儿歌活动指导（学前儿童语言教育活动指导）

学前儿童语言教育——儿歌的含义、特点你小时候学过什么样的儿歌？你还记得什么儿歌？你是怎么学会这些儿歌的呢？想一想一、儿歌的含义儿歌是适合婴幼儿听赏念唱的简短的歌谣体诗歌，是幼儿文学中最古老最基本的体裁之一。布娃娃不听话喂她吃东西不肯张嘴巴《布娃娃》圣野二、儿歌的特点（一）内容浅显、思想单纯（二）篇幅简短、结构单一 （三）语言活泼、节奏明快易唱小青蛙叫呱呱捉害虫保庄稼《小青蛙》全舒我们大家都爱它小圆形，变变变变太阳，红彤彤变气球，飞上天变苹果，甜又甜《小圆形》风吹杨柳飘飘，小鸟学我操操：我伸腿，它踢脚；我拍手，它跳跳；我把腰儿弯弯，它把尾巴翘翘。操好了，再见了，小鸟“噗哧噗哧”飞走了。《小鸟学我操操》皮作玖学前儿童语言教育——儿歌的分类、作用一、儿歌的分类1.摇篮曲2.游戏歌3.知识儿歌4.绕口令5.谜语歌6.颠倒歌7.问答歌8.连锁调9.字头歌一、儿歌的分类1.摇篮曲

2.游戏歌3.知识儿歌4.绕口令5.谜语歌6.颠倒歌7.问答歌8.连锁调9.字头歌《摇篮曲》陈伯吹风不吹，浪不高；小小船儿轻轻摇，小宝宝啊要睡觉。风不吹，树不摇，小鸟不飞也不叫，小宝宝啊快睡觉。风不吹，云不飘，蓝色的天空静悄悄，小宝宝啊好好睡一觉。一、儿歌的分类1.摇篮曲2.游戏歌

3.知识儿歌4.绕口令5.谜语歌6.颠倒歌7.问答歌8.连锁调9.字头歌《找朋友》找呀找呀找朋友，找到一个好朋友。敬个礼呀握握手，你是我的好朋友。找呀找呀找朋友，找到一个好朋友。敬个礼呀握握手，你是我的好朋友。再见！一、儿歌的分类1.摇篮曲2.游戏歌

3.知识儿歌4.绕口令5.谜语歌6.颠倒歌7.问答歌8.连锁调9.字头歌《丢手绢》，丢，丢，丢手绢，悄悄地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他。一、儿歌的分类1.摇篮曲2.游戏歌

3.知识儿歌4.绕口令5.谜语歌6.颠倒歌7.问答歌8.连锁调9.字头歌《拍手歌》你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖。你拍四，我拍四，四个小孩写大字。你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。你拍十，我拍十，十个小孩在学习。一、儿歌的分类1.摇篮曲2.游戏歌3.知识儿歌4.绕口令5.谜语歌6.颠倒歌7.问答歌8.连锁调9.字头歌《一二三》一二三爬上山，四五六翻跟头，七八九拍皮球，张开两只手，十个手指头。一、儿歌的分类1.摇篮曲2.游戏歌3.知识儿歌4.绕口令5.谜语歌6.颠倒歌7.问答歌8.连锁调9.字头歌《夸骆驼》钱德慈骆驼驮着货，货用骆驼驮。伯伯牵骆驼，一个跟一个。穿过大沙漠，不怕渴和热。伯伯夸骆驼，干活真不错。一、儿歌的分类1.摇篮曲2.游戏歌3.知识儿歌4.绕口令5.谜语歌6.颠倒歌7.问答歌8.连锁调9.字头歌它的身体像圆筒，浑身上下一片红，一见火焰便生气，口吐白沫倒栽葱。——灭火器一、儿歌的分类1.摇篮曲2.游戏歌3.知识儿歌4.绕口令5.谜语歌6.颠倒歌7.问答歌8.连锁调9.字头歌小槐树，结樱桃，杨柳树上挂辣椒。吹着鼓，打着号，抬着大车拉着轿。蝇子踢死马，蚂蚁架大桥，葫芦沉到底，秤砣水上漂。小鸡叼个饿老雕，小老鼠拉个大狸猫。你说好笑不好笑？《小槐树》一、儿歌的分类1.摇篮曲2.游戏歌3.知识儿歌4.绕口令5.谜语歌6.颠倒歌7.问答歌8.连锁调9.字头歌《什么船儿》李海松什么船儿上月球？什么船儿海底游？什么船儿水上飞？什么船儿冰海走？宇宙飞船上月球，潜水艇儿海底游，气垫船儿水上飞，破冰船儿冰海走。《什么好》朱晋杰什么好？公鸡好，公鸡喔喔起得早。什么好？小鸭好，小鸭呷呷爱洗澡。什么好？小羊好，小羊细细吃青草。什么好？小兔好，小兔玩耍不吵闹。一、儿歌的分类1.摇篮曲2.游戏歌3.知识儿歌4.绕口令5.谜语歌6.颠倒歌7.问答歌8.连锁调9.字头歌唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出，分不出上了当，多亏孙悟空眼睛亮，眼睛亮冒金光，高高举起金箍棒，金箍棒有力量，妖魔鬼怪消灭光！《孙悟空打妖怪》唐僧骑马咚咕的咚，后面跟着个孙悟空，孙悟空跑得快，后面跟着个猪八戒，猪八戒鼻子长，后面跟着个沙和尚，沙和尚挑着罗，后面跟着个老妖婆，老妖婆真正坏，骗过唐僧和八戒，一、儿歌的分类1.摇篮曲2.游戏歌3.知识儿歌4.绕口令5.谜语歌6.颠倒歌7.问答歌8.连锁调9.字头歌张家有个小胖子，自己穿衣穿袜子，还给妹妹梳辫子。李家有个小柱子，天天起来叠被子，打水扫地擦桌子。王家有个小妮子，找了钉子找锤子，修好课桌修椅子。周家有个小豆子，拾到一个皮夹子，还给后院大婶子。小胖子，小柱子，小妮子，小豆子，他们都是好孩子。《好孩子》二、儿歌的作用儿歌是儿童情感教育的需要儿歌是儿童启迪心智的需要儿歌是儿童训练语言的需要二、儿歌的作用儿歌是儿童情感教育的需要儿歌是儿童启迪心智的需要儿歌是儿童训练语言的需要《小板凳》小板凳，真听话，和我一起等妈妈。妈妈下班回来，我请妈妈快坐下。金波的《小白免》小白免，三瓣嘴，蹦蹦跳跳四条腿儿。二、儿歌的作用儿歌是儿童情感教育的需要儿歌是儿童启迪心智的需要儿歌是儿童训练语言的需要二、儿歌的作用儿歌是儿童情感教育的需要儿歌是儿童启迪心智的需要儿歌是儿童训练语言的需要学前儿童语言教育——儿歌的核心经验分析小圆形，变变变；变太阳，红彤彤；变气球，飞上天；变苹果，甜又甜。小圆形一、儿歌的核心经验分析词汇结构情节运用与表现韵律与节奏请分析下面四首儿歌，你认为下面四首儿歌各适合哪个年龄班的幼儿小蜡笔（一）画苹果，苹果香。画小鸟，小鸟唱。画星星，星星亮。小蜡笔，你真棒。小蜡笔（二）我有一盒神奇的小蜡笔，我用红色画太阳，我用绿色画小草，我用蓝色画云彩，我用彩色画云朵，神奇的小蜡笔，我真喜欢你。小蜡笔（三）小蜡笔，真好看红、黄、黑、白、绿、紫、褐、橙、青、蓝。红笔画太阳，一个圆圈圈。蓝笔画小河，三条弯弯线。黄笔画个小片片，那是小帆船。绿笔画个大三角，那是一座山。各种蜡笔一齐画，那是咱们幼儿园。小蜡笔（四）小蜡笔，手中拿，妈妈教我画图画。先画蓝天白云飘，再画山坡开杏花。褐石墙，青灰瓦，炊烟斜斜微风刮。红彤彤的是太阳，绿油油的是庄稼。两个小鸟枝头闹，一只黑狗地上趴。小姑娘跳绳单腿蹦，老爷爷下棋端着茶。车后的媳妇儿抱着娃，牛背上骑着个光脑瓜。青山座座像馒头，小河弯弯似蛇爬。我问哪里这样美，爸爸说是奶奶家。主要从幼儿的认知水平和儿歌自身两个方面来确定儿歌大中小班幼儿适合的儿歌的特点小班主题明确，内容简单，每句词量3-5个，词汇浅显易懂，句子间有统一的韵脚。1.认知水平中班儿歌内容逐渐丰富儿歌句子中可以传递1-2个相关信息每句词量4-6个词汇逐渐书面化韵脚可以逐渐有变化大班主题更为抽象内容更加复杂每句词量6-8个词汇更加抽象化、书面化、文学化小蜡笔（一）三言儿歌，顶真手法，句首押“ang”韵，内容上主要呈现的是用小蜡笔画的形状，词汇偏向口语化儿歌自身特点托班可以多学一些摇篮曲，游戏歌；小班可以增加一些问答歌，引导幼儿在儿歌的学习中学会完整表达；中大班可以增加绕口令，以训练幼儿咬字吐词的准确性。学前儿童语言教育—儿歌活动目标制定及常见教学方法一、需注意的问题1.目标制定要适宜，体现发展性2.目标应体现教育的整体性3.目标应明确、具体、可操作4.目标表述角度统一，指向幼儿5.目标应参照具体的儿歌活动内容儿歌活动目标制定儿歌活动目标制定（二）各年龄班儿歌活动的目标常见的儿歌教学方法（一）游戏谣《王小二》你一我一一休哥，你二我二王小二，你三我三三朵玫瑰花，你四我四四大金刚，你五我五参见五公主，你六我六太阳六姐妹，你七我七七仙女，你八我八八仙过海，你九我九喝杯新娘酒，你十我十降龙十八掌。儿歌教学方法（二）绘画游戏儿歌教学方法（三）手指谣《水果歌》 香蕉香蕉弯弯，西瓜西瓜圆圆， 芒果芒果扁扁，草莓草莓尖尖。儿歌教学方法（四）儿歌图谱儿歌教学方法（五）户外游戏丢、丢、丢手绢轻轻的放在小朋友的后面大家不要告诉他快点快点抓住他快点快点抓住他丢手绢丢手绢轻轻的放在小朋友的后面大家不要告诉他大家不要告诉他快点快点捉住他，快点快点捉住他。小圆形，变变变变太阳，红彤彤变气球，飞上天变苹果，甜又甜《小圆形》学前儿童语言教育——儿歌活动过程的设计一、导入：设置情景，引出作品1简洁、生动、准确要求：2直观形象导入、谜语导入、提问导入、音乐导入。形式：二、教师示范朗诵儿歌1.普通话标准，发音清楚、准确，语速适当。2.变化的声音、不同的音色、生动而丰富的表情、夸张的动作。3.抓准儿歌明快的节奏、和谐的韵律。要求三、帮助幼儿理解儿歌内容教具：从儿歌内容入手，考虑全局提问：描述性问题：对儿歌有大致了解思考性问题：对儿歌有多角度了解假设性问题：将儿歌和现实生活结合《好孩子》四、幼儿学习朗诵儿歌技巧：语气的变化词句的停顿语速的快慢发音的轻重眼神，手势，身姿五、围绕儿歌主题开展相关活动学前儿童语言教育—儿歌活动试讲注意要点一、甜老师们在开展活动时，对孩子说话要“甜”，才能适合幼儿口味。甜甜的话语孩子们听起来感觉愉快，自然乐于活动。要求二、亲在幼儿园老师就是孩子们的“亲”人。在遇到幼儿偶尔做得不对时，不能扳着面孔处理，而应以关爱的口气商量。要求三、新喜欢新奇是孩子的天性。老师上课时要注意腔调和语气的“新”，引起幼儿注意。要求四、活老师口语要“以浅代深”，多用具体概述、表现色彩、形态、动作的词语，让幼儿借助直观语言增强表像储备。要求五、短幼儿在幼儿园里接触的主要是口头语言，不像小学生，更不像成人，在语句上接受不了“长句子”。有经验的老师对孩子说话，都是句子短小，附加成分少，以单句为主。要求六、精幼儿的注意力不持久、不稳定，容易转移。老师在设计游戏时，要多加强幼儿动手、动脑、动口练习，让幼儿在“做”中体验，锻炼口语表达能力。要求七、慢老师说话时，速度必须放慢，不能用对待成年人说话的速度跟幼儿说话。要