七年级英语教案－Can you spell it

初中英语新课程标准教材

英语教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

英语教案/初中英语/七年级英语教案

编订：XX文讯教育机构

初中英语教案

文讯教育教学设计

英语教案一Canyouspellit

教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言

能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于初中七年级英

语科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，

可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标

通过本单元的教学，使学生掌握从Oo到Zzl2个英语字母，并能认读其印刷体和手写体

等四种形式。书写的笔顺、笔划正确无误。能按字母表顺序背诵、默写26个字母。本单元将

围绕“介绍”(Introduction)和确认人(Identifyingpeople)这两个功能项目展开，使

学生熟练掌握日常交际用语。使学生理解am;is的意思、用法及缩写形式。

字母学习：Oo——Zz

日常交际用语：

Excuseme.Areyou…?Yes,Iam./No,I'mnot.

Sorry,That'sallright.Oh,good.Thisis…Howdoyoudo?

Welcometo….Thankyou!You'rewelcome.

Whereis"A"?It'shere.Goodbye!Bye-bye!Seeyou.Seeyoulater.

Canyouspell…，please?Yes,G-R-doubleE-N,Green.

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语法项目：

is:Mynameis…/Myname's….Itis•••/It's

am:Iam…/I'nr”

教学建议

教学内容分析

本单元向学生提供了生活中常见的介绍朋友、朋友初次相见及告别时的日常交际用语，

在教学中应注意以下内容的教学：

1）字母教学。书写的规范性、字母的分类。

2）能听、说并认读本单元的日常交际用语。会用英语介绍朋友、问候、辞别等。

3）is;am;are的基本用法。

教学重点与难点

1）句型：

a）Im…Excuseme.Areyou…?Yes,Iam./No,Iamnot.Thisis…

在这些句中应注意Be动词的基本用法。

b）Canyouspellyourname,please?的答语中，会正确拼读字母。

2）语音:

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文一教育教学段计

注意一些字母及一些交际用语中单词的发音要准确。如：字母QqVvWwSsZz„在句

型：Thisis…Excuseme.Areyou?中单词this,excuse,you的发音，要求教师示

范清晰、正确，并要及时纠正学生发音时所范的错误。

字母教学建议

1）在教本单元新字母之前，要先复习第一单元所学的14个字母，认读、按顺序背诵、

并适当进行听写。

2）教新字母时，可仿照第一单元的方法，但还要注意让学生，先听清示范发音之后再进

行模仿。读时要先升调，后降调。在必要时还要把字母的名称音分解成音素来教，以便帮助

学生发好音。（提示:美语英语中Z/zed/读成/zi：/那也是对的。）此外，可组织一些趣味

游戏，来激发学生兴趣。（探究活动中有些活动可供参考。）

3）把字母表按读音归类，以便读准字母名称音。

4）第五课和第六课分别列出了一些缩写词，只要求学生准确读出。

5）字母书写方面的训练仍不容忽视。可配合一些比赛活动，提高书写技能。以后出现单

词和句子要求书写时，教师仍要继续坚持这项训练。

口语训练建议

1）坚持用英语组织教学的方向。不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语真实情景。教师

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可通过形体语言、表情等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语。

2）创设一个合乎情理、符合逻辑的语言环境。使学生有亲临其境的感觉。本单元围?quot;

介绍、确认人物为主题，正好符合初一新生的特点，有利于学生之间、教师与学生之间的相

互了解。

如：Excuseme.Areyou…?Yes,Iam./No,Imnot.

ThisisHowareyou?Fine,thanks.Oh,sorry.Imwrong.

还可以进行一些游戏，对本单元的交际用语进行反复的运用。如：听音辨人、角色互换

等。

3）提醒学生在涉及到介绍人时，应先介绍年幼、地位卑微的一方。双方应在被介绍后，

微笑着相互握手致意。这些操练更符合在真实情景中交流的要求。

语法教学建议

本单元第一次总结归纳第一、二单元出现的语法现象和缩略形式：Mynameis

names—Im••,=1am…Its…=Itis…教师一定要注意遵循精讲多练的原则。通过大量的练

习和反复的实践使学生理解并能熟练运用，形成比较自然的语言习惯。

关于巩固字母和日常交际用语的教学活动

1.建议滚动演出Unit1&Unit2的全部对话。

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2.建议：口头拼读训练。

内容：

1）Unit1&Unit2已学单词

2）少量在Unit3之后才出现的生词。

方式：

1）请外教或由本校其他教师录音朗读100个（次）单词与字母组合。

2）课上播放该录音，举行单词口拼与字母组合听写比赛。（以大写字母组合为主）

3.英语歌曲比赛。

4.字母组合听写与翻译比赛。

如：IBM.IDD.107BC.1006AD,…等缩略词的中文意思。

5.家庭作业：可查找外企名称，常用电脑词语（不必会读这些生词），上课时，由学生

分小组或双方互相听写检查。

如：SAMSUNG,Windows98,Microsoft,Ctrl,Alt,Tab,等等。

情感教学

1.通过本单元日常用语学习，学生了解用英语问候的方式方法，并了解英汉问候的差异，

使学生能够恰到好处地，礼貌地进行问候。

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2.本单元有些字母和日常用语比较难发音，如Q.S.U.V.X.Z.Nicetomeetyou

等，所以一定要告诉学生不要彼此嘲笑，如果某同学发音不谁或读错了，应及时给以纠正，

并帮助他。

教学设计方案

Lesson5

一、教学目的(Teachingaims)

本课将使学生四会。PQRST这些字母，并初步听说否定词not.

本课重点中还要学生挖掘运用两个词的编写，如Whats.Im.

并要掌握简单的介绍Thisis-

二、本课难点(Difficultpoints)

1.注意这几个字母的发音要求学生读准。

2.指出。是元音字母，其他是辅音字母。

3.指出在肯定回答是，只能用Yes,Iam而不能用缩写Yes,Im。

三、教学方法(Teachingmethods)

1.利用卡片教字母

2.通过问Areyou…？引出否定词not,并大量练习。

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3.利用录音机、让学生听磁带并仿读。

四、教具(Teachingaids)

卡片、录音机。

五、教学过程(Teachingprocedures)

Step1Revision(10mins)

1.Dutyreport.

2.Freetalk.

3.让几对学生到讲台上表演他们的对话。

4.复习Goodmorningtoyou.这首歌。

5.复习数词1—4,并教新词5。

Step2Presentationanddrill(5mins)

T:Mynameis…Whatsyourname?

S:Mynameis….Whatsyourname?

教师再提问另一名学生：

T:Mynameis***.Whatsyourname?

S:MynameisMaLili.

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这时教师对全班说：Mynameis…ImMr.Wang.Doyouunderstand?等学生明白后，

告诉学生：

Whatsyourname?与可用Im…来回答，如

A:Hello,whatsyourname?

B:ImXX,hello,whatsyourname?

C:ImXXX

让学生用Backchain进行练习，直至会用Im

Step3Presentation(10mins)

1.教师指着自己问学生说。

AmMr.Wang?Yes,Im.AmMr.Wang?No,Imnot.

将Imnot.板书在黑板上。

2.教师对A学生说：T：Hello!AreyouA?

S：Yes,Iam.

教师对B学生说：T：Hello!AreyouA?

S：No,Imnot.ImB.

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当学生基本都明白，进行分组练习，直至学生熟练掌握。

3.教师叫一名认识的同学：

T：AreyouXX?

S：Yes,Iam.

T：Hello,XX,nicetomeetyou.

S：Hello,Mr.XX.nicetomeetyou.

4.教师可再叫几名同学与其练这段对话。

5.让学生两人一组进行练习，直至熟练。

6.教师叫起两名学生，把其中一位介绍给另一位。

T：Hello!(ZhangLei)

SI：Hello!(Mr.Liu)

T：Thisismyfriend(FangXiaoLing)

SI：(引导说出)Hello,(FangXiaoLing)nicetomeetyou!

S2：(引导说出)Hello,(ZhangLei)nicetomeetyou!

此处要告诉学生YOU要重读。

SI：Howareyou?

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S2：Fine,thankyou.(此处教师引导)Andhowareyou?

Al：Howareyou?

S2：Fine,thankyou,(此片教师引导)andhowareyou?

SI：Imfine.

7.教师对这段对话进行讲解，并说出，Andhowareyou?可简略说成

Andyou?回答时可用ImOK代替Imfine.

8.教师再叫两名同学练上述对话，要求用Andyou?和Imok.

9.让一组操练此对话，直到熟练。

Step4Presentation(7mins)

1.教师教字母0,P,Q,R,S,T.

2.指出0是元音字母。

3.按笔顺拼写。

Step5Practice(4mins)

1.教师快速向几名学生问：

T：AreyouXXX?

S：Yes,Iam./No,Imnot.IamXX.etc.

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2.让每组出一名学生，分别找自己组内的学生进行问管。

3.Backchaindrill.让各行排头回头问，然后继续，直到最后1人。

Step6Readandsay.(3mins)

1.出示字母卡片.0—T可以边出示边让学生试着读并及时纠正。

2.将卡片贴在黑板上并领读。

3.让学生自读并认，教师将卡片取下来。

4.教师将卡片打乱顺序提问。

5.指出未学的元音字母。A,E,I,0.

6.在四线格内板书0—T,讲解笔顺，学生访写。

7.让学生读第三部分中的内容并把常用的字母组合翻译成汉语

PRCCCPPLAPEOKIQIOCPC!DDEMSRMBIT

p.m.

Step7Listenandsay.(1min)

让学生听录音，并跟读。

Step8Consolidation(2mins)

1.听写0—T,也可抽几个已学过的字母听写。

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2.教师提问几名学习差一点的学生做几个简单对话。

Step9Workbook(2mins)

做Ex.2,3,4o

Step10Summary(min)

让一名同学起来总结今天所学内容。

Step11Homework

1.默写字母A—T,写在作业本上，每个五遍，注意格式。

2.Exx.1intheworkbook.

3.与同桌自编一段新对话明天表演。

4.可将今天所学内容朗读并录在自己的磁带上。

六、板书(Thedesignoftheblackboard)

Lesson5

OoPpQqRrSsTt

Imnot

Thatsallright.

Thisis…

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七、随堂练习

I.找出与所给字母含有不同音素的选项

()1.EA.PB.GC.JD.C

()2.SA.HB.FC.ND.L

()3.KA.BB.QC.AD.H

()4.TA.QB.BC.PD.G

()5.MA.FB.LC.ID.S

II.完成对话

Teacher:Goodmorning,class.

Students:,MissGao.

Teacher:,please.?

LiLei:No,.

Teacher:,please?

LiLei:MynameisLiLei.

Teacher:?

LiLei:Imfine..

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A.HowareyouB.ImnotC.GoodmorningD.Thankyou

E.SitdownF.WhatsyournameG.AreyouLiMing

Lesson6,7

教学目标：

1）学习12个字母的正确读音、书写及字母分类。

2）学习句型：

Canyouspellit,please?Yes,J-I-M,Jim.

ThisisHowdoyoudo?Excuseme.Areyou,,•?

Yes,Iam./No,Iamnot.WelcometoChina!Sorry.Thatsallright.

3）掌握实景操练

教具：电脑，录音机，投影仪，领带，礼帽，字母拼写卡片等。

教学方法：认知心理五步法：即：Perception感知Imitation模仿Consolidation巩

固

Proficiency掌握Application运用

教学步骤：

Step1Revision

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1)PractisegreetingsHello,Howareyou?Whatsyourname?

2)ReviseandpractisethedialoguesinLesson5,Pictures1-3.

Excuseme.Areyou•••?Yes,Iam./No,Iamnot.Oh,sorry.Thatsallright.

Step2Leadingin

T:Whatsmyname?MynameisLiHua.L-I,LiH-U-A,Hua.Whatsyourname,please?

SI.Mynameis***

T:Canyouspellit,please?

SI:Yes,Ican.…

(T指教师；SI指一个学生，这个学生事先应对这个对话最好有所准备，理解Canyou

spellit,please的准确含义，并能与教师进行熟练的对话)在引入句型Canyouspell•••.?

后，可进行小组练习。

Step3Presentation

Part1Look,listen,andsayPairPractice

1)SBPage7,Part1,Picture1SpeechCassetteLesson6.Playthetape,then

gettheclasstorepeat.HalftheclasscanbeJimandtheothercanbetheman.

2)Usingtheirownnamestopractise.Andthenactitoutinfrontoftheclassroom.

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3)AsktwoSstocome.Andtheteachersays:Thisis***.,andthisis….

SI:Howdoyoudo?S2:Howdoyoudo?Andthentheyshaketheirhands

4)Listentothetapeandrepeatseveraltimes.

5)ThreeSsagroup.Andpractiselike:Thisisandthisis….Howdoyou

do?Afterafewminutes,havesomegroupsactitout.AndaskSstousedifferent

voices.Havesomefunwiththis.

Step4Practice

1)SaytotheSsinChinesethatweareattheairportmeetingpeople.Say:

ImLiFen.Haveastudentwhodresseslikeaforeigner(atieandahat)beMr

Green.Demonstratethefollowingdialogue:

T:Excuseme.AreyouMr.Green?S:Yes,Iam.

T:Oh,good.ImLiFen.Howdoyoudo?

S:Howdoyoudo?

Whentheyknowthedialoguequitewell,teach:WelcometoChinaandThankyou.

Listentothetapeandrepeatseveraltimes.(Lesson7,Part1)

GettheSstopractisethedialogueinPart1inpairs.

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Getafewpairstoactthedialoguefortheclass.

Step5Presentation

TeachinglettersListeningCassetteLesson6,Part2.Thenhavethempractise

asawholeclassandinrows.

SBPage8,Lesson7,Part2.AsktheSstogivetheletterscontainingthe/ei/

sound.WriteontheBd:AHJK

Repeatwith:BCDEGPTV

Repeatwith:FLMNSXZ

Thelettersaregrouped.Thelettersineachgroupallcontainthesamevowel

sound.ButDontforget0andR

Step6Practise

1)Playingagame:Atlastifyouhavetime,PlaytheABCgame.AllSsstandup.

Eachstudentsaysoneletter.Ifastudentsaysthewrongletterorpronouncesit

incorrectly,theteachersays:No,pleasesitdown.ThelastthreeorfourSsstanding

arethewinners.

2)Lesson6,Part3.Listentothetapeandfollow

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Step7Homework

Learnbyheartthedialoguesandtheletters.

Step8Thedesignoftheblackboard

Unit2Canyouspellit?

LessonSixthesixthlesson

Whatsyourname,please?AHJK

Mynameis….二Mynames***.BCDEGPTV

Canyouspellit,please?FLMNSXZ

Yes,Ican.….IY

Thisis…andthisis•••UQW

Howdoyoudo?Dontforget0andR

教学设计方案

Lesson8

一、教学目的(Teachingaims)

本课要求学生学唱字母歌，同时对本单元所学重点内容进行复习。并学会应答和分手用

语。

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二、重点(Keypoints)

字母ABC歌。

三、难点(Difficultpoints)

让学生学会Now,see,can,say,my等词。

复习Shortforms：Im=Iam.

Mynames=Mynameis

Its=Itis

Seeyoulater!Seeyou!

WhereisA?-Itshere.

四、教学方法(Teachingmethods)

放录音带、让学生学唱字母歌，通过提问、做练习来复习本单元重点。

五、教具(Teachingaids)

录音机、卡片等。

六、教学过程(Teachingprocedures)

Step1Revision(6mins)

1.Dutyreport.

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2.Freetalk.

3.让学生表演课了准备的对话。

4.做游戏,报数A,B——Z.

5.复习1—7,教数词8。

Step2Presentation(6mins)

1.听Part1录音，学生跟读。

2.教师讲解知识点。

3.学生练习并表演。

Step3Practise(5mins)

让学生打开书，彩图II找出图中的一些人物，动物、绳来、棍棒等所分别是现出现的

26个字母的形状，两人一组用Canyousee...?Whereis?谈论，限时3分钟。哪

组先找到并谈论完26个字母后就举手，快者为冠亚军，提名表扬。

重点练习WhereisA?-Itshere.句型。

Step4Singthissong(10mins)

1.放ABCsong录音。让学生第一遍静听、第二遍跟唱。

2.教学生now,see,can,say,my这几个词。

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3.让学生看书跟录音唱两遍。

班级唱歌比赛，可分两组或四组，或男生女生比赛。

Checkpoint2.(10mins)

1.教师自编口头翻译题：

(1)我是李雷。

(2)你是凯特吗？是的，我是。不，我不是。

(3)这是吉姆。

(4)B在哪？在这。

(5)见到你很高兴……

(6)你好吗！很好，你呢？我也很好。

2.教师提问一名学生总结isamare三个系动词的用法区别。

3.让学生找出课文中，含有isamare的句子，口头说出，教师板书，然后学生抄写并

反复朗读。

(1)含有is的句子：

Mynameis…Thisis…Itisa…Itis…Whatis…？Whereis…？

(2)含有am的句子。

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SoamI.Iamfine.OK.

(3)含有are的句子：

AreyouWeiHua?Howareyou?

(4)教师板书以下缩略式

Itis=ItsIam=ImWhatis=Whats

Step4Consolidation(7mins)

1.Workbook

做Ex.1时，教师读出下列16个字母，让学生前8个字母大写，后8个字母写小写：

A.H.Q.W.X.M.A.R.1,o,j,n,i,z,y,v.

做Ex.2时，可采用按座位依次快速辨认，每人辨认一对字母，全班都轮完后，让学生

仔细看题，并比较两者的差别。

2.摆出元音字母卡片，并抄写5个元音字母。

AEI0U

3.让学生按发音分类摆出：

AHJK

BCDEGPTV

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FLMNSXZ

IY

UQW

0

R

Step5Homework.(1min)

1.背诵26个字母。

2.练唱ABCsong可是录音。

3.做课堂上未做完的Lesson8intheworkbook.其中Ex8.9.10,要求学生自学、

编对话或表演。

4.让学生预习下一课。

七、板书(Thedesignoftheblackboard)

Lesson8

(1)Mynameis…Thisis…

Itisa…Itis•••

Whatis…？Whereis…？

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(2)IamJim

fineOK

AreyouWeiHua?

Howareyou?

Itis-Its

Iam一一Im

Whatis--Whats

(3)Seeyoulater

Seeyou!

八、随堂练习

I.用书写体写出下列单词的小写形式

HELLOAM.ARE

NONOT.NAME

II.用am,is,are填空

1.-WherePolly?

-Ithere.

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2.-HowyouJimGreen?

-Ifine.

3.-IamKate,YouJimGreen.

4.-Whatyourname?

-MynameGaoHui

5.-youMr.Zhang?

-No,Inot.

探究活动

找字母

小小蝴蝶真可爱，

七个字母随身带。

请你一一找出来。

看看速度有多快？

答案：Q、C、A、U、B、0、X

Canyougivetheanswer歪题正做

答案：(1)1+