12与朱元思书-2024-2025学年八年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）

12与朱元思书-2024-2025学年八年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12与朱元思书-2024-2025学年八年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）课程基本信息1.课程名称：《12与朱元思书》同步备课教学

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年上学期，具体时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.了解《12与朱元思书》的背景知识，把握文章的主题思想。

2.分析课文的语言特色，品味文言文的表达艺术。

3.学习作者与朋友间的诚挚情感，培养真挚友谊的品质。

教学过程：

第一课时：

1.导入：简要介绍《12与朱元思书》的背景，激发学生兴趣。

2.自主阅读：让学生自主阅读课文，理解文章大意。

3.课堂讲解：分析课文的语言特色，解释重点词语，讲解句式用法。

4.小组讨论：分组讨论课文中的难点，分享学习心得。

第二课时：

1.课堂讨论：对课文中的精彩段落进行赏析，体会文言文的表达艺术。

2.互动环节：模拟课文中的对话，让学生代入角色，体验友谊的真挚。

3.课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。

4.总结：回顾本节课的学习内容，强调文言文学习方法，培养学生对友谊的尊重。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。

3.考试成绩：通过期中和期末考试，检验学生对本节课内容的掌握情况。

教学资源：

1.统编版语文教材上册。

2.相关教学课件、图片等辅助教学材料。

注意事项：

1.注意把握教学进度，确保在规定课时内完成教学内容。

2.关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

3.注重培养学生的文言文阅读能力，提高语文素养。核心素养目标1.提升文言文阅读理解能力，掌握重点词汇和句式，提高对古代文学作品的鉴赏水平。

2.增强文化认同感，了解古代文人间的交往礼仪和真挚友谊，培养尊重传统文化和人际关系的品质。

3.培养批判性思维，学会分析、解读文言文，形成独立见解，提升思辨能力。

4.提高表达能力，通过模拟对话、课堂讨论等形式，锻炼口语表达和书面表达能力，增强语文综合运用能力。

5.培养合作意识，学会在小组合作中倾听、交流、分享，提高团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入八年级之前，学生已经学习了一定的文言文知识，包括基本的文言文词汇、句式和语法，对古代文学作品有初步的了解和认识。此外，学生通过对前几册语文教材的学习，已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏水平。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对文学作品有一定的兴趣，尤其是对富有情感和故事性的作品。他们在学习过程中，对新奇有趣的教学活动较为感兴趣，喜欢通过讨论、互动等方式进行学习。在能力方面，学生的自主学习能力和合作学习能力逐渐增强，但在文言文学习中，部分学生对词汇和句式的掌握程度仍有待提高。学习风格方面，学生个体差异较大，有的善于直观感受，有的则更偏向于逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《12与朱元思书》的学习过程中，学生可能面临以下困难和挑战：（1）课文中的生僻词汇和复杂句式，可能导致学生阅读理解困难；（2）文言文的表达方式和现代汉语存在差异，学生可能难以理解作者的意图；（3）对于课文中体现的人际关系和友谊观念，学生可能因缺乏实际生活经验而难以深入体会；（4）在小组合作学习中，学生可能因沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效果。针对这些困难和挑战，教师应采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-多媒体教学设备

-学生用计算机或平板设备

2.软件资源：

-语文教学课件

-文言文阅读辅助软件

-课程相关图片、视频资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂实时互动平台

4.信息化资源：

-电子版教材

-网络教学资源库

-数字化学习平台

5.教学手段：

-PPT演示

-视频播放

-课堂讨论

-小组合作学习

-实物展示（如古代书信仿制品）

-互动游戏（如文言文词汇接龙）

6.辅助材料：

-课文重点词汇卡片

-句式结构分析图解

-古代文化背景资料手册

7.教学工具：

-黑板

-白板笔

-彩色粉笔

-投影仪

8.学习资源：

-课外阅读书籍

-文言文学习参考资料

-相关历史文化纪录片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含《12与朱元思书》课文电子版、预习PPT和预习视频的教学资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计具有启发性的问题，如“课文中的友谊是如何表现的？”、“你能找出文中的生僻词汇并解释其意吗？”

-监控预习进度：通过教学管理系统跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读课文，尝试理解文言文的基本内容。

-思考预习问题：针对设计的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题列表等提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述古代文人友谊的故事，引出《12与朱元思书》的学习。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇、句式和文言文表达技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，如模拟古代书信往来，让学生在实践中理解文言文的应用。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行实时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，积极思考提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发言，体验文言文的实际应用。

-提问与讨论：对不理解的地方大胆提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解文言文知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等，增强学生对文言文的应用能力。

-合作学习法：通过小组讨论，促进学生间的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对文言文知识点的理解和记忆。

-通过实践活动，提高学生的文言文应用能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的文言文阅读和分析作业。

-提供拓展资源：推荐相关的文言文阅读材料和历史文化纪录片，供学生课后观看。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进一步学习文言文知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结文言文学习的方法和经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习成果，提高文言文阅读能力。

-拓宽学生的知识视野，增强文化素养。

-培养学生的自我反思和自我管理学习能力。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了《12与朱元思书》课文的基本内容，理解了文言文的表达方式和技巧。

-学会了课文中的重点词汇和句式，提高了文言文阅读理解能力。

-通过课堂实践活动，如角色扮演、小组讨论等，锻炼了文言文的应用能力和口语表达能力。

-培养了合作学习能力，能够与同伴共同探讨、分析文言文，提高了解决问题的能力。

2.过程与方法：

-提高了自主学习能力，能够独立完成预习任务，为课堂学习做好准备。

-学会了运用预习问题引导自己的学习，培养了独立思考和探究问题的习惯。

-在课堂学习中，通过听讲、提问、讨论等方式，深入理解文言文知识点，掌握了解题方法。

-通过课后拓展学习和反思总结，巩固了课堂所学知识，提高了学习效率。

3.情感态度与价值观：

-增强了对古代文学作品的兴趣，尤其是对文言文的鉴赏能力。

-体会到了古代文人间的友谊和情感，培养了尊重传统文化和人际关系的品质。

-在学习过程中，培养了积极向上的学习态度，对自己的学习有信心，勇于面对挑战。

-通过小组合作学习，增强了团队意识和沟通能力，学会了与人合作、分享与尊重。

具体表现如下：

1.知识与技能方面：

-学生能够熟练地朗读《12与朱元思书》，理解课文内容，并用自己的话进行复述。

-能够解释课文中的重点词汇和句式，如“名山大川”、“临深履薄”等，并能运用到其他文言文学习中。

-在课堂活动中，学生能够积极参与角色扮演，用文言文进行对话，提高了文言文应用能力。

-学生掌握了课文中的写作技巧，如对偶、排比等，并能运用到自己的写作中，提高了写作水平。

2.过程与方法方面：

-学生能够主动预习课文，通过预习问题引导自己的学习，提高了自主学习能力。

-在课堂学习中，学生能够认真听讲，积极提问，通过讨论、交流，深入理解文言文知识点。

-学生在课后能够独立完成作业，巩固所学知识，通过拓展学习和反思总结，不断提高学习效果。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对文言文产生了浓厚的兴趣，愿意主动阅读和欣赏古代文学作品。

-学生在课堂上能够积极与同学互动，尊重他人意见，体现出良好的团队合作精神。

-通过学习《12与朱元思书》，学生更加尊重传统文化，认识到友谊的可贵，并在生活中践行。板书设计2.②重点词句：名山大川、临深履薄、朱元思书、友谊、古代文人

3.③艺术性和趣味性：通过图画、颜色、字体变化等方式，使板书更具吸引力和趣味性

具体板书设计如下：

1.课文主题：《12与朱元思书》

2.作者背景：介绍作者生平，强调友谊主题

3.重点词汇：名山大川、临深履薄等，用不同颜色标注

4.句式结构：分析课文中的对偶、排比等句式，用图表形式展示

5.文言文表达技巧：总结文言文的修辞手法，如借代、夸张等，用图画形象表示

6.重点词句：用艺术字体或图画形式展示“名山大川”、“临深履薄”等词句

7.艺术性和趣味性：使用不同颜色、字体、图画等元素，使板书更具吸引力和趣味性，激发学生学习兴趣课后拓展-推荐阅读：选择与《12与朱元思书》相关的古代文学作品，如《庐山谣》、《滕王阁序》等，供学生课后阅读，进一步了解文言文的表达技巧和艺术魅力。

-历史文化纪录片：推荐与古代文人、友谊主题相关的纪录片，如《中国古代文人友谊》、《诗意的世界》等，帮助学生了解古代文人的生活方式和思想观念。

-文言文写作指导：提供文言文写作的指导资料，如《文言文写作入门》、《文言文写作技巧》等，鼓励学生尝试写作文言文，提高文言文表达能力。

-网络资源：提供与《12与朱元思书》相关的在线资源，如文言文学习网站、教学视频等，供学生自主学习和参考。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间，自主选择拓展内容进行学习，提高自己的文言文阅读和理解能力。

-学习笔记：要求学生记录学习过程中的心得和体会，形成学习笔记，以便在课堂分享和交流。

-互动交流：鼓励学生在学习过程中互相交流，分享学习心得和成果，共同提高。

-反思总结：要求学生对所学内容进行反思和总结，提出自己的疑问和思考，培养批判性思维和创新意识。教学反思与改进这节课结束后，我深刻地反思了自己的教学过程，发现了一些可以改进的地方。首先，在课堂导入环节，我可以用一个更有趣的故事或者生动的案例来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。其次，在课堂讲解环节，我需要更加深入地解释文言文中的难点，确保学生能够真正理解。此外，在课堂活动环节，我应该更多地关注学生的参与度和互动，鼓励他们积极参与讨论和分享。在课后拓展环节，我可以提供更多相关的阅读材料和视频资源，以帮助学生更好地巩固所学知识。针对以上问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：改进课堂导入方式，增加互动环节，深入讲解文言文难点，提供更多拓展资源。我相信，通过不断的反思和改进，我的教学效果将会有所提高。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们主要围绕《12与朱元思书》这篇课文展开。通过学习，我们了解了古代文人朱元思与友人的书信往来，感受到了他们之间深厚的友谊。在课堂教学中，我们重点讲解了文言文的表达技巧，如对偶、排比等，并分析了课文中的重点词汇和句式。通过课堂活动，如小组讨论和角色扮演，我们提高了文言文的应用能力和口语表达能力。

在课堂小结环节，我们将回顾本节课的学习内容，强调文言文学习方法，并总结学生在课堂上的表现。通过当堂检测，我们将检验学生对本节课内容的掌握情况，包括对课文内容的理解、重点词