一年级信息技术上册 输入字母和符号教案 清华版

一年级信息技术上册输入字母和符号教案清华版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级信息技术上册输入字母和符号教案清华版教学内容本节课的教学内容选自一年级信息技术上册，清华版教材。本节课的主要内容是学习输入字母和符号。具体内容包括：

1.学习使用键盘上的字母区和符号区，掌握各个按键的位置。

2.学会使用鼠标选取文字，进行复制、粘贴操作。

3.能够正确输入字母和常见符号，如：!、@、#、$、%等。

4.学会使用金山WPS或MicrosoftWord等文字处理软件进行文字输入和编辑。

5.通过实际操作，培养学生对信息技术的兴趣和实际操作能力。

在教学过程中，我们将以生动有趣的方式，引导学生掌握输入字母和符号的技巧，提高他们的信息技术水平。同时，注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力，使他们在日常生活中能够更好地利用信息技术。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括信息意识、信息能力、信息道德和信息素养。具体来说：

1.信息意识：培养学生对输入字母和符号的认知，使他们能够主动发现和解决问题。

2.信息能力：通过实践活动，提高学生运用键盘和鼠标进行文字输入和编辑的能力。

3.信息道德：培养学生在上网时能够自觉遵守网络道德规范，尊重他人隐私。

4.信息素养：培养学生具备基本的信息技术应用能力，为以后的学习和工作打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，可能已经接触过一些基本的信息技术知识，如使用鼠标、键盘的基本操作等。他们对于计算机和信息技术可能有一定的了解，但可能还没有系统地学习过输入字母和符号的技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心和兴趣，他们可能对于动手操作和实践activities更感兴趣。在学习能力方面，学生可能需要通过直观的示例和实际操作来理解和掌握输入字母和符号的技巧。他们的学习风格可能偏向于动手实践和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习输入字母和符号时可能会遇到一些困难。例如，他们可能对于键盘上各个按键的位置不熟悉，导致输入速度慢或不准确。此外，学生可能对于文字处理软件的使用不太熟悉，不知道如何进行复制、粘贴等操作。还有部分学生可能会对于符号的输入规则感到困惑。

为了帮助学生克服这些困难，教师可以提供清晰的指导，通过互动式教学和实际操作练习，帮助学生熟悉键盘和文字处理软件的使用。同时，教师可以根据学生的学习风格和兴趣，设计一些有趣的教学活动，激发学生的学习动机，并提高他们的学习效果。教学资源1.软硬件资源：计算机教室，每台计算机配备有金山WPS或MicrosoftWord等文字处理软件。

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，用于发布教学资源和进行课堂管理。

3.信息化资源：教学PPT，包含字母和符号输入的步骤和示例；金山WPS或MicrosoftWord软件教学视频。

4.教学手段：采用任务驱动法，分组合作学习，通过实际操作来巩固学习成果。

5.教学辅助工具：键盘操作图解，符号输入指南，方便学生随时查阅和复习。

6.评价工具：设计输入速度和准确性的测试，用于评估学生学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！我们今天要学习的是一年级信息技术上册的《输入字母和符号》。在我们开始之前，我想请大家想一想，平时在上网或者用电脑的时候，你们是否遇到过需要输入字母和符号的情况呢？比如，在聊天软件中发送信息，或者在游戏中需要输入指令等。这些问题与我们今天要学习的内容息息相关。希望通过这个问题，能够激发大家的兴趣，让我们一起探索输入字母和符号的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解字母和符号在计算机中的重要性。它们是计算机交流的基础，我们在使用电脑进行文字处理、编程等方面，都需要熟练掌握字母和符号的输入。

2.案例分析：接下来，我会通过一个简单的案例，向大家展示如何在文字处理软件中输入字母和符号，以及它们在实际中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调字母和符号的正确输入方法，以及如何在文字处理软件中进行编辑。对于这些难点，我会通过举例和比较的方式，帮助大家理解和掌握。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：同学们将分成若干小组，每组讨论一个与输入字母和符号相关的实际问题，如：如何在Word中输入特殊符号？

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。大家尝试在Word中输入不同的字母和符号，观察结果。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中灵活运用输入字母和符号”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“你们在输入字母和符号时，遇到过哪些困难？是如何解决的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了字母和符号在计算机中的重要性，以及如何在文字处理软件中进行输入和编辑。通过实践活动和小组讨论，大家对输入字母和符号有了更深入的认识。希望你们能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果还有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展一、拓展资源

1.输入法学习：除了拼音输入法，还可以介绍其他输入法，如五笔输入法、笔画输入法等，让学生了解更多的输入法选择，提高输入效率。

2.符号运用：为学生提供一份符号表，包含常用的标点符号、数学符号、特殊符号等，方便学生查阅和记忆。

3.文字处理软件操作：除了MicrosoftWord，还可以介绍其他文字处理软件，如Google文档、WPSOffice等，让学生了解更多的文字处理工具。

4.网络安全教育：结合输入字母和符号的学习，对学生进行网络安全教育，如不随意泄露个人信息、不点击不明链接等。

二、拓展建议

1.学生可以利用课余时间，自主学习其他输入法，并通过实际操作进行练习，提高自己的输入速度和准确性。

2.学生可以制作一份个人符号表，将自己常用的符号整理出来，方便日常使用和记忆。

3.学生可以尝试使用其他文字处理软件，比较它们的界面和功能，了解不同软件的特点和优势。

4.学生可以参加学校或社区组织的网络安全教育活动，提高自己的网络安全意识和保护个人信息的能力。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的输入能力和符号运用技巧，特布置以下课后作业：

1.练习输入字母和符号：请学生在家中使用电脑或手机，练习输入字母和各种符号，特别是对于本节课重点学习的符号，如！、@、#、$、%等。

2.制作个人符号表：要求学生根据自己的需求和常用程度，制作一份个人符号表，将常用的符号及其含义整理出来，以便在日常写作或打字时查阅。

3.输入法转换练习：请学生在不同的文字处理软件中切换输入法，如MicrosoftWord、WPSOffice等，熟悉各种输入法的使用方法和特点。

4.网络安全教育：学生通过阅读相关资料或参加学校组织的网络安全教育活动，了解网络安全知识，提高自我保护意识。

5.实际应用练习：请学生尝试在日常生活中，如写作业、发短信、聊天等场景中，运用所学字母和符号，提高输入速度和准确性。

举例题型：

题型一：请将下列句子中的字母和符号替换为相应的输入法结果。

例：我今天吃了一碗###。

答案：我今天吃了一碗米饭。

题型二：请将下列句子中的字母和符号输入到文字处理软件中，并观察显示效果。

例：Hello,$$$!

答案：Hello,World!

题型三：请解释下列符号的含义。

例：*

答案：星号表示乘法，也可用于表示重点或未完成的任务。

题型四：请用所学符号编写一段有趣的话。

例：%是如此美好，#让人陶醉，^让人兴奋，&让人快乐！

答案：阳光明媚，微风拂面，这是一个美好的周末！

题型五：请列举三种以上提高输入速度的方法。

答案：练习打字技巧、使用快捷键、保持正确的坐姿等。板书设计1.目的明确：板书设计应直接服务于教学目标，突出字母和符号的重要性和应用方法。

2.结构清晰：板书应按照教学内容的逻辑顺序排列，分为字母输入、符号输入、实际应用等部分，使学生能够清晰地理解输入字母和符号的步骤和流程。

3.简洁明了：板书应简洁直观，避免冗长的文字描述，突出重点和难点，便于学生抓住关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图文结合、颜色标注、符号图案等方式，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.举例说明：

-字母输入：板书设计中可以以字母表的形式展示键盘上的字母分布，并用不同颜色标注出常用字母的位置。

-符号输入：可以用列表的方式展示常用的符号及其输入方法，例如：“!”对应的键盘位置是Shift+1，“@”对应的键盘位置是Shift+2等。

-实际应用：可以设计一个简单的示例，展示如何在文字处理软件中输入一个包含字母和符号的句子，并标注出输入法的使用方法。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。具体方法如下：

1.提问评价：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对输入字母和符号的理解程度。例如，提问学生：“字母和符号在计算机中的作用是什么？”、“如何在文字处理软件中输入特殊符号？”等。

2.观察评价：教师在课堂上观察学生的操作过程，了解学生的输入速度和准确性。例如，观察学生在输入字母和符号时的键盘操作，检查是否存在按键错误或者输入速度慢等问题。

3.测试评价：教师可以设计一些简单的输入字母和符号的测试，检查学生的学习效果。例如，给出一组字母和符号，要求学生在规定时间内完成输入。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，对学生的符号表进行批改，检查符号的准确性和完整性，对学生的输入法转换练习进行点评，指出存在的问题并给予指导。

5.小组合作评价：在小组讨论和实践活动环节，教师可以观察学生的合作情况，了解学生的参与度和贡献度。例如，对小组的讨论成果进行评价，检查是否能够准确地运用所学知识解决实际问题。教学反思本节课的主题是输入字母和符号，通过课堂讲解、实践操作和小组讨论，我试图帮助学生掌握这一技能。然而，在教学过程中，我发现了一些问题，也收获了一些经验。

首先，我发现学生在输入字母和符号时，对于键盘上的字母区和符号区的位置不太熟悉。这导致他们在输入时出现了一些错误。为了改善这一点，我决定在课堂上增加一些关于键盘布局的练习，以帮助学生更好地熟悉键盘上的各个按键。

其次，我发现学生在使用文字处理软件进行编辑时，对于复制、粘贴等基本操作不太熟悉。为了提高学生的操作能力，我计划