2024-2025学年七年级生物上册 第一单元 第一章 第二节 调查周边环境中的生物教案 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级生物上册第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物

2.教学年级和班级：七年级生物班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.生命观念：通过调查周边环境中的生物，让学生形成生物与环境相互依存的观念，理解生物适应环境、影响环境的特点。

2.科学思维：培养学生运用观察、调查、分析等方法研究生物的能力，提高学生的科学思维水平。

3.科学探究：培养学生进行生物调查的能力，学会合作交流，培养团队协作精神。

4.社会责任：培养学生关注生态环境，关爱生物，形成保护环境的责任意识。学情分析1.学生层次：七年级生物班的学生分为三个层次，第一层次为学习成绩优秀，对生物学科有较高兴趣和探究欲望的学生；第二层次为学习成绩一般，但对生物学科有一定兴趣的学生；第三层次为学习成绩较差，对生物学科兴趣不高的学生。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了生物学科的基本知识，如细胞、生态系统等。在能力方面，大部分学生具备观察、实验、分析问题的能力。但在调查、团队协作、沟通交流等方面，部分学生存在一定程度的不足。在素质方面，学生们的环保意识、关爱生物的情怀有待提高。

3.行为习惯：学生们在课堂上的注意力较为集中，但部分学生在课堂外对生物学科的关注度较低，缺乏自主学习和探究的精神。在小组讨论和调查活动中，部分学生表现出较强的团队协作意识，但也有部分学生存在依赖他人、不愿主动参与的现象。

4.对课程学习的影响：针对不同层次的学生，课程设计应有所区别。对于学习成绩优秀的学生，可以适当增加拓展内容，提高他们的探究能力；对于学习成绩一般的学生，应注重巩固基础知识，激发他们对生物学科的兴趣；对于学习成绩较差的学生，需加强基础知识的教学，同时培养他们的自信心和自主学习能力。

5.针对学情分析，本节课的设计注重激发学生的兴趣，提高他们的观察、调查、分析问题的能力，培养团队协作精神，以及提高环保意识和关爱生物的情怀。在教学过程中，要注意因材施教，关注每个学生的成长，使他们在原有基础上得到提高。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：通过讲解调查周边环境中的生物的基本方法和步骤，让学生了解调查的目的、方法和注意事项。

-案例研究：分析具体的生物调查案例，让学生从中学习调查技巧和分析问题的方法。

-项目导向学习：组织学生进行小组调查项目，培养他们的团队协作能力和实际操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-观察练习：让学生观察周边环境中的生物，培养他们的观察能力。

-小组讨论：分组讨论调查过程中遇到的问题和解决方案，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

-角色扮演：让学生扮演调查员，模拟调查过程，增强他们的实践操作能力。

-成果展示：组织学生展示调查成果，提高他们的表达能力和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示调查方法和步骤，引导学生逐步学习。

-视频：播放相关的调查视频，让学生更直观地了解调查过程和技巧。

-在线工具：利用在线工具，如调查问卷、数据分析软件等，方便学生进行调查和数据分析。

-实物资源：准备一些生物标本或实物，让学生更直观地了解生物特征。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《调查周边环境中的生物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对周边生物进行调查的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索调查周边环境中的生物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解调查的基本概念。调查是一种系统的收集、记录和分析信息的方法，用于了解特定对象的情况。它是我们获取生物学知识的重要手段。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了调查在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调调查方法和技巧这两个重点。对于如何选择调查对象、如何制定调查问卷等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与调查周边环境中的生物相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的调查操作。这个操作将演示调查的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在我们学校周边环境中进行生物调查”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了调查的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对调查周边环境中的生物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《生态学导论》：此书对生态学的基本概念、原理和应用进行了全面介绍，适合希望深入了解生态学的学生阅读。

《生物调查手册》：该书详细介绍了生物调查的方法、技巧和案例，对学生进行实际调查有很强的指导作用。

《环境保护与可持续发展》：这本书阐述了环境保护和可持续发展的重要性，以及如何在实际生活中落实这些理念。

2.课后自主学习和探究：

调查周边环境中的生物：鼓励学生课后在自己生活中进行生物调查，记录观察到的生物种类、生存环境等信息，培养学生的实践能力。

比较不同生物的适应能力：学生可以选取几种不同生物，研究它们在相同环境下的生长状况，分析适应能力差异的原因。

探讨生物与人类生活的关系：学生可以调查身边的人们与生物如何相互作用，例如农作物种植、家养宠物等，思考如何更好地和谐共处。

分析生态环境问题：学生可以针对周边环境中的生物生态环境问题，如生物多样性减少、环境污染等，进行深入研究，并提出自己的解决方案。板书设计1.本文重点知识点：

-调查的概念与重要性

-调查的方法与步骤

-生物适应环境、影响环境的实例

-生态环境保护与可持续发展

2.关键词：

-调查

-生物种类

-生态环境

-适应能力

-可持续发展

3.重点句：

-“调查是了解生物与环境相互关系的重要手段。”

-“生物适应环境，同时也受到环境的影响。”

-“保护生物多样性和生态环境，实现可持续发展。”

二、艺术性与趣味性

1.设计风格：采用清晰、简洁的字体，配合生动、有趣的插图，使板书更具吸引力。

2.颜色运用：适当使用颜色标注不同知识点，突出重点，增加板书的层次感。

3.布局规划：板书布局合理，结构清晰，使学生能够一目了然地掌握课程重点。

4.互动环节：在板书设计中加入互动环节，如引导学生参与调查结果的展示、讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.题目一：调查周边环境中的生物种类及数量

题目描述：请你选择学校周边的一个区域，进行生物种类及数量的调查。

解题步骤：

a.选择调查区域：学校周边的公园或绿地

b.制定调查方案：确定调查时间、地点、方法等

c.进行调查：记录所观察到的生物种类和数量

d.整理数据：将调查结果进行整理和分析

e.撰写调查报告：概括调查结果，提出自己的看法和建议。

2.题目二：分析生物适应环境的实例

题目描述：请举例说明生物如何适应环境。

解题步骤：

a.选取实例：以北极熊为例

b.分析适应特点：分析北极熊如何适应寒冷的北极环境

c.总结适应策略：提取关键信息，总结北极熊的适应策略

d.讨论启示：思考人类如何从北极熊的适应过程中获得启示。

3.题目三：调查并分析周边环境中的生态环境问题

题目描述：请你调查学校周边环境中的生态环境问题，并提出自己的解决方案。

解题步骤：

a.选择调查问题：水资源污染、垃圾处理等

b.进行调查：收集相关数据和信息

c.分析问题：分析问题的原因和影响

d.提出解决方案：针对问题提出具体的解决措施

e.论证方案可行性：分析方案的可行性和实施效果。

4.题目四：探讨生物与人类生活的关系

题目描述：请举例说明生物与人类生活的关系，并分析其影响。

解题步骤：

a.选取生物例子：以农作物为例

b.分析关系：探讨农作物与人类生活的密切关系

c.评价影响：评价农作物对人类生活的积极影响

d.提出建议：针对农作物保护提出自己的建议。

5.