2024-2025学年高中英语 Module 6 The Tang Poems Section Ⅴ Guided Writing（教师用书）教案 外研版选修8

2024-2025学年高中英语Module6TheTangPoemsSectionⅤGuidedWriting（教师用书）教案外研版选修8课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024-2025学年高中英语Module6TheTangPoemsSectionⅤGuidedWriting（教师用书）》教案，外研版选修8。

本节课的教学内容来源于外研版选修8的Module6，主题是唐诗。本节课的主要内容是引导学生通过阅读唐诗，了解唐诗的基本特点和魅力，培养学生的文学鉴赏能力。同时，通过对唐诗的学习，提高学生的英语写作能力，使学生能够运用英语表达对中国古典文学的理解和感悟。

本节课的内容与学生的日常生活和学习经验紧密相关，能够激发学生的学习兴趣和积极性。同时，通过学习唐诗，学生能够拓宽文化视野，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

在教学过程中，我将充分利用教材中的资源，结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，引导学生主动参与，提高学生的学习效果。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使学生在学习过程中能够充分运用所学知识，提高解决问题的能力。二、核心素养目标本节课旨在通过学习唐诗，培养学生的文学鉴赏能力和英语写作能力，提高学生的跨文化交际意识。具体核心素养目标如下：

1.语言能力：通过阅读和分析唐诗，提高学生的英语听说读写能力，使学生能够准确、流畅地使用英语表达对中国古典文学的理解和感悟。

2.文化意识：通过学习唐诗，使学生了解和欣赏中华优秀传统文化的魅力，培养学生的文化认同感和自豪感，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析唐诗的主题、意象、节奏等元素，培养学生的逻辑思维和创新思维能力，使学生能够独立思考、分析问题和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生养成良好的学习习惯和策略，提高学生的自主学习能力和合作精神。三、学情分析本节课的教学对象是高中生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语语法和词汇。在学习过程中，他们能够通过阅读和听力练习，获取唐诗的相关信息，并能够用英语进行简单的表达。

然而，在阅读理解方面，学生可能对唐诗的文化背景和诗歌的深层含义理解存在困难。此外，学生的写作能力参差不齐，部分学生可能在写作过程中，无法准确表达自己的观点，或者语法和用词不当。

在能力方面，学生的听说读写能力有待提高。部分学生可能在口语表达和听力理解方面存在困难，阅读和写作能力也有待提升。在素质方面，学生对于唐诗的了解和欣赏程度不一，对中华优秀传统文化的认同感和自豪感有待加强。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，但部分学生可能较为内向，不愿主动表达自己的观点。此外，部分学生可能在学习过程中，容易受到外界干扰，无法集中注意力。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于英语基础较弱的学生，应给予更多的关注和辅导，帮助他们提高英语水平。对于理解能力和表达能力较强的学生，可以适当提高学习难度，引导他们深入探讨唐诗的文化内涵。

同时，教师应注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。通过设计丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习效果。此外，教师还应关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂讨论，增强他们的自信心。

在教学过程中，教师应注重培养学生的合作精神，引导他们学会与他人分享和交流。通过小组讨论、合作写作等方式，让学生在互动中学习，提高他们的团队协作能力。同时，教师还应培养学生良好的学习习惯，帮助他们树立正确的学习观念，提高学习效率。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将以启发式教学法为主，结合交际式教学法、任务型教学法和合作学习法。在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

2.设计具体的教学活动

(1)课前准备：要求学生预习唐诗相关内容，了解唐诗的基本特点和魅力。

(2)课堂导入：通过展示PPT，简要介绍唐诗的发展历程和代表诗人，激发学生的学习兴趣。

(3)课文阅读：组织学生阅读Module6中的唐诗，引导学生关注诗歌的主题、意象、节奏等元素。

(4)小组讨论：将学生分成小组，要求他们就唐诗的某个主题进行讨论，分享自己的理解和感悟。

(5)写作练习：根据课堂所学，要求学生写一篇关于唐诗的短文，培养他们的写作能力。

(6)课堂展示：邀请部分学生上台展示自己的写作成果，其他学生和教师给予评价和建议。

(7)课后作业：布置相关的课后作业，要求学生进一步巩固所学知识，提高自己的英语水平。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。

(1)PPT：用于展示唐诗的发展历程、代表诗人以及课堂讨论的主题等。

(2)视频：播放有关唐诗的介绍和解读视频，帮助学生更好地理解唐诗的文化背景。

(3)在线工具：利用在线翻译工具、诗歌鉴赏网站等，方便学生查阅资料，提高学习效果。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《TheTangPoemsSectionⅤGuidedWriting》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要表达情感却不知道如何用英语表达的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语表达情感的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解唐诗的基本概念。唐诗是古代中国文学的瑰宝，它们是……（详细解释概念）。它们在……（解释其重要性）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了唐诗在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调唐诗的意象和节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与唐诗相关的实际问题。

2.写作练习：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何用英语写一首关于唐诗的短文。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“唐诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了唐诗的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对唐诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）唐诗鉴赏书籍：推荐学生阅读《唐诗三百首》、《全唐诗》等书籍，以便更深入地了解唐诗的内涵和美学价值。

（2）唐诗音频资料：为学生提供一些经典的唐诗朗诵音频资料，让学生在聆听中感受唐诗的韵律美。

（3）唐诗绘画作品：欣赏一些与唐诗相关的绘画作品，帮助学生更好地理解唐诗的意境。

（4）唐诗研究论文：推荐学生阅读一些关于唐诗研究的专业论文，以拓宽视野，加深对唐诗的理解。

2.拓展建议

（1）组织唐诗朗诵比赛：鼓励学生积极参与，通过朗诵唐诗，提高口语表达能力，感受唐诗的韵律美。

（2）开展唐诗绘画创作活动：邀请学生发挥想象力，创作与唐诗相关的绘画作品，提升艺术素养。

（3）举办唐诗知识讲座：邀请专家或有经验的老师为学生讲解唐诗的历史背景、艺术特点和鉴赏方法。

（4）开展唐诗主题的写作活动：鼓励学生以唐诗为灵感，进行写作练习，提高写作能力。

（5）建立唐诗学习小组：鼓励学生结成学习小组，共同探讨唐诗的学习问题，互相学习、互相促进。

（6）推荐学生参加唐诗比赛或活动：鼓励学生参加各类唐诗比赛或活动，提升唐诗学习兴趣和水平。七、板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了

-唐诗基本概念：唐诗、意象、节奏、韵律

-唐诗重要性：文化价值、艺术魅力、跨文化交流

-唐诗应用：阅读理解、写作表达、审美欣赏

②艺术性和趣味性

-利用图片：唐诗绘画作品、诗人画像

-设计图表：唐诗发展时间轴、诗歌类型分布图

-创意符号：用不同符号表示唐诗的不同特点，如圆形表示意象丰富，矩形表示结构严谨

③激发学生学习兴趣和主动性

-互动式板书：邀请学生上台添加或修改板书内容，促进学生参与

-谜语和游戏：设计有关唐诗的谜语或游戏，让学生在游戏中学习

-诗人介绍：用故事形式介绍唐诗诗人，增加学习的趣味性

板书设计示例：

唐诗基本概念

-唐诗：古典诗歌

-意象：景物、情感

-节奏：音节、韵律

-韵律：平仄、对仗

唐诗重要性

-文化价值：传承、影响

-艺术魅力：意境、表现

-跨文化交流：英语写作、国际理解

唐诗应用

-阅读理解：分析、解读

-写作表达：模仿、创作

-审美欣赏：品味、享受八、教学反思与改进今天的教学活动结束后，我对教学效果进行了反思，并识别出一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生在课堂讨论中积极参与，但部分学生在表达自己的观点时显得有些犹豫。为了提高他们的自信心，我计划在未来的教学中多鼓励他们表达自己的观点，并提供更多的机会让他们参与讨论。

其次，我在课堂上使用了PPT和视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解唐诗的内涵和美学价值。然而，我发现学生在观看视频时注意力容易分散。为了提高他们的专注度，我计划在未来的教学中采用更互动的教学方式，如小组讨论和角色扮演，以吸引学生的注意力。

再次，我在课堂上设计了一些写作练习，以培养学生的英语写作能力。然而，我发现部分学生在写作过程中遇到困难，无法准确表达自己的观点。为了提高他们的写作能力，我计划在未来的教学中提供更多的写作指导，如写作技巧和语法知识，并鼓励他们多进行写作练习。

最后，我在课堂上鼓励学生提问，以帮助他们解决学习中的问题。然而，我发现部分学生不太愿意提问。为了鼓励他们提问，我计划在未来的教学中创造一个更开放和包容的课堂氛围，让学生感到提问是安全的，并鼓励他们积极参与课堂讨论。典型例题讲解1.例题一：请用英语描述一首你喜欢的唐诗。

答案：IlikeaTangpoemcalled"TheRedCliffs".ItiswrittenbythepoetSuShi.ThepoemdescribesthebeautifulsceneryoftheRedCliffsandthesadfeelingsofthepoet.Thepoemhasaverynicerhythmandusesbeautifulimagery.IlikeitbecauseitcanhelpmeunderstandthehistoryandcultureofancientChina.

2.例题二：请用英语解释以下唐诗中的意象：月光、寒山、孤舟。

答案：Moonlightrepresentsthebeautyandtranquilityofnature.ColdMountainsymbolizestheisolationandlonelinessofthepoet.Aloneboatstandsforthepoet'slongingforhomeandthehardshipsoflife.

3.例题三：请用英语描述唐诗的特点。

答案：Tangpoemshaveauniquerhythmandrhyme.Theyoftenuseparallelstructureandalliteration.Tangpoemsarerichinimageryandoftenusemetaphorsandsimiles.Tangpoemsarealsoveryemotionalandexpressthefeelingsandthoughtsofthepoets.

4.例题四：请用英语分析以下唐诗的主题。

答案：Thepoem"TheRedCliffs"bySuShiexpressesthepoet'snostalgiaforhishometownandhislon