用上升/下降箭头表示价格变动。

-列出关键术语和对应定义，如“Supply:Theamountofagoodorservicethatproducersarewillingtosellatvariousprices.”

-突出语法点的区别，如TenseComparison:SimplePresentvs.PresentContinuous

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同类型的知识点。

-设计有趣的图示，如用漫画形式展示消费者剩余和生产者剩余。

-创造互动环节，如让学生在黑板上画出他们理解的供求曲线。

-引入生活实例，如用流行文化中的例子来说明经济学原理。反思改进措施-采用案例教学法，将经济学原理与学生的日常生活紧密结合起来，增强学生的实际应用能力。

-引入跨文化交流视角，让学生从不同文化背景中理解经济行为，拓宽国际视野。

2.存在主要问题：

-在教学组织上，