3.4机械摆钟（教学设计）科学五年级上册教科版_第1页
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教科版科学五年级上册《制作一个潜望镜》教学设计课题名制作一个潜望镜教学目标能较准确地重复观测钟摆及自制摆每分钟的摆动次数。体会到在科学研究中分工合作与和谐地开展探究都是很重要的。2.准确地测量摆的摆动次数，理解重复实验的意义。教学重点动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数。教学难点教学准备教师准备：学生准备：秒表(手表)、摆锤(螺帽)、摆绳(棉线)、支架(铁架台教学过程一、激趣导入师：像日晷、水钟、沙漏等简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的钟表。摆钟的出现大大提高了钟表的精确度。摆钟是通过怎样的方式计时的呢?1.观察摆钟的结构生：思考回答。(设计意图：引入人们希望有更精确的计时工具——摆钟，聚焦本课研究对象：钟摆。）二、新课探索师:1.观察钟摆运动的特点。●测量钟摆1分钟摆动的次数，并记录。●重复测量钟摆1分钟摆动的次数，并记录。●根据测量结果，思考钟摆运动的特点。生：思考、交流、讨论，回答问题。师:2.自制一个摆，观察摆运动的特点。●拿一根细绳，上端固定，下端挂上一个小重物，做成一个简单的摆。●让我们的摆自由摆动，幅度不要太大，测量并记录它1分钟摆动的次数。●重复多次，测量并记录我们的摆1分钟摆动的次数。生：思考、交流、讨论，回答问题。师:3.统计各组的摆1分钟摆动的次数。生：思考、交流、讨论，回答问题。(设计意图：引导学生发现，自制的摆也具有等时性，但不同的摆的摆动快慢并不相同，为后面的研究提出问题，激发学生的探究兴趣。)三、师生研讨师：1.根据统计结果，说说有什么发现。生：1.同一个摆在1分钟内，摆动的次数是一样的。2.单摆在摆动的过程中，摆动的幅度越来越小。3.单摆在摆动的过程中，摆动的角度会发生变化。(设计意图：学生仔细观察摆的运动的其他特点，为下节课的研究埋下伏笔。）拓展师：我们还观察到摆的运动有什么特点?生：不同的摆在1分钟内，摆动的次数不同。(设计意图：通过提问启发学生思维拓宽学生视野，紧扣本单元的主题。）课堂巩固1．计时工具（）的提高要靠技术、材料等的改进。A．美观性 B．准确性 C．实用性 D．时尚型2．机械摆钟里面有一个会自由摆动的摆，如果这个摆停止运动，那么摆钟（

）计时。A．能 B．不能 C．有时能，有时不能3．让摆自由摆动30秒，前10秒的摆动次数和后10秒的摆动次数相比，（

）。A．前10秒摆动的次数多 B．后10秒摆动的次数多C．摆动次数一样多布置作业完成课后习题板书设计1.摆具有等时性2.同一个摆，相同时间内摆动次数相同教学反思本节课的重点在于让学生观察摆，发现摆在相同时间内摆动的次数是相同的，考验学生的实验操作能力和小组合作能力，要让学生的测量尽量精确一些，这将有利于学生更加深入地开展研究。

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