14 圆明园的毁灭（教案）2023-2024学年统编版语文五年级上册

14圆明园的毁灭（教案）2023-2024学年统编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自统编版语文五年级上册，属于“阅读”部分，具体为第十四课《圆明园的毁灭》。本课通过对圆明园的介绍，让学生了解我国辉煌的古代园林艺术，感受圆明园昔日的辉煌与毁灭的悲剧，激发学生的爱国情怀。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握了一定的汉字和词语，能够通过阅读理解课文内容。

2.学生已了解了一些历史知识，知道我国历史上曾经有过辉煌的园林艺术，如故宫、颐和园等。

3.学生对圆明园有一定的了解，知道它是我国古代皇家园林的代表之一。

4.学生已具备一定的审美能力，能够欣赏和评价园林艺术的美。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言的建构与运用、思维的发展与提升、文化的传承与理解以及审美的鉴赏与创造。具体目标如下：

1.语言的建构与运用：通过阅读课文，学生能够理解和运用课文中的生字词，提高语言表达能力。

2.思维的发展与提升：通过对圆明园的介绍，学生能够运用自己的思维分析圆明园的辉煌与毁灭，培养批判性思维能力。

3.文化的传承与理解：通过学习圆明园的历史背景和文化价值，学生能够更好地了解我国古代园林艺术，培养对传统文化的热爱和传承。

4.审美的鉴赏与创造：通过对圆明园的描述，学生能够欣赏和评价园林艺术的美，激发自己的审美情感，提高审美鉴赏能力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是圆明园的历史背景、建筑特点和文化价值。学生需要通过阅读课文，了解圆明园的辉煌历史和毁灭的悲剧，从而深刻体会我国园林艺术的魅力。

2.教学难点

（1）理解圆明园的建筑特点和文化价值：学生需要通过观察图片、阅读课文和讨论交流，理解圆明园的建筑特点，如精美的园林布局、独特的建筑风格等，以及其在中国园林艺术中的重要地位。

（2）感受圆明园的毁灭的悲剧：学生需要通过阅读课文和观看相关视频资料，深刻体会圆明园毁灭的悲剧，理解其对中国历史和文化的影响。

（3）激发学生的爱国情怀：学生需要通过学习圆明园的历史，激发对我国园林艺术的热爱和对祖国文化的自豪感。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用讲授、讨论、案例研究等教学方法，以促进学生对圆明园历史背景、建筑特点和文化价值的深入理解。

2.教学策略

（1）情境教学：通过展示圆明园的历史图片和视频，创设情境，引导学生进入学习状态，激发学生对圆明园的兴趣。

（2）合作学习：组织学生进行小组讨论，让学生在合作中共同探索圆明园的建筑特点和文化价值，培养学生的团队协作能力。

（3）问题驱动：提出问题引导学生思考，如“圆明园为什么会被毁灭？”“圆明园的毁灭对我国园林艺术有何影响？”等，激发学生的思考和探究欲望。

（4）互动教学：通过提问、回答、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

3.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组扮演圆明园的设计师、游客、历史学家等角色，通过角色扮演体验圆明园的历史和文化价值。

（2）实验：组织学生进行园林设计实验，让学生亲自动手设计一个小园林，体验园林设计的乐趣，加深对园林艺术的理解。

（3）游戏：设计园林艺术知识问答游戏，让学生在游戏中学习园林艺术的相关知识，提高学习的趣味性。

（4）项目导向学习：组织学生进行圆明园重建项目的研究，让学生通过查找资料、分析数据、撰写报告等方式，深入研究圆明园的历史和文化价值。

4.教学媒体和资源的使用

（1）PPT：使用PPT展示圆明园的历史图片、建筑特点和文化价值的相关内容，帮助学生更好地理解课程内容。

（2）视频：播放圆明园的历史纪录片，让学生直观地了解圆明园的辉煌历史和毁灭的悲剧。

（3）在线工具：利用在线地图、虚拟现实等工具，让学生更加直观地了解圆明园的地理位置和建筑布局。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对圆明园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道圆明园是什么吗？它与我们的历史有什么关系？”

展示一些关于圆明园的图片或视频片段，让学生初步感受圆明园的历史和文化价值。

简短介绍圆明园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.圆明园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解圆明园的基本概念、组成部分和历史文化价值。

过程：

讲解圆明园的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍圆明园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.圆明园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解圆明园的特性和历史文化价值。

过程：

选择几个典型的圆明园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解圆明园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用圆明园解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论圆明园的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与圆明园相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对圆明园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调圆明园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括圆明园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调圆明园在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用圆明园。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于圆明园的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.圆明园的历史背景：圆明园是清朝皇帝的皇家园林，始建于1709年，历时150余年建成。圆明园位于北京市海淀区，占地面积约350公顷，是中国园林艺术的巅峰之作。

2.圆明园的建筑特点：圆明园融合了中国传统园林艺术的精华，包括宫殿、园林、寺庙、桥梁等，其中以“圆明园四十景”最为著名。圆明园的建筑风格多样，既有宏伟的宫殿，又有精致的园林，充分展现了中国古代建筑的魅力。

3.圆明园的文化价值：圆明园不仅是清朝皇帝的皇家园林，也是当时文化交流的重要场所。许多文人墨客在此留下了珍贵的诗文画作，圆明园的文化价值体现在其对中国传统文化的传承和发扬上。

4.圆明园的毁灭：1860年，英法联军入侵中国，圆明园遭到毁灭性的破坏，大量珍贵文物被掠夺，园内的建筑被烧毁。圆明园的毁灭是中国近代史上的一大悲剧，对中国历史和文化造成了深远的影响。

5.圆明园的重建：圆明园的毁灭引起了广泛的关注和反思，近年来，中国政府开始对圆明园进行重建和修复工作。重建的圆明园旨在恢复其历史原貌，传承和弘扬中国传统文化。

6.圆明园在现实生活中的应用：圆明园的历史和文化价值在现实生活中有着广泛的应用，如旅游、文化教育、建筑设计等。通过对圆明园的学习和研究，可以更好地了解中国的历史和文化，激发对传统文化的热爱和传承。

7.圆明园的未来发展：圆明园的重建和修复工作还在继续，未来的圆明园将更加注重保护和传承中国传统文化，同时也将成为文化交流和旅游的重要场所。板书设计①圆明园的基本概念：圆明园，清朝皇家园林，位于北京海淀区，始建于1709年，1860年被英法联军烧毁。

②圆明园的建筑特点：圆明园融合了中国传统园林艺术的精华，包括宫殿、园林、寺庙、桥梁等，以“圆明园四十景”最为著名。

③圆明园的文化价值：圆明园不仅是清朝皇帝的皇家园林，也是当时文化交流的重要场所，许多文人墨客在此留下了珍贵的诗文画作。

④圆明园的毁灭：1860年，英法联军入侵中国，圆明园遭到毁灭性的破坏，大量珍贵文物被掠夺，园内的建筑被烧毁。

⑤圆明园的重建：近年来，中国政府开始对圆明园进行重建和修复工作，旨在恢复其历史原貌，传承和弘扬中国传统文化。

⑥圆明园在现实生活中的应用：圆明园的历史和文化价值在现实生活中有着广泛的应用，如旅游、文化教育、建筑设计等。

⑦圆明园的未来发展：未来的圆明园将更加注重保护和传承中国传统文化，同时也将成为文化交流和旅游的重要场所。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读一篇关于圆明园的英文文章，并回答以下问题：

a.WhatarethemainfeaturesoftheYuanmingyuan?

b.WhathappenedtotheYuanmingyuanin1860?

c.WhyistheYuanmingyuanimportantinChinesehistory?

2.写作练习：请学生写一篇关于圆明园的短文，描述其历史背景、建筑特点和文化价值。

3.制作海报：请学生制作一份关于圆明园的海报，包括圆明园的图片、建筑特点和文化价值等。

作业反馈：

1.阅读理解：在批改学生的阅读理解作业时，注意检查学生对文章的理解程度，以及回答问题