七年级生物上册 1.1.2 调查我们身边的生物教案2 （新版）新人教版

七年级生物上册1.1.2调查我们身边的生物教案2（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节教学内容选自七年级生物上册1.1.2章节“调查我们身边的生物”，主要包括以下内容：一是生物多样性的概念及其重要性；二是如何进行生物调查，包括调查方法、调查工具和记录方式；三是生物的分类及特征，以身边的生物为例，介绍植物、动物和微生物的分类及生活习性；四是通过实际调查活动，让学生了解并关注身边的生物多样性，提高环保意识。本节课将结合教材内容，引导学生参与实践活动，使他们在实际操作中掌握生物学基本知识和技能。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过调查身边的生物，培养学生以下几方面的能力：

1.科学探究能力：学生能够运用观察、调查等方法，收集和整理生物资料，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的科学思维。

2.生态意识与环保责任感：学生通过了解生物多样性的重要性，认识到人类活动对生态环境的影响，激发他们关爱生物、保护环境的意识。

3.团队合作与交流：学生在调查活动中，学会与他人合作，共同完成任务，提高沟通与协作能力。

4.生命观念与生物伦理：学生认识生物的特征、分类及生活习性，培养尊重生命、关爱生命的观念，树立正确的生物伦理观。

5.数据处理与分析：学生能够整理调查数据，运用图表、报告等形式进行展示，提高数据处理和分析能力。三、学情分析本节课的教学对象为七年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.知识层面：

-学生在小学阶段已经接触过一些生物知识，如动植物的基本分类、生态环境等，但知识体系尚不完整，对生物多样性的认识较为有限。

-对于调查方法、数据整理与分析等技能，学生掌握程度参差不齐，大部分学生需要教师在实践中引导和指导。

2.能力层面：

-学生的观察和描述能力相对较强，但在提出问题、分析问题和解决问题方面有待提高。

-学生在小组合作中表现出一定的沟通与协作能力，但组织协调能力尚需锻炼。

-数据处理和分析能力方面，大部分学生还未形成系统的思维和方法，需要在实践中逐步培养。

3.素质层面：

-学生对生物有一定的兴趣，但部分学生对生物学习的热情不高，需要激发他们的学习兴趣。

-生态意识与环保责任感方面，学生普遍认识到保护环境的重要性，但在实际行动中表现不足。

-学生在课堂上的自律性和行为习惯方面，部分学生存在注意力不集中、课堂参与度低等问题。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的学习态度和行为习惯对课程学习有很大影响。积极主动的学生更容易投入到调查活动中，从而提高学习效果。

-部分学生课堂纪律意识较弱，可能会影响课堂教学秩序，需要教师加强课堂管理。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应采取以下措施：

1.结合学生的知识背景，运用生动形象的语言和案例，帮助学生构建生物多样性的知识体系。

2.注重培养学生的科学探究能力，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，提高他们的思维能力。

3.在小组合作中，关注学生的个体差异，合理分工，促使学生在合作中互相学习、共同成长。

4.加强生态意识与环保责任感的教育，通过实践活动让学生认识到保护生物多样性的重要性。

5.关注学生的行为习惯，创设良好的课堂氛围，提高课堂教学效果。四、教学资源1.硬件资源：

-生物实验室

-实验器材：显微镜、放大镜、采集袋等

-教学用具：挂图、模型、标本等

2.软件资源：

-生物教材及配套参考资料

-生物多样性调查表、记录表等教学辅助材料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如学习通、云班课等）

4.信息化资源：

-电子白板

-多媒体教学设备（投影仪、计算机等）

-生物教学软件（如生物分类图谱、生物科普视频等）

5.教学手段：

-讲授法

-演示法

-实践活动法

-小组合作法

-互动讨论法

6.网络资源：

-校园网络资源（校园内共享的生物教学资源）

-教育部门提供的生物教学资源库

7.辅助教具：

-生物科普图书

-生物杂志

-生物纪录片光碟五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于生物多样性的预习资料，包括PPT和科普视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们身边的生物多样性”，设计问题如“什么是生物多样性？”“为什么生物多样性很重要？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台监控学生的预习情况，及时给予指导和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读教材相关内容，观看视频，了解生物多样性的基本概念。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触生物多样性的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和问题思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园内的生物多样性案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解生物多样性的重要性，生物的分类及特征等，结合具体实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组调查活动，让学生在实践中学习调查方法和记录方式。

-解答疑问：在活动中，及时解答学生的疑问，指导学生正确进行调查。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考生物多样性的重要性。

-参与课堂活动：在小组中进行生物调查，记录观察到的生物信息。

-提问与讨论：针对调查中的问题，积极提问并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解生物多样性的理论知识。

-实践活动法：通过调查活动，培养学生的实践操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对生物多样性理论知识的理解。

-通过实践活动，培养学生的调查能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如整理调查数据，撰写调查报告。

-提供拓展资源：推荐相关的生物多样性书籍和网站，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步探索生物多样性的奥秘。

-反思总结：对学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的生物多样性和调查技能。

-拓宽知识视野，激发学生对生物学科的兴趣。

-通过反思，帮助学生找到学习中的不足，促进自我提升。六、知识点梳理1.生物多样性的概念

-生物多样性的定义：指地球上生物种类、遗传差异和生态系统的多样性。

-生物多样性的重要性：维持生态平衡、提供生态系统服务、具有直接和间接价值。

2.生物的分类及特征

-生物分类：植物、动物、微生物。

-生物特征：

-植物特征：进行光合作用、细胞壁、固定生长等。

-动物特征：异养、运动能力、神经系统等。

-微生物特征：单细胞或微小生物体、多样化代谢方式、广泛分布。

3.生物调查方法与工具

-调查方法：观察法、访谈法、问卷调查法等。

-调查工具：放大镜、显微镜、采集袋、记录表等。

4.生物调查的步骤

-设计调查方案：明确调查目的、选择合适的方法和工具。

-实施调查：按照调查方案进行观察、记录、采样等。

-数据整理与分析：整理调查数据，进行分析，得出结论。

5.生物多样性的保护

-保护原因：生物多样性的价值、面临威胁的原因。

-保护措施：建立自然保护区、开展生物多样性保护项目、制定相关法律法规等。

6.生态系统的概念与组成

-生态系统概念：生物与其生活环境相互作用形成的统一整体。

-生态系统组成：生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）。

7.生物多样性与生态系统服务

-生态系统服务：指生物多样性和生态系统为人类提供的物质和非物质利益。

-生物多样性对生态系统服务的影响：调节气候、维持水资源、提供食物等。

8.生物伦理观念

-尊重生命：认识到生物多样性的价值，尊重每一种生物。

-环保意识：关注生态环境问题，积极参与生物多样性保护。七、典型例题讲解解答：生物多样性是指地球上生物种类、遗传差异和生态系统的多样性。它的重要性体现在以下几个方面：

-维持生态平衡：生物多样性是生态系统稳定的基础，不同物种之间相互依存、相互制约，共同维持生态系统的平衡。

-提供生态系统服务：生物多样性为人类提供了丰富的资源和服务，如食物、药物、原材料等。

-具有直接和间接价值：生物多样性不仅具有经济价值，还具有文化、审美、科学等多方面的价值。

2.例题2：列举生物的分类及特征。

解答：生物可分为植物、动物和微生物三大类，它们具有以下特征：

-植物特征：进行光合作用，具有细胞壁，固定生长等。

-动物特征：异养，具有运动能力，有神经系统等。

-微生物特征：单细胞或微小生物体，具有多样化代谢方式，广泛分布。

3.例题3：解释生物调查的步骤。

解答：生物调查的步骤包括：

-设计调查方案：明确调查目的，选择合适的调查方法和工具。

-实施调查：按照调查方案进行观察、记录、采样等。

-数据整理与分析：整理调查数据，进行分析，得出结论。

4.例题4：阐述生物多样性的保护措施。

解答：生物多样性的保护措施包括：

-建立自然保护区：划定特定区域进行生物多样性的保护和管理。

-开展生物多样性保护项目：实施生物多样性保护相关的项目，如物种保护、生态恢复等。

-制定相关法律法规：制定和实施生物多样性保护的法律法规，规范人类活动，减少对生物多样性的破坏。

5.例题5：解释生物多样性与生态系统服务的关系。

解答：生物多样性与生态系统服务密切相关，生物多样性对生态系统服务的影响包括：

-调节气候：生物多样性有助于调节气候，通过光合作用和蒸腾作用等过程影响气候的稳定性。

-维持水资源：生物多样性对水资源的循环和净化起着重要作用，植物和土壤微生物等参与水分的吸收、储存和释放。

-提供食物：生物多样性为人类提供了丰富的食物来源，不同物种提供了多样的食物选择。八、内容逻辑关系-生物多样性的定义：指地球上生物种类、遗传差异和生态系统的多样性。

-生物多样性的重要性：维持生态平衡、提供生态系统服务、具有直接和间接价值。

2.生物的分类及特征

-生物分类：植物、动物、微生物。

-生物特征：

-植物特征：进行光合作用、细胞壁、固定生长等。

-动物特征：异养、运动能力、神经系统等。

-微生物特征：单细胞或微小生物体、多样化代谢方式、广泛分布。

3.生物调查方法与工具

-调查方法：观察法、访谈法、问卷调查法等。

-调查工具：放大镜、显微镜、采集袋、记录表等。

4.生物调查的步骤

-设计调查方案：明确调查目的、选择合适的方法和工具。

-实施调查：按照调查方案进行观察、记录、采样等。

-数据整理与分析：整理调查数据，进行分析，得出结论。

5.生物多样性的保护

-保护原因：生物多样性的价值、面临威胁的原因。

-保护措施：建立自然保护区、开展生物多样性保护项目、制定相关法律法规等。

6.生态系统的概念与组成

-生态系统概念：生物与其生活环境相互作用形成的统一整体。

-生态系统组成：生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）。

7.生物