24《延安我把你追寻》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

24《延安，我把你追寻》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24《延安，我把你追寻》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文四年级上册中的第24课《延安，我把你追寻》。本篇课文主要通过对延安革命根据地的赞美，表达了作者对革命先烈的敬意和对革命精神的追寻。

教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生可以进一步了解革命历史，感受革命精神，增强爱国主义情感。同时，本篇课文对于学生已学习的诗歌鉴赏、朗读技巧等方面的知识也有一定的巩固和提高作用。核心素养目标1.理解课文内容，感受革命精神：学生通过阅读课文，理解延安在中国革命历史中的重要地位，感受革命先烈的伟大精神。

2.诗歌鉴赏能力：学生通过分析课文中的修辞手法和表现手法，提高诗歌鉴赏能力。

3.朗读能力：学生通过朗读课文，提高朗读技巧，增强语感和表达能力。

4.爱国主义情感：学生通过学习课文，增强对国家和民族的认同感，培养爱国主义情感。

5.合作探究能力：学生在小组合作中，通过讨论和分享，提高合作探究能力。重点难点及解决办法重点难点：

1.理解课文内容，感受革命精神：学生可能对延安革命历史了解不深，难以体会课文中的情感。

2.诗歌鉴赏能力：学生可能对诗歌鉴赏的方法和技巧掌握不足，难以深入分析课文。

3.朗读能力：学生可能对朗读的节奏、语气等把握不准确，影响朗读效果。

4.合作探究能力：学生在小组合作中可能存在沟通不畅、合作不积极等问题。

解决办法：

1.利用多媒体资料，展示延安革命历史图片和视频，帮助学生直观了解延安，深入感受革命精神。

2.引导学生从修辞手法、表现手法等方面入手，逐步分析课文，提高诗歌鉴赏能力。

3.示范朗读，指导学生注意语气、节奏的把握，提高朗读效果。

4.明确小组合作任务，指导学生积极参与讨论和分享，提高合作探究能力。教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解课文内容，分析诗歌的修辞手法和表现手法，帮助学生理解课文，提高诗歌鉴赏能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，提高合作探究能力。

3.实验法：通过角色扮演、情景模拟等实验方式，让学生深入体验课文中的情境，增强对课文内容的理解。

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示延安革命历史的图片和视频，帮助学生直观了解延安，深入感受革命精神。

2.教学软件：利用教学软件进行诗歌朗诵训练，指导学生注意语气、节奏的把握，提高朗读效果。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野，引导学生深入了解革命历史和革命精神。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《延安，我把你追寻》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《延安，我把你追寻》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《延安，我把你追寻》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《延安，我把你追寻》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《延安，我把你追寻》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《延安，我把你追寻》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《延安，我把你追寻》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《延安，我把你追寻》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《延安，我把你追寻》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《延安，我把你追寻》知识的应用，提高实践能力。

在《延安，我把你追寻》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《延安，我把你追寻》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《延安，我把你追寻》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《延安，我把你追寻》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《延安，我把你追寻》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《延安，我把你追寻》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《延安，我把你追寻》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《延安，我把你追寻》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：通过学习《延安，我把你追寻》，学生能够理解课文内容，感受革命精神，掌握诗歌鉴赏的基本方法，提高朗读技巧，增强语感和表达能力。同时，学生能够通过合作探究，提高合作精神和沟通能力。

2.过程与方法：学生通过预习、课堂学习、随堂练习、拓展延伸等环节，掌握学习诗歌的方法和技巧，形成完整的知识体系。同时，学生通过实践和实验，提高实践能力。

3.情感态度价值观：学生通过学习《延安，我把你追寻》，增强对国家和民族的认同感，培养爱国主义情感，形成积极向上的人生态度。同时，学生能够关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神。

4.学习兴趣：通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。学生能够主动参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问，拓展思维。

5.学习习惯：通过课前预习、课堂学习、课后作业等环节，培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。学生能够合理安排学习时间，主动复习巩固知识。

6.合作精神：通过小组讨论、合作探究等环节，培养学生的合作精神，提高团队合作能力。学生能够互相帮助、互相学习，共同进步。

7.创新能力：通过拓展延伸环节，培养学生的创新意识，提高创新能力。学生能够关注学科前沿动态，提出新的观点和想法。

8.社会责任感：通过学习《延安，我把你追寻》，培养学生关注社会、关注国家发展的责任感。学生能够思考学科与生活的联系，积极参与社会实践活动。

9.情感升华：通过学习《延安，我把你追寻》，学生能够深入体会课文中的情感，形成积极向上的人生态度。学生能够分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

10.自我认知：通过学习《延安，我把你追寻》，学生能够了解自己的学习特点和优点，形成自我认知。学生能够根据自己的特点，制定适合自己的学习方法和策略。课后拓展1.与《延安，我把你追寻》相关的历史背景和人物故事，如延安革命根据地的历史、毛泽东等革命领袖的事迹。

2.与诗歌鉴赏相关的阅读材料，如其他革命诗歌、诗歌鉴赏的方法和技巧。

3.与朗读技巧相关的视频资源，如专业朗诵家的朗诵视频、朗读技巧的教学视频。

4.与爱国主义情感相关的阅读材料，如爱国主义故事、英雄事迹等。

5.与合作探究相关的阅读材料，如团队合作的重要性、合作学习的技巧等。

拓展要求：

1.鼓励学生在课后自主阅读相关材料，了解延安革命根据地的历史背景和人物故事，深入感受革命精神。

2.提供诗歌鉴赏的阅读材料，引导学生学习诗歌鉴赏的方法和技巧，提高诗歌鉴赏能力。

3.提供朗读技巧的视频资源，让学生观摩专业朗诵家的朗诵，学习朗读技巧，提高朗读效果。

4.提供爱国主义情感的阅读材料，让学生了解爱国主义故事，培养爱国主义情感。

5.提供合作探究的阅读材料，引导学生了解团队合作的重要性，培养合作精神和沟通能力。

教师在课后可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以促进学生的自主学习和发展。同时，教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。板书设计1.重点知识点

①延安革命根据地的历史地位

②革命先烈的伟大精神

③诗歌的修辞手法和表现手法

④朗读技巧的要点

⑤爱国主义情感的培养

2.重点词句

①"延安，我把你追寻"：表达对延安的怀念和对革命先烈的敬意

②"革命的火焰，燃烧在心中"：象征革命精神的不灭和传承

③"我们要铭记历史，传承红色基因"：强调对革命历史的记忆和对革命精神的传承

3.板书设计

①使用图表或时间线展示延安革命根据地的历史地位和发展过程。

②列举革命先烈的伟大事迹和革命精神，使用生动的描述和形象的比喻。

③用示例诗句展示诗歌的修辞手法和表现手法，如对比、象征等。

④提供朗读技巧的要点，如语气、节奏、情感的表达。

⑤引用相关的爱国主义名言或诗句，强调爱国主义情感的培养。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，如使用色彩、插图等元素，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思本节课的教学过程中，我深刻感受到学生的学习热情和对知识的渴望。在讲解《延安，我把你追寻》这一课文时，我发现学生对延安革命根据地的历史背景和革命精神表现出了浓厚的兴趣。通过多媒体展示和历史图片的辅助，学生们更直观地了解了延安的重要性，这对于他们理解课文内容和感受革命精神起到了很好的促进作用。

在教学诗歌鉴赏方面，我发现学生们对修辞手法和表现手法有一定的了解，但在具体分析和应用上还存在一些困难。因此，我采用了示例诗句和对比分析的方法，帮助学生深入理解诗歌的艺术魅力。同时，通过小组讨论和合作探究，学生们在互动中提高了诗歌鉴赏能力，并培养了合作精神和沟通能力。

在朗读环节，我发现部分学生在语气和节奏把握上还有待提高。因此，我通过示范朗读和个别指导，帮助学生改进朗读技巧。同时，我