Unit2课时4听说2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）

Unit2课时4听说2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）Unit2课时4听说

2.教学年级和班级：七年级下册英语班级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言能力：通过听说练习，提升学生英语语言的应用能力，能流利、准确地运用所学词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习英语，使学生了解西方文化背景，增强跨文化交际的意识，提升文化素养。

3.思维品质：通过听力训练，提高学生的逻辑思维和判断能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生掌握有效的英语学习方法。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括"library"，"hall"，"computerroom"，"sciencelab"，"artroom"，"musicroom"，"mathclassroom"，"Englishclassroom"，"office"，"clinic"，"gym"，"pool"，"cafeteria"，"auditorium"，"playground"等。学生需要能够正确拼写、理解和运用这些词汇。

（2）句型：本节课的重点句型包括"Thisis..."，"Thisiswherewe..."，"Wegoto...to..."，"Ilike...because..."等。学生需要能够熟练运用这些句型进行描述和表达。

（3）语法：本节课的重点语法是现在进行时。学生需要理解现在进行时的构成和用法，能够正确运用现在进行时进行描述和表达。

2.教学难点：

（1）词汇：对于一些具体的词汇，如"library"，"hall"，"computerroom"等，学生可能不熟悉其含义和用法。需要通过图片、实物等方式进行辅助教学。

（2）句型：对于一些复杂的句型，如"Thisiswherewe..."，学生可能不知道如何正确使用。需要通过示例、练习等方式进行讲解和指导。

（3）语法：现在进行时对于一些学生来说可能比较难以理解和运用。需要通过实例、练习等方式进行讲解和辅导，帮助学生掌握现在进行时的用法。

（4）听力理解：对于一些含有细节信息的听力材料，学生可能难以理解。需要通过反复听、跟读、讨论等方式，提高学生的听力理解能力。

（5）口语表达：对于一些学生来说，能够流畅、准确地用英语进行口语表达可能比较困难。需要通过小组讨论、角色扮演等方式，提供更多的机会让学生进行口语练习。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）Unit2课时4听说所需的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的听力练习材料，包括音频文件、相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合听说练习的环境，包括分组讨论区和听力练习区。在分组讨论区，安排学生以小组形式进行讨论和互动；在听力练习区，确保每位学生都有足够的空间进行听力练习。

5.教学设备：确保教室内的计算机、投影仪、音响等教学设备正常运行，以便于进行多媒体教学和听力练习。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线听力练习平台、相关词汇和句型的教学网站等，以便于课堂上的需要。

7.教学工具：准备黑板、粉笔、教鞭等教学工具，以便于教师在课堂上的指导和讲解。

8.反馈表格：准备反馈表格，以便于学生在课后对自己的听说练习进行自我评价和反思。

9.作业布置：根据本节课的教学内容，准备相应的作业，包括听说练习和书面练习，以巩固所学知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit2课时4听说（2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版））的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道本节课我们要学习什么内容吗？听说在我们的日常生活中有哪些应用场景？”

展示一些关于日常听说的图片或视频片段，让学生初步感受听说的魅力或特点。

简短介绍本节课的主要内容和目标，为接下来的学习打下基础。

2.听力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解听说的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解听说的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍听说的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.听力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解听说的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的听力案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解听说的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用听说解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与听说相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对听说的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调听说的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括听说的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调听说在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用听说。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于听说的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够流利、准确地运用本节课所学的词汇和句型进行英语听说交流，提高他们的语言应用能力。

2.文化意识：通过听力练习，学生能够了解西方文化背景，增强跨文化交际的意识，提升他们的文化素养。

3.思维品质：通过听力训练，学生的逻辑思维和判断能力得到提高，他们能够更好地理解和分析听力材料，培养独立思考和解决问题的能力。

4.学习策略：学生在课堂上能够运用自主学习、合作学习和探究学习的能力，他们能够掌握有效的英语学习方法，提高学习效率。

5.听说技能：通过课堂上的听说练习和小组讨论，学生的听力理解和口语表达能力得到提升，他们能够更好地理解和运用英语进行交流。

6.合作能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生能够与同学们合作，共同解决问题，提高他们的团队合作能力。

7.自主学习能力：学生能够自主参与课堂学习，主动探索和应用所学知识，提高他们的自主学习能力。

8.反思能力：通过课后作业的撰写，学生能够对自己的听说学习进行自我评价和反思，提高他们的反思能力。七、教学反思今天的课堂氛围整体不错，学生们在听力练习中表现出了一定的兴趣，但也存在一些问题需要反思和改进。

在导入环节，我通过提问和展示图片的方式成功引起了学生的兴趣，但部分学生似乎对听力材料的关注度不高，今后我需要寻找更多吸引学生注意力的方法。

在基础知识讲解部分，我发现学生们对于一些基本的听力技巧和句型运用还不够熟练，这说明我在之前的教学中可能没有足够重视这些基础知识的巩固。未来，我需要在课堂上更多地强调基础知识的练习和应用。

在案例分析环节，学生们在小组讨论中积极参与，但他们的分析能力和批判性思维还有待提高。为了培养学生的分析能力，我可以提供更多实际场景的听力材料，引导学生从多个角度进行思考和讨论。

在课堂展示环节，学生们能够勇敢地站上舞台表达自己的观点，这是值得肯定的。然而，部分学生的表达还不够流畅和准确，我需要在今后的教学中加强口语练习，提高学生的口语表达能力。

在小结环节，我试图总结本节课的主要内容，但发现学生们对于一些关键知识点的理解还不够深入。为了加深学生对知识点的理解，我可以在课后提供相关的阅读材料和练习题，让学生在课后进一步巩固所学知识。八、板书设计1.重点知识点：

①听力技巧：学生需要掌握的听力技巧包括预测、主旨归纳、细节捕捉、猜词义等。

②句型结构：本节课的主要句型结构为"Thisis..."，"Wegoto...to..."，"Ilike...because..."等。

③语法点：学生需要掌握的语法点是现在进行时，包括其构成"be+动词ing"和用法。

2.关键词：

①词汇：library，hall，computerroom，sciencelab，artroom，musicroom，mathclassroom，Englishclassroom，office，clinic，gym，pool，cafeteria，auditorium，playground

②句型：Thisis...，Wegoto...to...，Ilike...because...

③语法：现在进行时，be+动词ing

3.板书示例：

①听力技巧：

-预测：根据图片/标题预测听力内容

-主旨归纳：听主旨，