Let`sDoIt.-幼儿园大班英语教案

Let`sDoIt.-幼儿园大班英语教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Let`sDoIt.-幼儿园大班英语教案课程基本信息1.课程名称：幼儿园大班英语——Let`sDoIt!

2.教学年级和班级：幼儿园大班

3.授课时间：2022年9月15日，星期四，上午9:00-10:00

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读Let'sDoIt!这个短语，并在适当的情境中运用。

2.文化意识：学生能够了解到在进行活动时，可以使用Let'sDoIt!这个短语来鼓励大家一起参与。

3.思维品质：通过小组合作完成任务，学生能够培养团队协作的思维品质，锻炼解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过观察、模仿、实践等方式，自主学习并掌握Let'sDoIt!这个短语的用法。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：大部分学生已经熟悉基本的英语日常用语，如hello,goodmorning等。部分学生可能已经接触过简单的祈使句，如comehere,sitdown等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习充满好奇，尤其是通过歌曲、游戏等方式学习。在学习能力方面，大部分学生具备听懂简单指令和模仿的能力。在学习风格上，学生们喜欢通过互动、实践来学习，对小组合作和游戏化学习较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的祈使句式Let'sDoIt!时，学生们可能对短语的理解和运用存在一定的困难。此外，部分学生在发音方面可能存在挑战，需要老师给予个别指导和鼓励。在小组活动中，部分学生可能因为害羞或自信不足而不愿意积极参与，需要老师关注并激发他们的学习动力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：老师以生动有趣的方式讲解Let'sDoIt!的用法，帮助学生理解并掌握。

-任务驱动法：通过设计具有实际意义的小组任务，引导学生主动运用所学知识。

-情境教学法：创设真实情境，让学生在实际环境中自然地学习和使用英语。

2.设计具体的教学活动：

-热身活动：播放英语歌曲，让学生跟随歌曲节奏一起唱，激发学习兴趣。

-小组讨论：学生分组讨论生活中可以用到Let'sDoIt!的场景，并分享给其他小组。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生活中使用Let'sDoIt!的情境，增强实践能力。

-游戏环节：设计“Let'sDoIt!接力赛”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

-总结环节：让学生用Let'sDoIt!短语制定一个简单的行动计划，如打扫房间、做作业等。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示Let'sDoIt!的用法和实际场景，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：选取生活中的实际场景视频，让学生更直观地感受Let'sDoIt!的运用。

-在线工具：利用在线白板或讨论区，让学生在课堂上实时互动，提高参与度。

-实物道具：准备相关实物道具，如玩具、图片等，帮助学生直观地理解和学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Let'sDoIt!的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Let'sDoIt!内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Let'sDoIt!教学目标和Let'sDoIt!重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Let'sDoIt!教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Let'sDoIt!的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Let'sDoIt!学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语日常用语，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Let'sDoIt!新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Let'sDoIt!知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Let'sDoIt!重点，强调Let'sDoIt!难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Let'sDoIt!问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Let'sDoIt!知识的应用，提高实践能力。

在Let'sDoIt!新课呈现结束后，对Let'sDoIt!知识点进行梳理和总结。

强调Let'sDoIt!的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Let'sDoIt!知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Let'sDoIt!问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Let'sDoIt!错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Let'sDoIt!内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Let'sDoIt!内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Let'sDoIt!的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Let'sDoIt!内容，强调Let'sDoIt!重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Let'sDoIt!内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的核心知识点为Let'sDoIt!的用法，具体包括以下几个方面：

1.理解Let'sDoIt!的含义：让学生掌握Let'sDoIt!这个短语的意思，即“让我们做吧！”或“我们一起行动！”。

2.掌握Let'sDoIt!的构成：解释Let'sDoIt!的构成，即“Let's”+动词原形+其他。

3.理解Let'sDoIt!的用法：讲解Let'sDoIt!在实际场景中的用法，如在开始一个活动或任务前，大家可以用这个短语来鼓励彼此一起参与。

4.掌握Let'sDoIt!的例句：给出几个典型的例句，让学生理解并模仿运用。例如："Let'sDoIt!Let'scleanourclassroom."，"Let'sDoIt!Let'sgotothepark."等。

5.实践运用Let'sDoIt!：设计一些实际场景，让学生在实践中运用Let'sDoIt!短语。例如，组织学生进行小组活动，小组成员一起完成一个任务，可以用Let'sDoIt!来鼓励彼此。

6.引导学生在日常生活中运用Let'sDoIt!：鼓励学生在日常生活中，尤其是在与朋友或家人一起进行活动时，运用Let'sDoIt!短语，以增强其实际运用能力。

7.强调Let'sDoIt!的语调与情感：讲解在说Let'sDoIt!时，要传达出积极、兴奋的情感，语调要上升，以激发大家的热情和动力。板书设计-知识点①：Let'sDoIt!的含义与用法

-知识点②：Let'sDoIt!的构成

-知识点③：Let'sDoIt!的例句和实际应用场景

2.板书设计关键词：

-关键词①：Let'sDoIt!

-关键词②：短语构成

-关键词③：实际应用场景

3.板书设计句型：

-句型①：Let's+动词原形+其他

-句型②：用Let'sDoIt!鼓励彼此参与活动

-句型③：Let'sDoIt!在日常生活中的运用

在板书设计中，可以采用以下艺术性和趣味性元素：

1.使用颜色鲜艳的粉笔或马克笔，突出关键词和句型。

2.设计有趣的插图或图标，例如一个小组一起做活动的图案，来表示Let'sDoIt!的用法。

3.在板书的某个角落加上一个激励性的口号，如"Let'sDoIt!TogetherWeCan!"，以激发学生的团队精神和积极性。

4.使用不同字体或大小来区分不同的知识点，让学生更容易识别和记忆。

5.在板书的下方留出一些空间，让学生在课堂上实时添加自己的例子或想法，增加互动性。教学反思与总结今天上的幼儿园大班英语课，主题是“Let'sDoIt!”。整体来看，学生们对新知识充满好奇，参与度也比较高，但我也发现了一些问题，需要反思和改进。

首先，我觉得我在教学方法上还需要更加灵活多样。虽然我使用了讲授、讨论、实践活动等多种教学方法，但可能在实际操作中，我没有很好地将它们结合起来，导致部分学生可能还没有完全吸收和理解。下次我可以在课堂上更多地使用互动式教学，比如角色扮演、小组竞赛等，让每个学生都能积极参与进来。

其次，我发现学生在发音和语言表达上还存在一些困难。因为“Let'sDoIt!”这个短语涉及到一些特殊的语音和语调，所以我觉得下次我可以专门花一些时间来练习这个短语的发音，让学生能够准确地模仿和表达。

此外，我也注意到有些学生在小组活动中显得比较内向，不愿意主动发言。针对这个问题，我觉得我可以鼓励他们多参与，比如提前分配任务，让每个学生都有机会表达自己的观点。同时，我也可以在课后及时给予反馈和表扬，提高他们的自信心。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：

-《Let'sDoIt!》故事书，描述了一个小男孩和他的朋友们一起完成各种有趣任务的故事。

-《一起行动！》文章，介绍了一些团队合作的成功案例，以及如何鼓励团队成员一起行动。

b.视频资源：

-《Let'sDoIt!一起做吧！》儿童英语教学视频，通过动画和歌曲的形式，教授Let'sDoIt!的用法。

-《一起完成任务！》视频，展示了一群孩子如何通过团队合作完成一个挑战任务的过程。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，进一步理解和掌握Let'sDoIt!的用法。

b.学生可以尝试在家中或与朋友一起实践Let'sDoIt!的用法，例如一起打扫房间、做作业等。

c.学生可以记录下自己使用Let'sDoIt!的场景和感受，并与其他同学分享。

d.学生遇到问题时，可以随时向老师请教，老师会提供必要的指导和帮助。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们整体表现积极，对Let'sDoIt!这个新短语表现出浓厚兴趣。在课堂活动中，大部分学生能够积极参与讨论和实践活动，主动使用Let'sDoIt!。但也有一些学生可能因为害羞或自信心不足，参与度不高，需要在今后的教学中给予更多的鼓励和支持。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论Let'sDoIt!的用法和实际应用场景时，都能提出自己的观点和想法。在成果展示环节，学生们通过角色扮演和情景模拟，生动地展示了Let'sDoIt!的用法。通过小组讨论和成果展示，学生们能够更好地理解和掌握Let'sDoIt!的用法，同时也锻炼了团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能够正确理解和运用Let'sDoIt!。在测试中，学生们能够准确地回答问题，并用Let'sDoIt!进行造句。然而，也有一小部分学生在理解和运用Let'sDoIt!时还存在一些问题，需要在课后进行有针对性的辅导和练习。

4.学生作业：

通过检查学生课后作业，发现大部分学生能够认真完成作业，并尝试在实际生活中运用Let'sDoIt!。作业中，学生们能够正确使用Let'sDoIt